常见病句类型
【常见病句类型】
(一)语序不当
语序不当常见的情况有:
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:我国棉花的生产，长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”) 2、把定语放在状语的位置上:
例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”的调至“热情”前) 3、把状语放在定语的位置上:
例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”)。 4、多层定语语序不当:
例:展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前后的“的”) 5、多层状语语序不当。
例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(将“任意”调至“欺侮”之前) 6、关联词语位置不当:
例:他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”移到“如果”的后面) 7、主客颠倒:
例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不当:
例:对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(改为:对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。) (二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:
例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”)
2、动宾搭配不当:
例:纪念三领先节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”) 3、修饰语和中心语搭配不当:
例:我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”、“慎重”等)
4、主宾搭配不当:
例如:我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。(将“国家”改为“行为”)
5、关联词语搭配不当:
例:既然你来了，我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为“就”) (三)成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
例:由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”)
(2)缺谓语
例:旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”) (3)缺宾语
例:他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(在“敢搏”后加“精神”)
(4)缺少必要的附加成分:
例:一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(在“获得”前加“夏季”以限制时间) (5)关联词语残缺:
例:这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词) 2、赘余
(1)主语多余
例:我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。)
(2)谓语多余:
例:同学们正在努力复习，迎接高考到来。(“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。)
(3)宾语多余:
例:今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余，去掉)
(4)附加成份多余:
例:为精简字数，不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可删掉一个) (四)结合混乱
(1)句式杂糅
例:你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气完整。如用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢,”如用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。)
(2)语句杂糅
例:上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手“) (五)表意不明
1、指代不明:
例:有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(“这种主张”是指“接受”还是“反对”，交代不清。)
2、句子歧义:
例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是“妹妹”心里着急呢,还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢,可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号)
(六)不合逻辑:
1、自相矛盾:
例:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”,改为:多少人死难了，他是幸免的一个。)
2、范围不清:
例:从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”)
3、强加因果:
例:我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。)
4、否定失当:
例:几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，将“忘”改为“在”)
【辨析病句方法】
1、语感审读法——调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如: 不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。(“不管„„都„„”显得不合习惯，正确说法应是“不管„„多么不利”“尽管„„非常不利”。) 2、紧缩法——去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。例如:
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。(主干为“品质浮现”，主谓搭配不当。) 3、造句类比法——仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚。例如: 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。(原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照其结构造句:“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个
句子和日常说法相比多了“的”字，原句应将“老师的重视”中的“的”去掉) 4、逻辑意义分析法——有的语病从语法上不好找毛病，得从各理上进行分析，即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如: ?该市有人不择手段仿造伪劣产品„„(句中“仿造伪劣产品”不合事理，改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。)
?凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。
(句中用“凡是„„都”这个全称肯定判断，言过其实，改为“凡是”为“大都”，后边去掉“都”字。)
【修改病句方法】
字诀:增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的) 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
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