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上进粉条 2017-08-29 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《尤其可爱造句(最新版)doc》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含尤其可爱造句尤其可爱造句尤其可爱造句篇一《造句》尤其可爱造句篇二《特别的作业》特别的作业张群教材分析:《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文符等。

尤其可爱造句尤其可爱造句尤其可爱造句篇一《造句》尤其可爱造句篇二《特别的作业》特别的作业张群教材分析:《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第单元中的第一篇课文。第单元主要以“爱护”为主题教育学生要爱护自然界中的植物懂得怎样与自然和睦相处从而培养环保意识。学生分析本班学生经过一个学期的语文学习已具备了一定的自学生字的能力能借助拼音自己朗读课文能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题有一定的自我评价和互相评价的能力。教学目标、会认个生字会写个字。、在多媒体课件的帮助下进行语言的积累。理解课文内容明白为什么叫特别的作业。有感情地朗读课文。、爱护自然界中的植物懂得怎样与自然和睦相处从而培养环保意识。、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。教学重点、难点:重点:、会认个生字会写个字。朗读课文知道谁的作业最好及最好的原因。难点:爱护自然界中的植物懂得怎样与自然和睦相处从而培养环保意识。教学准备:课件、词语卡片、生字卡片教学设计:一入题、指导书写、认读“作业”(事先在黑板上画上两个田字格)看写字:孩子们抬头请认真看老师写字注意看老师书写的笔顺。认读:这个字读“作”真能干平舌音作再写“业”:边写边讲笔顺。认读“业”:这个字读齐读“作业”两遍、“特别的”引:什么样的作业呢,齐读“特别的”两遍问:特别的什么,、齐读课题质疑:读了题目你有什么问题呢,生:什么作业特别,为什么特别,师小结:孩子们真能干会提问题能解决问题就更好了。过渡:现在我们就带上这些问题学习课文。先听老师读一遍。请拿上小铅笔标出自然段的序号。老师读到那二、学写课文:隋文识字、朗读、语言积累、听老师范读师:谁来说说共有几个自然段,第一自然段、抽读:哪个能干的孩子来读读第一自然段,要求:其他孩子注意听字音读准了吗,他读到那你就指到那里。生评:请你当小老师教教他好吗,、学习“昨天”:认读:这个自然段里有个生字宝宝读强调:孩子们真能干读准了平舌音“昨”“昨天”。“昨天”是表示时间的词语可以用在句子的前面可别忘了加上小逗号哦。比字:亮眼睛的孩子发现了吗昨天的昨和作业的作长得很像,谁来记记这两个字。(将昨贴在作的下面)小结:你真能干用换偏旁的方法记生字。引读第一自然段板书引读:请你指着第一自然段我们一起来读读好吗,(读遍)板书:【板书找春天】去大自然里找春天这真是个特别的作业呀~(老师指着板书强调特别)第二自然段过渡:小朋友们找到春天了吗,完成作业了吗,抽C读:谁来读读第二自然段。其他孩子认真听字音读准了吗,师评:孩子你真能干把“今天”的“今”是前鼻音读准了。我们一起来读读“今天”今天也是表示时间的词语所以它也可以用在自然段前面它的后面也要加上小“”生评:若读错了(你听得真仔细你当小老师教教他好吗)若不流利。(孩子们把难读的地方多读几遍你就会读流利了。自己在读读这一自然段)、P原句:再抽C:若有进步。(掌声送给他:这遍很流利了)若还是进步不明显(孩子别紧张老师再给你一次机会你再读一遍。)、对比读:请女孩子读第一句男孩子读第二句。评读:你发现了什么,女孩子的声音好听(我有同感)第二句字少了(会观察)小结:对的因为第一句里写出了什么样的桃花、桑叶、柳枝所以第一句读起来更美。过渡:我来问。我来答边问边贴词条“红红的什么”、P短语:什么样的桃花、桑叶、柳枝(过一遍)什么样的小草。抽个。青青的、绿绿的、黄黄的、嫩嫩的、细细的什么样的作业:特别的、奇怪的、有趣的什么样的动物:可爱的、胖乎乎的、美丽的、、欣赏春天的图片齐读P原句:过渡:“,,”省略号告诉我们其他小朋友还带来了春天我们一起来看看吧PPt:谁来挑战一下能说一句完整的话。抽人、拓展:PPT真能干老师再考考大家。抽人第自然段过渡:孩子们说话说得真好现在我们合作读读到自然段。谁来读小健说得好,谁来读小丽说的话,老师读提示语其他孩子用心听我们读到哪、分角色抽读、“奇怪”认读:这个词读齐读:请跟我读。两遍造句:生活中什么让你觉得奇怪,(随时提醒说完整的话)人、“代表”认读:这个词读,,齐读:两遍、PPT第五自然段强调:孩子们读这句时要注意前面的提示的表情是“奇怪地”问后面还有个小“,”抽读:抽A请你来读读(我听出来了小健有一点奇怪)抽B你来读(,,很奇怪)抽C师读:老师也觉得奇怪。齐读:我们一起来读读再读第、自然段:、过渡:我们一起来读读课文的第、自然段看看小丽的作业到底是什么,齐读、板书:小丽的作业到底是什么呢,【画玉兰】、评一评认读:“评”后鼻音“评”齐读:“评作业”“评一评”要说话所以是“言字旁”。“评作业”“评一评”要公平所以右边是“公平的平”评作业:请你们来评一评谁的作业最好,为什么,生答:“爱护花草树木”:对的大家都说小丽的作业最好是因为她爱护花草树木。齐读两遍。“爱护”:齐读两遍“护”:爱护花草树木就得要管住自己的手亮眼睛的孩子发现了爱护的护就是谁加上一个提手旁(千门万户的户)孩子们真能干能用加一加的方法记字谁来记记这个字“护”“户”你真能干能用加一加的方法记字。、生活中我们该怎样爱护花草树木呢,生自由回答。读儿歌:有首儿歌是这么唱的我们一起来读读吧~小树苗刚栽上小朋友们别摇晃!小树苗正在长锄草浇水不能忘。小树苗长得壮枝繁叶茂好乘凉。棵棵大树冬天冷我给大树穿衣裳。、小结全文:师:老师布置的特别的作业是小朋友们有的带来了而小丽为了爱护花草树木他就画了一幅所以呀小丽的作业最特别她真是个爱护花草树木的好孩子。三:写字“业、玉、兰”、过渡:生字我们认识了课文我们也读熟了现在我们来写字吧。、写字时要一摆、二看、三写一摆:请摆好书、本子、铅笔二看:看这三个字有个共同的特点是,,,(最下面的横要写的“长”“平”)二看:看老师范写注意看清笔顺三写:强调握笔拇指、食指捏着,,坐姿:脚放平身子摆正。每个字写两遍、展评C:抽生评再写一遍Y:C:再次展评昨特别的作业找春天红红的桃花嫩嫩的桑叶爱护花草树木画玉兰细细的柳枝尤其可爱造句篇三《短文阅读》美丽的荷花池“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。”这是以前学过的两句诗等我来到了池塘边才真正看到这一景象。一池碧绿的荷叶挨挨挤挤的在微风中轻轻地摇摆。荷叶上滚动着一颗颗晶莹闪亮的露珠不时地滑落到水里。一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出来有的含羞似的包着花骨朵有的则绽开了粉红的花瓣露出了黄色的花蕊散发出诱人的清香。蜻蜓妹妹早已被眼前的美景陶醉了它扑扇着翅膀时而在这片荷叶上停留一会儿驻足欣赏时而在那朵荷花上闻一会儿香味它情不自禁地叹:“好美的荷花呀~”荷花姑娘不好意思地说:“没有荷叶姐姐的衬托哪有我的美丽啊~”(准确连绒搭配词语。轻轻地滑落情不自禁地叹不停地绽放悄悄地摇摆(在括号内填上合适的词。。根据短文内容判断下面的说法是否正确。正确的在括号中打“、,”错误的打“”。(在文中用“”画出表明小抹布虚心的句子。(在班级里你也做过值日生吧,你值日的时候是怎么做的,用几句话写下来尽量用上下面的动词。拎倒换洗拧拖擦扫尤其可爱造句篇四《家庭练习》尤其可爱造句篇五《语文复习总汇》文地址:小学二年级语文(人教版)多音字反义词成语谚语造句词语汇总作者:奇林生、反义词动静冷热老少买卖有无爱恨来去宽窄里外新旧笑哭高低问答苦甜进退长短明暗升降头尾先后轻重南北出进忙闲好坏对错远近弯直多少细粗胖瘦真假早晚软硬古今反正活死高矮出入熟生美丑借还快慢饿饱难看漂亮难过高兴喜欢讨厌温暖寒冷敌人朋友高兴生气粗心细心成功失败进步落后认真马虎安全危险复杂简单勤劳懒惰浪费节约、近义词高兴快乐朋友伙伴小心仔细好玩有趣着急焦急美丽漂亮中心中央著名有名特别非常景色风景壮美壮丽勤劳勤快好像仿佛尤其特别疲倦疲劳关心关怀热爱喜爱突然忽然安静宁静消除去除闻名中外举世闻名奇形怪状千奇百怪、AAB的叠词:大大的胖胖的黑黑的热热的甜甜的香香的ABB的叠词:圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋美滋滋笑哈哈冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄香喷喷气冲冲乐呵呵傻乎乎水汪汪红彤彤明晃晃金灿灿银闪闪眼睁睁懒洋洋热乎乎恶狠狠红扑扑白蒙蒙慢腾腾沉甸甸黑洞洞甜津津甜丝丝乐滋滋孤零零醉醺醺雄赳赳呼噜噜骨碌碌齐刷刷空荡荡热辣辣血淋淋湿漉漉一片片一团团一堆堆暖融融凉飕飕毛绒绒热腾腾黑黝黝阴森森皱巴巴亮铮铮笑嘻嘻乱哄哄黑漆漆轻飘飘雾朦朦喜盈盈黄灿灿一颗颗一簇簇AABB的词语:严严实实来来往往舒舒服服明明白白开开心心红红火火许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往干干净净说说笑笑花花绿绿快快乐乐高高兴兴进进出出打打闹闹吞吞吐吐平平安安清清白白欢欢喜喜整整齐齐大大小小老老少少老老实实实实在在婆婆妈妈千千万万上上下下ABAB的词语:讨论讨论研究研究商量商量打扫打扫鲜红鲜红放松放松雪白雪白暖和暖和修理修理教训教训整顿整顿批评批评考虑考虑ABAC的词语:又说又笑又大又红又香又甜又松又软又唱又跳又哭又闹又大又圆又黑又小又高又大又细又长又白又胖又黑又瘦又黑又亮又矮又胖又香又脆有声有色群策群力自吹自擂可歌可泣再接再厉先知先觉活龙活现全心全意作威作福不可不问一心一意千与千寻不偏不倚不屈不挠不三不四不痛不痒十全十美百发百中可歌可泣一五一十ABCC的词语:喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲风度翩翩、游来游去飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去想来想去神气极了可怕极了漂亮极了伤心极了开心极了可爱极了立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来立刻跳起来踮起脚尖消除疲劳热爱劳动关心集体堆雪人打雪杖看雪景飘着雪花披着银装铺着雪毯、填上合适的数量词。一幅图画一座山峰一块巨石一株紫丁香一片掌声一座城市一棵葫芦一架大风车一颗葡萄一串葡萄一只纸船一条白纱裙一份礼物一只游船一条波纹一面镜子一根树枝一片树林一(颗)珍珠一(片)枫叶一军舰一(封)信一(场)雨一歌曲一(块)草坪一(块)木板一(面)红旗一火车一(件)衣服一(阵)风、紧紧地握手沉重地操纵顺利地到达亲切地问兴奋地走来飞快地行驶不住地点头不约而同地涌上街头惊奇地问自言自语地说不好意思地笑了高高兴兴地吃起来断断续续地流着深深地吸气使劲地吹迫不及待地爬快活地成长(高兴)地说(得意)地笑(伤心)地哭(猛烈)地吹(大声)地喊(认真)地写字(欢快)地游、粗糙的板凳飘荡的风筝漂流的纸船火红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方健康的身体羡慕的眼光心爱的裙子蓬松的羽毛翠绿的树苗崭新的木牌变幻的山峦美丽的景象企盼的目光雾蒙蒙的树林浓浓的香味(好听)的名字(鲜艳)的红旗(聪明)的头脑(勤劳)的双手(灵巧)的双手(宽大)的树叶(柔嫩)的小草(圆圆)的眼睛(弯弯)的小河凉爽的秋天炎热的夏天金黄的灯笼红红的脸颊燃烧的火把勤劳的人们翻滚的云海闻名中外的风景区奇形怪状的岩石安静的小院绿色的枝叶香甜的梦难忘的日子慈祥的微笑满意的笑容伟大的祖国金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子宽阔的广场绿毯似的草坪美丽的花坛风景优美的公园欢乐的海洋欢庆的锣鼓声激动的泪水美丽的雪景洁白的棉花无边无际的大海无边无际的天空无边无际的草原细长的葫芦藤雪白的小花可爱的小葫芦弯弯曲曲的树枝又大又红的枣子清澈的湖水陡峭的山峰又宽又长的马路、我能写出很多的颜色词。金黄杏黄橙黄火红粉红桃红嫩绿翠绿碧绿碧蓝蔚蓝绿油油黄灿灿红通通红艳艳白花花黄澄澄黑乎乎、闻了闻瞧了瞧说了说看了看听了听想了想画了画一个比一个好一棵比一棵壮一只比一只重一条比一条长一朵比一朵美一头比一头肥一幅比一幅漂亮一根比一根粗、练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子做作业读课文写文章跳皮筋爱生活讲科学踢足球抓小鸡看电视吃苹果吹泡泡搬桌子抬木头扫地提水推车挑土捕鱼捉虫、成语:尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成走马观花水滴石穿掩耳盗铃狐假虎威守株待兔一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美、谚语:人心齐泰山移。人多计谋广柴多火焰高。一根筷子容易折一把筷子难折断。树多成林不怕风线多搓绳挑千斤。一花独放不是春百花齐放春满园。一个篱笆三个桩一个好汉三个帮。两虎相斗必有一伤。风大就凉人多就强。一个和尚挑水喝两个和尚抬水喝三个和尚没水喝。、句子:北京是我国的首都是一座美丽的城市。天安门在北京城的中央红墙、黄瓦又庄严又美丽。全城到处是绿树到处是大楼。北京真美啊~我们爱北京我们爱祖国的首都~天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。年奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。小柳树的腰细细的树枝绿绿的真好看。她穿上一身浅绿色的衣服真美~她在微风里得意地跳起舞来。小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树听了不好意思的笑了。清晨小刺猬去森林里采果子。只要人人献出一点爱世界就会变得更美好。雪中送炭见真情助人为乐献爱心。人人献出一点爱人间永远是春天。大自然就像一幅幅美丽的图画。转:二年级造句练习(一)、用“连,,都,,”造句。例:A、屋里很安静连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。B、这次考试好难连张小华这样优秀的学生都没及格。、用“好像,,就像,,”造句。例:A、荷塘里荷花好像一位凌波仙子立在那微风拂来荷花摆动身姿就像在跳舞。B、世界好像沙滩一样而我就像其中的一颗沙粒。、用“虽然,,但是”造句。例:A、虽然父母非常疼爱他但他还是经常做错事来伤害父母的心~B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙但是我会努力学习宽慰父母的心。、用“疑问”造句。例:A、心中有疑问就要向老师提出来这样学习成绩才能提高。B、你对这件事还有什么疑问吗,、用“渐渐地”造句。例:A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。、用“静静地”造句。例:A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。、用“惋惜地”造句。例:A、妈妈惋惜地对我说:“这次考试你要是再细心点就好了。”B、小明惋惜地对我说:“这次拔河比赛我们班又输了。”、用“,,像,,像,,”造句。例:A、弯弯的月牙儿像小船像镰刀又像眉毛。(结合园地一复习)B、蘑菇像一把小伞荷叶像碧绿的大圆盘。、用“犹如”造句。例:A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B天上的白云犹如一群可爱的小山羊。、用“有的,,有的,,还有的”造句。例:A下课了同学们有的跳绳有的打球还有的捉迷藏他们玩得可高兴了~B动物园里有的小猴在荡秋千有的在捉虱子还有的在吃香蕉它们真有趣~、用“一手,,一手”造句。例:A、李老师一手拿着笔记本一手拿着钢笔快速地写着什么。B、我一手拿着调色盘一手拿着画笔认真地画着眼前的美景。、用“一边,,一边”造句。例:A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。、用“五光十色”造句。例:A、每当夜幕降临五光十色的霓虹灯就亮了起来。B、元宵夜家乡上空的烟花五光十色美丽极了~、用“显得”造句。尤其可爱造句篇六《如何造句》造句是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼要么是孩子无话可说要么造出的句子干干巴巴毫无看头。今天给大家一些家庭指导的建议希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义万丈高楼平地起抓好作文就必须从造句开始。第招:词语理解是重点句子是由词语构成的一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此要想写出好句子必须要理解自己所运用的词语能够准确理解所要运用词语的含义包括其词性和感情色彩才能够更加明晰地表达自己的意思。造句这个技能在训练上需要三个多即:多听、多思、多模仿。多听就是要让孩子多见识好词好句孩子们通过大量的阅读当然包括课本阅读和课外阅读让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时他们才不会感觉到陌生而无从下手。我多次在自己的推文中告诉各位:语文书就是范本虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势恰当地发挥好它的价值这对于孩子们来说是最直接的提升他们写作能力的方法。例如:沪教版语文书第二册书中的第课《蜘蛛织网》中的第一节:清晨蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝在农庄的篱笆上织起网来。教学时我就充分抓住这个句子中的三个要素:谁在哪里干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素缺一不可。而目前的练习题目当中又有些是属于按照”谁在哪里干什么“这样的句式来连词成句的。所以让孩子充分认识到这三个要素构成完整句是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程家长朋友们可以在家里进行拓展性实践应该会有借鉴意义。步骤一:熟读这个句子清晨蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝在农庄的篱笆上织起网来。步骤二:依次提问()句子里有”谁“,()它在哪里,()它在干什么,经过这三个问题孩子们明白了:谁蜘蛛在哪里农庄的篱笆上干什么织网。步骤三:进一步提示蜘蛛会织网那如果换成”蜜蜂“呢,有孩子答:蜜蜂可以采蜜。我问:那蜜蜂会在哪里采蜜呢,又有孩子答:蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示:除了在花丛里还可以在哪里,孩子立刻七嘴八舌:在花园里在公园里在树林里„„我肯定他们的答案并适时表扬勤于思考的孩子们。继续提示:蜘蛛可以抽出银闪闪的丝”银闪闪“是个形容词是形容什么的呢,孩子答:银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。我肯定:对银闪闪这个词啊让句子变得有亮光了你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢,孩子们答:蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜„„我肯定:你们真是善于思考的好孩子~步骤四:将自己说的句子写下来不会的字可以用拼音。提示:如果不是蜜蜂也不是蜘蛛换成小朋友。你觉得一个星期天的下午小朋友会在花园里干什么呢,孩子们的思绪飞扬起来~(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的我这里不再赘述。)更多学习资料请关注ABC微课堂多理解词语多积累词语阅读是写作的基础除了号召学生多读课外书再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师不可忽视对学生的这种功夫的训练作为家长也一定要注意从小处着眼从根本入手引导孩子在大量阅读的过程中注意文本的遣词造句和精彩片段的积累低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语都是在造句中充当着华彩意义的词语就像是一首好的曲子的高潮部分一样缺少了好词的修饰句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。找到好的词语没有那么困难实际上就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时发现哪个词语不理解就翻开字典查一查了解了那个词语的意思随手写一遍可以在书上做批注。【顺便说一下让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔就相当于燕子飞过云彩飘过风儿吹过一样了然无痕。如果读书带着笔圈圈画画的过程中很多知识点也就谙熟于心了。】例如沪教版小学语文第二册第课《小蝌蚪找妈妈》一课时有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”我抓住了“连忙”这个词一是因为这两个字都是本课生字需要重点学习二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时心里时着急的所以才用了“连忙”而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的也可以扩大孩子的词汇量。因此我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。步骤一:找到带有“连忙”这个词语的句子孩子们用直线划出。步骤二:提示“连忙”是什么意思,学生答:就是很快的意思。我问:很快对是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈发现不是自己妈妈这次看到乌龟了他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词,学生答:赶快赶忙急忙„„我肯定:太好了咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃~我的感悟:实际上不是孩子们不知道词语也不是不理解词语而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的所以建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时需要多提示孩子对某个词语的理解并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用那么我想这样日积月累的就会这正的把书读“厚”了。第招:词语大串连教学时我常常把一些相关的词和标点进行结合引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。例如教学沪教版小学语文第二册第课《两只小狮子》时我抓住“刻苦”这个词结合句子中的四个动词以及顿号展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始把那个词相关的内容说清楚说具体。这样就能够积小流汇江河了~步骤一:读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦。步骤二:这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习那它会什么本领,学生答:滚、扑、撕、咬。我问:那小朋友们有啥本领吗,一学生答:我会游泳、画画、写书法。我肯定:嗯本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗,学生答:我会游泳、画画、写书法。我问:那你学习了这些本领时一定很努力很刻苦就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦~学生点头表示明白了。我继续追问:那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢,学生:我会游泳、画画、写书法真用功~家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“这三个词都在一个语境中就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“然后家长再进一步启发湖水是什么颜色,(碧绿)湖水是什么样子,(平静)启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子那么这个句子就既完整又优美了:一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的游历的过程中没有做一个有心人常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来还应当用笔记录下来。孩子爱写就让孩子自己写孩尤其可爱造句篇七《技术支持分享课作业》

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