汉语拼音9 ɑi ei ui

汉语拼音9 ɑi ei ui 一、教学内容:汉语拼音9 ɑi ei ui 二、教学目标: 1、学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与ɑi ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。 三、教学重难点: 重点:ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读以及认字。 难点:ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读以及认字。 四、教学准备: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 五、教学时间:两课时 六、教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 :创设情景,展示目标——自主学习,合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结,提升 七、教学过程: 第一课时 第一步:创设情境,展示目标: 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗?(板书:单韵母)他们的本事可大了,都可以和声母组成音节,a o e 还可以自成音节,更有趣的是他们还可以两个组合在一起,挪动卡片,组合在一起之后他们有了一个新的名字,叫做复韵母。(板书:复韵母)今天我们就来学习复韵母。 展示学习目标: 学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 第二步:自主学习,合作交流: 1.自己读一遍第26页。 2.同桌互相拼读检查。 第三步:检测自学情况; 那些小朋友掌握了这些字母宝宝的拼读?谁能给我们表演示范读一读?让个别学生演读,了解学生掌握情况。 第四步:教师精讲点拨; 1、现在呀,老师想请一个小朋友跟我合作表演,其他小朋友猜猜,我俩在干什么?问:你们发现什么了? (出示课件)你们看a和I也紧紧的挨在一起,组成我们今天学习的第一个复韵母,那么这个复韵母怎么读呢?有的小朋友已经认识了,请你读一读,说说你是怎么认识的?是的,我们的身边到处是老师,只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看,不会读的小朋友请你小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?(生示范发ai的音) (大的是“a”的口型,小的是“i”的口型。师:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法(演示:a──i的变化。)发ai的时候,就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型,马上滑向第二个字母i的口型,口型由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读)。 师:老师要表扬你们了,这个好方法是你们自己发现的,我们就用这样的办法读一读 复韵母ai。开火车读 如果我们给它戴上小帽你们会读吗?“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢?“高矮”的“矮”呢?不过,他们的小帽该戴谁的头上呢?学生发言讨论 师:别急别急,声调标在哪啊,我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧! 他们还送了一首标调歌给我们呢?(课件演示) 有 a先找a,没 a找 oe ,i、u 并排标在后。 现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗?出示课件读四声。 (课件出示小白兔)你们看,这是一只──(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白) 有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗? 刚才我们学习了复韵母ai的许多知识,大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松 小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来唱这首歌,我们还可以加上动作。 2、学习ei (6) (一)读准ei 小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。出示课件:ei 谁能在图中找到ei(古树和斧头) 指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范,请小朋友评评是否读的正确。 再指名读,齐读。 现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。 谁有什么好办法记住ei 读ei的四声 看哪位小朋友最聪明,第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上? (出示课件)自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 3 、学习复韵母ui 打电话的小游戏 师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。) 师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?) 师:我是妈妈。 生:您有事吗? 师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母? 生:我们学了ai ei。 师:其实还有一个,你们也已经会了,就是“喂”,(出示课件)ui。齐读,挂电话。 你在图中找到ui了吗? 指名读,分组读。发音方法:ui是在ei前加了u的音,在书写时我们把中间的e省略掉了;所以在读时先发u的音,再过渡到发i的音,中间气不断 想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢? 出示ui的四声,以舞蹈的形式读ui 的四声。戴上帽子的小ui特别想乘车去兜风,大家想一起去吗?好,大家作好准备咯,我们已经在公路上了,真不错!请你停下来,前面有陡坡,有信心开上去吗?对,开上去,不要滑下来。接下来,要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡,我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。最后一个路线是这样的。你来开。非常好,现在你能根据老师的指挥来开吗?(边开边说词语) 4、指导学生正确书写,注意在四线三格中的位置及学生的书写姿势。 第五步:课堂巩固练习: 让学习困难的学生表演读,老师给予指导 第六步:课堂小结,提升。 在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。 八、板书设计: 9 ɑi ei ui 第二课时 第一步:创设情境,展示目标: 1、请大家想一想,上节课我们学了几个字母,分别是什么? 2、在给ɑi ei ui标调时,有一个小歌诀,还记得吗,谁来说一说? 3、请你来认读。(出示带调的ɑi ei ui卡片,让学生读) 过渡:复韵母ɑi ei ui想跟你们成为最亲密的朋友,我们就请它们到小本子上来做客吧! 展示学习目标: 1、学习声母与ɑi ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 2、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。 第二步:自主学习,合作交流: 练习拼读,小同桌之间互相学习,互相拼给对方听一听,互相指导。 第三步:检测自学情况; 抽查几个困难学生的拼读情况给予指导。 第四步:教师精讲点拨; 小朋友们:ɑi ei ui还能与声母交朋友呢。你们能读出它们吗?(教师出示:拼读课件。) (1)学生自己试着读一读。(教师提示:读的方法和声母与单韵母拼读的方法是一样的,学生练习读时,教师相机指导。) (2)指名读一读。谁能站起来读一读?读对了,大家就跟着一起读。 (3)给它们带上声调再来读一读。 (教师出示:dài tái tài bēi běi m?i mai zhuīzhuìchuīchuí。) (4)ɑi ei ui还能和谁交朋友呢? 我们来看看: p pɑi \ g——ɑi—→gɑi / zh zhɑi h hei \ w——ei—→wei / f fei d dui \ g——ui—→gui / sh shui 请你们来练习读一读,自由练读、同桌互读、指名读、教师任意指学生读。