鲸课文教案

鲸课文教案 篇一: 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文鲸教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 篇一:小学语文教案五年级上册 《鲸》的教学设计 《鲸》教学设计 胡佳昕 【教学要求】 ,、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 ,、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 ,、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。 【教学准备】 鲸进化的图片，多媒体。 【教学过程】 一、板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 今天我们继续学习,课，齐读课题。 (板书课题。) 二、复习导入新课 通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家你都学到了哪些知识,齐读课文第三自然段。 除此之外，作者还向我们介绍课鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，说说这段主要讲了什么，运用了哪些说明方法。 三、学习课文 ,、学习第四,七自然段: ? 出示学习要求: 认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的, ? 生自学。 ? 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 交流: 哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。 吃食: ? 须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同,从中你体会到鲸吃食有什么特点, (食量大。) ? 作者用到了哪些说明方法, ? 分男女生读课文。 呼吸: ? 鲸呼吸时有什么特点,(用肺，喷水柱)运用了什么说明方法, ? 不同种类的鲸喷出的形状也不一样。 ? 画一画鲸呼吸时喷出的水柱: 出示学生的画，判断说明原因，用上“因为??所以??”说一句 话。 ? 师引读。 睡觉: ? 鲸睡觉时是什么样子的, (聚、头朝里、围成一个圈。) ? 出示鲸的图片，指明上台摆摆看。 ? 对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。 生长: ? 通过这一段你学到了哪些知识, ? 作者用到了哪些说明方法, ? 齐读课文。 四、课文内容和方法回顾 本篇课文主要介绍了鲸非常,,，是,,，有,,类以及它的 ,,，使用了,,、,,、,,和,,。 五、观看影片 播放关于鲸的影片，学生观看。 六、片段练习 通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识， 课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些 方面的知识。 ,、我们就来写一写: 大屏出示: 鲸的自述 从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。 ,、学生练笔: 出示学生作品，集体讲评。 篇二:鲸教学设计 9、鲸 教学目标 知识与技能 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。 过程与方法 1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。 2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。 3、研读课文，领悟并练习运用说明方法。 情感态度与价值观 1、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。 2、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。 重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。 难点:鲸的进化过程的理解。 课时安排:2课时 教学步骤: 第一课时: 一、 图片导入: 师:播放鲸的图片，让学生猜猜是什么动物, 师介绍有关鲸的信息，板书课题“鲸”，识字“鲸”。 二、 初读课文，整体感知。 1、初读课文，要求结合注音和字典，认识生字，理解新词，把课文读通，找出自己不理解的地方。 2、想想课文讲了鲸的哪些信 息。 三、了解文章主要内容。 1、学生交流从课文中了解到的信息，教师根据学生交流情况板书。 第一自然段:鲸的形体 第二自然段:鲸的进化 第三自然段:鲸的种类 第四自然段:鲸的吃食 第五自然段:鲸的呼吸 第六自然段:鲸的睡觉 第七自然段:鲸的生长繁殖 2、归纳小结 “吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。 四、学习鲸的进化 自由读第2自然段，说一说鲸谁怎样进化的。把你自己当做鲸鱼，给同组同学说说你的进化过程。 四(体会说明文语言的准确 读下面的句子，说说有无黑体字的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发, (1)须鲸主要吃虾和小鱼。 (2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 (3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 五、小结，布置作业 1.书写生字(注意“肺”字书写) 2.熟读课文 第二课时 一、猜谜语导入: 师:同学们喜欢猜谜语吗,下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示: (1) 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴 里常把泡沫吐。 (2) 皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 师:对，最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸。 二、复习巩固 师:上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几个方面的知识, 板书:形体 进化过程 种类 生活习性 生长繁殖 三、围绕重点，全班研讨 师:上节课同学们已经了解了鲸的进化过程，今天我们再一起走进“鲸”。 (一)学习——鲸的形体 1、师:请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。 2、学生交流，教师板书:大。 师:现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大,说说作者是怎样写出鲸的“大”这一特点的，你是从哪里体会到的,用了哪些说明方法呢, (学生读文，讨论交流) 3、学生汇报、了解特点、学习说明方法。 课件出示: 1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 (板书:作比较) 2)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 师:你是从数字感受到鲸的大的，我觉得这些数字并不重要，老师这里也有一个句子。大家看看它与书上的句子那个更好，好在哪里呢, 课件出示:目前已知最大的鲸很大很重，最小的也很重。 师:看来介绍一个事物，用一些具体的数字的确能将一个事物的特点介绍的更清楚，那么在说明文中，我们给它起了一个名字，叫列数字的说明方法。 [板书:列数字]) 3)我国捕获过一头四万公斤中能够的鲸，有十七米长。一条舌头就有十几头(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:鲸课文教案)大 肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 [板书:列数字、举例子、作比较] 师:能用一些词语来形容一下你眼中的鲸吗, 4、朗读训练: 师?各位同学的探索能力真是太强了。鲸简直是太大了，那么如果你看到这样一个庞然大物你的心情会是怎样呢,(激动、兴奋)那我们能不能把这种激动、兴奋的心情用朗读的方式把它展示出来呢,指读 (二)全班交流——鲸是哺乳动物 课件出示: 师:请同学们再研究研究手中的课本2-7自然段，不放过每一个细节，每一句话，想一想，你们怎样说才能即安慰了小鲸鱼又让它知道这究竟是怎么回事。假如我就是那只伤心的小鲸鱼，你会怎么对我说呢, (三)自主学习——鲸的生活习性 师:课文的四、五自然段按鲸的种类写了鲸的生活习性，现在请同学们拿出铅笔，横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填充下列表格: 师:下面老师考考大家，下面两句话用了哪些说明方法, 课件出示: 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里德喷泉一样。(打比方) 师:请同学们想象一下鲸睡觉的样子，然后根据头脑中的形象把他们睡觉的样子画下来。 四、拓展延伸、情感渗透 位同学，通过课前查资料研究，你们又有哪些发现呢,我这儿也有一份资料，请大家听一听。 课件出示: 篇三:小学语文教案五年级上册_《鲸》的教学设计 9 《鲸》教学设计 【教学要求】 ,、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学 生对科学研究的兴趣。 ,、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 ,、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。 【教学准备】 鲸进化的图片，多媒体。 【教学过程】 一、板书课题 今天我们继续学习,课，齐读课题。 (板书课题。) 二、复习导入新课 通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家你都学到了哪些知识,齐读课文第三自然段。 除此之外，作者还向我们介绍课鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，说说这段主要讲了什么，运用了哪些说明方法。 三、学习课文 ,、学习第四,七自然段: ? 出示学习要求: 认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的, ? 生自学。 ? 汇报交流: 哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。 吃食: ? 须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同,从中你体会到鲸吃食有什么特点, (食量大。) ? 作者用到了哪些说明方法, ? 分男女生读课文。 呼吸: ? 鲸呼吸时有什么特点,(用肺，喷水柱)运用了什么说明方 法, ? 不同种类的鲸喷出的形状也不一样。 ? 画一画鲸呼吸时喷出的水柱: 出示学生的画，判断说明原因，用上“因为??所以??”说一句 话。 ? 师引读。 睡觉: ? 鲸睡觉时是什么样子的, (聚、头朝里、围成一个圈。) ? 出示鲸的图片，指明上台摆摆看。 ? 对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。 生长: ? 通过这一段你学到了哪些知识, ? 作者用到了哪些说明方法, ? 齐读课文。 四、课文内容和方法回顾 本篇课文主要介绍了鲸非常,,，是,,，有,,类以及它的,,，使用了,,、,,、,,和, 五、片段练习 通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。 ,、我们就来写一写: 大屏出示: 鲸的自述 从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体， 篇二:鲸公开课教案 五(1)班 柯百会 鲸(第二课时) 教学目标: 1、知识与技能:进一步掌握鲸的进化、生活习性等相关知识。 2、能学习课文的写法写说明文。 情感与态度:激发学生对探索海洋世界的兴趣 教学重点:学习举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等 说明方法 教学难点:学习这几种说明方法的好处 教学过程: 1、《鲸》这篇课文是一篇常识性的说明文,它从四个方面介绍了鲸,使同学们对鲸这种动物有了比较清楚的认识.请回忆一下,课文是从哪四个方面来介绍鲸的: 板书:体形、种类、生活习性、繁殖 2、上节课，老师向同学们介绍了几种说明方法,请同学们说说。(提问) 板书:举例子、列数字、打比分、分类别、作比较 3、这几种说明方法在课文中是如何体现的呢,让学生选择自己喜欢的读书方式(朗读、默读、速读)再次阅读课文，把运用了说明方法的句子用横线划出来，在旁边写上这种说明方法。 作比较:不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 列数字:?目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。?把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。 ?常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸 ?长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤 到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。 举例子:?我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 ?有一种号称“海中之虎“的虎鲸，常常好几十头结成一群， 围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 分类别:鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 打比方:鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 4、接下来，让学生思考运用这些说明方法的好处是什么, ? 如果课文直接说:“鲸是地球上最大的动物，它的体形非常庞大。”这样写好吗, 让学生思考，让他们发表看法，然后得出作比较说明方法的句子更好。 明确:先说大象，再说鲸，把熟悉的动物和不熟悉的动物进行比较，说明鲸的体形大，给人留下深刻的印象。 ? 再看看这个句子“目前我们已经知道鲸有着非常重的体重”，这个句子和“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”相比，哪个句子更好呢,为什么?(让学生回答) ? 还有如果用这个句子“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱”而没有”就像花园里的喷泉一样”,同学们想想，后面一句能去掉吗?(回答原因) 5、拓展延伸 小练笔 练笔要求: 根据课文《鲸》和自己搜集的有关资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。 练笔提示: 1、我们学习课文《鲸》后，根据鲸的外形特点、鲸的进化过程、鲸的种类、鲸的生活习性等，以《鲸的自述》为内容写一篇短文。 2、什么是自述,自述就是用第一人称“我”的口吻来介绍自己。 3、要求运用一种或两种说明方法 教后反思: 本课时是我的第一次公开课，同学们表现得很出色，发言争先恐后，认真回答问题。同学们在复习回忆上节课内容后，开始默读课文，然后展开交流讨论，要求他们找出运用了几种说明方法的句子，用横线划出;在回答说明方法的 好处时，一些同学发表了自己独特的看法，充分体现了学生的自主思考能力;尤其是小练笔环节中，同学们发挥了他们的想象力，以“鲸的自述”为题，把鲸的特点描述出来了，并请完成较好的同学范读，老师给予指导，整堂课气氛很好。但由于时间关系，没有给学生充分的时间朗读课文，今后在这一问题上改进。 篇三:五年级语文上册《鲸》教学设计 9.鲸 仁怀市茅坝一小校本部余佳兰 教材分析: 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用 列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 教学目标: 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 教学重点: 了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点: 学习说明文基本的说明方法。 教学准备: 学生搜集有关鲸的文字、图片资料，教师准备相关课件。 教学时间: 两课时。 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们听说过或见过鲸吗,谁能简单说说你对鲸的了解,今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。(板书:鲸) 二、学习生字，读顺课文 1、学生自由读课文，不认识的字可查字典解决。 2、课件出示生字词，学生认读。重点指导容易写错的字。 3、再读课文，画出不理解的词语，提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，提出一些重点词语，让学生查字典或联系上下文来理解。 三、再读课文，了解课文内容 1、自读课文，看看课文一共有几个自然段,每段主要讲了什么, 2、学生汇报。 每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。 四、细读课文，体会鲸的特点 1、学生自读课文，体会鲸的特点，说出自己最感兴趣的部分。 2、分组合作学习。 (1)根据选学内容分成若干个学习小组。 (2)对自己最感兴趣的部分进行深入研读。 (3)学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择 朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当演说家的讲解出鲸的特点，当表演家的演示出鲸的特点。 3、各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生进行评价。 五、教师小结，布置作业 自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正三遍。 2、指名说说课文的主要内容。 二、研读课文，领悟说明方法 1、学生仔细读课文，边读边想:课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的, 提示:比如第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。 画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。(如果将句中的具体数字改成“很重”、“很长”等概括 性叙述语言，与原文对比，表达效果有何不同,) 第2至第7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。 2、学生分组讨论。 3、全班汇报。 师小结:作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。 三、拓展学习，总结写法 1、补充介绍有关鲸的资料，课件出示相关图片。 2、小结几种常见的说明方法。 四、布置作业，巩固运用 小练笔(任选其一，提示学生注意运用学到的表达方法): ?为海洋馆写一段关于鲸的解说词; ?以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍; ?以“我不是鱼”为题写一篇短文。 ?利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。 板书设计: 大小(1)大 属类(2)哺乳动物 9、鲸 种类——须鲸和齿鲸 吃食 生活习性(4-7)呼吸 睡觉 生长