朱家清—《花钟》设计

《花钟》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 人教版三年级上册第四单元第十三课《花钟》教学设计 授课教师:朱家清 一、教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 :13、花钟 二、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 (一)分析教材的地位和作用 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。 (二)分析教材编写意图 是读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。 (三)分析教材的重点和难点 重点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。在理解课文的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。 难点:激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学目标预设 1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写本课生字新词。 2、正确流利、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容,激发对大自然的热爱之情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯 4、学习作者用多种方式来表达句意。 四、教学重、难点的定位 重点:学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。在理解课文的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。 难点:激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。是学习作者用不同的句式表达同一个意思。 五、课时安排:3课时 六、课堂练习的内容 1、看拼音写字、写词。 2、我会填。 3、你能说说在日常生活中你观察过什么?有什么发现? 七、教学流程 一、创设情境,激趣导入 1 1、教师引导:同学们,咱们都见到过各种各样的时钟,有的挂在墙头,有的摆在床头柜上,瞧,我的手机上也装着小小的时钟,它们能告诉我们时间。那你们知道花钟吗? 2、当学生作出阅读前的猜想后,教师提出初读课文要求:究竟什么是花钟, 咱们读读课文就会明白。请同学们自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,争取 把课文读正确,读流利。 3、当交流完“什么是花钟?”后,教师直接引入:课文第三段就是这样写 的,自由读读这一段,你还读懂了什么?重点点拨:(1)你是不是觉得很有趣? 有趣在哪儿?(2)课文为什么说“大致”?(3)怎么个“陆续”开放?并一起 读出花钟的有趣。 4、引导学习第一段:可是,你能看懂花钟吗?是啊,要看懂花钟就得知道 什么花几点钟开。咱们知道花开的时间吗?哦,第一段就写了花朵陆续开放。植 物学家是通过留心观察,知道花朵的开放时间的,咱们现在只有通过读课文了解。 读读几点钟开什么花? 5、反馈时教师大屏幕出示花钟图,说:同学们看,这儿也有个钟面,但没 有时间标志和指针,这是一座圆圆的花圃,要是把课文里写到的这些花种在上面, 当它们陆续开放时,你能马上认出它们,并说出是几点钟吗?教师播放花朵陆续 开放,学生争相说出几点什么花开放。 6、教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉 我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟? 二、品味独特的报时 1、顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟…… 教师提出要求:课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的。咱们再静静地、细 细地读读第一段,去寻找,去发现课文写得好在哪儿?反馈时,引导学生说出以 下几点(1)把花的开放写得具体、生动;(2)同样写开花,课文用了不同的写 法;(3)写每一种花开放,都是根据这种花的特点。 2、进一步引导:课文是怎么写每一种花开放的。你觉得哪一句写得好,可 以画出来,再仔细读读、想想。在学生交流时,教师大屏幕出示相关花朵开放的 照片,同时,注意点拨语言表述的准确、生动、具体:(1)花朵的形状,如“喇 叭”;(2)花朵的色彩,如“红艳艳”;(3)花朵的形态,如昙花“含笑一现”、 万寿菊“欣然怒放”。最后,教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :每一种花的开放,课文可不是随便写写 的,而是根据花的色彩、大小、开放的样子这些特点,有着不同的写法,把花朵 陆续开放写得丰富而有变化,让咱们仿佛看见花朵千姿百态。 3、引导练笔: (1)发现没有,还有两种花,课文好像没有写出它们开放的样子,咱们能不能写写它们的开放,选择一种花写出它是怎么开放的。交流 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 时突出:咱们把这两种花的开放写美了,而且也学会了用不同的方法表达。 (2)出示各种花的图片,观察并试着用优美的语句描绘花开的景象。用上比喻、拟人等手法抓住花的特点用不同的语句来表达。 4、引导朗读:这一段的语句非常优美,鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟,读出花的陆续开放,你喜欢做哪一种花,就自己站起来大声读她的开放。现在,让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。 三、感悟独特的开放 1、鼓励质疑:读到这儿,你有什么发现和问题吗?学生可能会问:(1)我还想知道,还有什么花在几点钟开放?教师回应:老师还知道几种花朵的开放时间,边大屏幕出示照片,边介绍:蒲公英在早晨六点开花;紫茉莉约下午四点开放;下午五点,白香水百合开放;晚上六点,丝瓜花开放……并引导:回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放,几点钟闭合。(2)为什么不同的花开放的时间不同?教师引导:咱们接着就来研究这个问题。 2、引导自由读第二段,找找原因,当学生找到答案后出示文中两个概括写的重点句,并问,植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系,怎么个密切?再读读有关的句子想一想。学生交流后,教师小结:昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。看来,课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理。继续引导:而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合,怎么个“吻合”?为什么会“吻合”? 3、接着,教师随机大屏幕出示照片“牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”,这些花为什么有它们自己的开放时间,根据你的了解大胆猜测,举例来说说。根据学生猜想,教师小结:刚才咱们也举了例子来说明为什么花朵开花的时间不同,有的同学推测得很有道理,像个小小植物学家。但是,这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关,还是跟昆虫有关,甚至跟其它因素相关,咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。 四、再回顾第三自然段,体会用词的准确。 1、默读,思考:花钟有什么作用?结合回答,出示“大致”一句,想一想:花 钟能提醒我7:38分收看《焦点访谈》吗?为什么? 2、出示句子:“我看到什么花开了,就知道是几点了”这句话对吗? 文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段。 出示句子:齐读“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词? 3、是啊,作者用词非常准确,这个词语反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,请大家快速浏览全文找一找。 板书词语:大概左右往往有……的危险 4、体会朗读第三段。 、再读全文,总结拓展 1、感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句 2、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗?(瑞典人林奈) 他为什么能设计出如此有趣的花钟? 3、激发情感:林奈之所以能设计出这么有趣的花钟,是他留心观察,不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯,发现探索美丽的大自然。如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛,相信你一定会发现许多奥秘。从今天起,就让我们多写一些观察日记吧! 4、你能说说在日常生活中你观察过什么?有什么发现? 第三课时 一、有感情地朗读课文 二、做语文练习册上有关练习。 板书设计 凌晨四点(牵牛花) 五点左右(蔷薇)观 七点(睡莲)察 中午十二点左右(午时花)后 不同花开放的时间下午三点(万寿菊)的 傍晚六点(烟草花)发 七点左右(月光花)现 晚上八点(夜来香) 花钟九点左右(昙花) 开花时间与温度、湿度、光照有关两个原因 开花时间与昆虫活动的时间相吻合 植物学家建花钟做法奇妙