教师幸福——只属于教师的幸福
幸福是什么?自古有人只羡鸳鸯不羡仙,执子之手与子偕老,相爱的人能够相扶到老,是幸福的;贫者举家共食一锅粥,你推我让,笑语满堂,其乐融融,是幸福的;处高堂者怀寂寥和忧戚,居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡,是幸福的。幸福的概念有很多,教师的幸福是什么?教师的幸福是简单的,也是只属于教师的幸福!
教师的幸福很简单——它藏在学生求知若渴的眸子里;写在学生认真
书
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写的作业本上;伴在学生成长的心灵里;盛在学生沉甸甸的收获里;洋溢在家长满意的笑脸上……
然而这样简单的幸福,却是世界上最甜蜜的幸福,也是只属于我们教师的幸福。我们每一个人都可以以妻子或丈夫的角色去享受爱情所带来的幸福,也可以以为人子女的角色去享受亲情所带来的幸福,更可以以工作者的角色去享受事业成功带来的幸福。但是学生对老师的热爱为教师带来的幸福只有教师可以享受的到;家长对学生的认可为教师带来的幸福只有教师可以享受的到;桃李满天下的幸福也只有教师可以享受的到!教师一生的幸福是其他职业工作者的一倍,两倍,甚至是三倍,教师能不幸福吗?
2012年12月13日是令我终身难忘的日子!是我最幸福的一天!早晨走进班门,随着我“上课”口令的下达,迎合而来的不是以往的“老师您好”,而是“祝于老师生日快乐”!我为之一震,一时不知该说些什么,该做些什么。在我还没有缓过神儿的时候,一名女同学从桌子下拿出了早已准备好的生日蛋糕。虽然很小,但是我觉着这个生
日蛋糕是世界上最最香甜的生日蛋糕,因为它凝聚着五十八颗充满对我的尊敬与爱戴的心哪!这样与众不同的生日,除了我们教师,有谁可以享受的到呢?更让我感到欣慰的是,晚上放学的时候,一位家长来到学校找到我对我说:“于老师,我们家小飞要存钱为您买生日礼物,您一定要收下,我觉着我的孩子懂得了感恩,有了人情味儿,不像过去那样自私了。我非常欣慰。”情不自禁的让我想到了这个孩子刚刚转进我们班时的情景。有一天早晨,我的脚刚刚踏入班级,就看到有一张纸掉落在小飞的脚旁,于是我说:“小飞,请你把纸捡起来扔一下。”他低下头看了看,不屑的说:“这又不是我扔的,凭什么让我捡!”我有些生气,正想批评他的时候忍了下来,我弯下腰捡了起来,扔进了垃圾桶。想要在课下再对他进行教育。那时的小飞,是一个眼里只有自己的孩子,他甚至觉着自己的父母为自己所做的一切都是应该的,那是理所当然的。我发现了他的这个缺点,经常在班里对孩子们讲述父母的不容易,以及父母对我们的付出是对我们深深的爱,还让孩子们去观察父母的一天,以此来教育学生要学会感恩父母。长此以往,孩子们都有了不小的变化。想想过去的小飞,再看看今天的小飞,真是感慨万千!他为了给我买生日礼物,竟然要省下自己的零花钱。看到他的成长,看到他的变化,幸福感油然而生!这就是教师的幸福,这样的幸福除了教师,有谁可以享受的到呢?
然而这样的幸福并不是每一个教师都可以享受的到的,它需要教师自己去播撒爱的种子。如果你想做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽孩子的心田;尽
量奉献你的微笑,让孩子感受到教师的爱,鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂;这种爱是博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,望着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。
叶澜教授曾经说过:幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。的确,这样的幸福会让我们开心快乐的度过每一天。让我们为了只属于我们教师自己的幸福,去播撒爱的种子于世间的每一个角落,让幸福撒满人间吧!
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