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盲人投篮(900字)作文

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盲人投篮(900字)作文盲人投篮(900字)作文 盲人投篮(900字)作文 精选作文:盲人投篮(900字)作文 记得这学期的第一次周末~我们正在看书~生活老师还是和以往一样~说:好了~请同学们把手里的书放下~我们要玩游戏了:我们迅速把书放下~推开桌椅。 老师还是老规矩——先开始宣布游戏规则了~她说:这次我们玩的游戏是‘盲人投篮’。你站在这个画好的几轮圆圈的中心~老师把你的眼睛蒙上~随便你向哪个方向走5步~再往回走5步~然后把球放下。如果你的球放在了正中心~就得20分,如果球放在了紧靠...

盲人投篮(900字)作文
盲人投篮(900字)作文 盲人投篮(900字)作文 精选作文:盲人投篮(900字)作文 记得这学期的第一次周末~我们正在看书~生活老师还是和以往一样~说:好了~请同学们把手里的书放下~我们要玩游戏了:我们迅速把书放下~推开桌椅。 老师还是老规矩——先开始宣布游戏规则了~她说:这次我们玩的游戏是‘盲人投篮’。你站在这个画好的几轮圆圈的中心~老师把你的眼睛蒙上~随便你向哪个方向走5步~再往回走5步~然后把球放下。如果你的球放在了正中心~就得20分,如果球放在了紧靠中心以外一圈内~那就得18分~依此类推~放得越靠近外边的圈~得分越少。大家都明白了,现在我们开始: 随着老师的一声口令~游戏开始了。 我们组首先上场的是赵昊。只见他手握小球~一步紧贴着一步~跌跌撞撞地走了5步~又东摇西摆地走了回来~挺自信地把球放下~然后急忙扯下黑布一看。他摇了摇头~原来只得了18分~难怪没有人给他喝彩:接下去是文文静静的金万丽上场了~只见她小步小步地走着~又小心翼翼地走了回来~当她停下来时~我们用轻得不能再轻的声音一个劲地说放~放:金万丽的耳朵好像很机灵似的~我们刚开口~她就放了。随后从她周围传来了一阵呼喊声~她仿佛知道自 己得了最高分~嘴角上露出了笑容~又是蹦又是跳的~那高兴的样子真是无法形容。 几个回合下来~我们组的得分一直遥遥领先~但是好景不长~后面的几位破坏分子把我们的好分数给拉了下来。当轮到我出场时~王思敏跑到我耳边说:喂~BEN就是前进的意思~CEI就是放的意思~DEI就是后退的意思~懂了没有:哦~知道了:BEN~CEI~DEI~简单~简单:我回答道。这时古怪精灵赵帆烨对我说:这是我编的:开始了~我紧张极了~快速向前走了5步~又几个箭步走了回来~因为我了有法宝。这时赵帆烨的声音响起来了:BEN:我忙往前走了一步~可是又传来了声音:DEI:我就连忙后退了几小步。BEN~BEN:我连忙往前走了几步~DEI~DEI:的声音又来了……这下可把我给弄糊涂了~于是我糊里糊涂地走了几步~随手一放~忙打开遮眼布。哎~只能得18分:我气呼呼地去找赵帆晔算帐。原来是王思敏把DEI~CEI~BEN的意思弄错了~应该DEI是放~BEN是后退~CEI是前进。我的失败都是马虎的王思敏造成的。 虽然在这次周末活动我们作弊没成功~也不能作弊~但是还是让我开心:     六年级:q1178134130 篇一:我当盲人作文 我当盲人 昨天晚上~我突发奇想~当了一回“盲人”。 我走到楼下~把门关上后~开始了体验“盲人”的生活。我闭上眼睛~拿出钥匙~凭着对钥匙的熟悉~我很快找到了大门的钥匙。接着我用手去摸钥匙孔~摸摸这边~不是~摸摸那边也不是。经过3分钟左右~我总算摸到了钥匙孔~把钥匙插了进去~大开大门--5分钟后过了 篇二:体验盲人作文 周五杨老师给我们布臵了一项特别的作业——体验盲人生活四十分钟。周六中午~在妈妈的帮助下~我开始了这项独特的作业。 妈妈把饭菜摆放好~把眼罩蒙在我的眼睛上。我眼前顿时一片黑暗~什么也看不到了。除了黑暗还是黑暗~我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来~小心翼翼摸索着往前走。没走几步~我的腿就撞上了前面的茶几~疼得我一屁股 坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来~我轻轻推开她~独自继续向前走~我紧张得手心全是汗~刚走了一小段~又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击~我很想就此放弃~可是又有点不甘心。我固执地继续前行~又与早已等候我多时的移门亲密接触了~撞得我眼冒金星。我一脸委屈~轻轻摸了摸撞痛的脑袋~经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。 妈妈把饭碗塞到我手里~告诉我左前方是红烧肉~正前方是芦蒿~右前方是汤。我拿起筷子~摸索着伸向我最爱的红烧肉的方向。我的手僵硬地往下移~一夹~啊:空的~什么也没有夹到。我再次把筷子张开~再试探地夹紧~移动了好几次位臵~可惜都是竹篮打水一场空。我有点沉不住气了~肚子饿的咕咕叫~我只好向妈妈求助。可妈妈说这是作业~一定要用心体会~认真完成。无可奈何之下~我只好继续在黑暗中摸索。在盘里几番努力之下~我终于夹到东西了。我迫不及待地把它塞进嘴里~大力咀嚼起来:糟糕:肉怎么这么硬呀~差点把我牙崩掉~哪里是肉呀~分明是一块骨头:我不停问妈妈过了多长时间~黑暗的世界让我感觉度分如年~好不容易糊弄着吃完了一顿饭。时间过得真慢呀~这麻烦的作业让我吃都吃不饱~我不由地在心里嘀咕。四十分钟的体 验刚刚才过去二十分钟~作业终归是作业~一定要认真完成的~我不停安慰自己。换好鞋子~我下楼去散步。谁知刚刚出门~就来了个“开门红”。“嘭”一声~我直接跟路边的大垃圾桶来了个亲密拥抱~差点摔倒。我只好倒退几步~绕开了障碍物小心翼翼地走起来。没走一会~“小心~注意方向:”妈妈话音未落~我一只脚已经很不幸地踩在烂稀泥里了~好险呀~差点就是来了个狗啃泥呀:漫长的四十分钟终于过去了。在这四十分钟里~我是多么渴望光明。我的心情从兴奋到烦躁~再到接近绝望。终于可以解开红领巾了~在重见光明的那一瞬间~我发现世间万物是那么美好:小草闪耀着水滴,花儿是那么娇艳,就连凋零的落叶都是那么可爱...... 黑暗~是一个多么可怕的世界。可就是在那样让人绝望的逆境里~海伦凯勒写出了《假如给我三天光明》~阿炳创作出了不朽金曲《二泉映月》~《钢铁是怎么炼成的》也是奥斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他们虽然都双数目失明~但是都有一颗不屈不挠强大的心。他们接受了命运的挑战~以惊人的毅力面对困难~在黑暗中铸就了光明的人生。从今天开始~让我们珍惜光明~珍惜生命,珍惜世间美好的事物~热爱生活~享受生活。 以前每当我走在大街上~看到盲人拿着拐杖~慢吞吞摸索着 前进时~我总会忍不住暗自嘲笑他们。自从我亲身体验做了一回盲人后~才知道盲人的生活是多么的艰辛。 假日里的一天~我又“专心致志”地玩起了电脑。妈妈见了~生气地说:“玩下去~你的眼睛早晚会瞎掉~变成盲人。”听了妈妈的话~我突发奇想~决定体验一回盲人的感觉。我迫不及待地拿来红领巾~将眼睛紧紧蒙上~顿时~四周漆黑一片~什么也看不见~除了黑暗还是黑暗~我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来~小心翼翼摸索着往前走。没走几步~我的腿就撞上了前面的茶几~疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来~我轻轻推开她~独自继续向前走~我紧张得手心全是汗~刚走了一小段~又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击~我很想就此放弃~可是又有点不甘心。我固执地继续前行~又与早已等候我多时的移门亲密接触了~撞得我眼冒金星。我一脸委屈~轻轻摸了摸撞痛的脑袋~经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。 ?? 经过这次的亲身体验~我才真正明白盲人的艰辛和不容易。 为了让盲人以后的道路能走得更加平坦、顺利~让我们一起来关爱、帮助他们吧: 篇三:体验盲人生活作文指导教案 体验盲人生活作文指导 石家庄市桥西区北杜 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 王磊平 教案背景: 10月15日是“国际盲人节”~为了让学生们对盲人有更多了解~体验他们生活中的不便~让同学们的内心中产生一种保护眼睛的意识~引起同学们对盲人的关注和关爱~特组织了本次体验活动 教学初衷: 教学理念 《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出:“写作教学应贴近学生 实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关 注现实,热爱生活,表达真情实感。”孩子们喜欢 游戏,在游戏中往往能够 凸显他们的个性,让他们 品尝到成功的滋味,让他们的思维自由地飞翔,进 而产生浓厚的表达欲望。 课前活动准备: 1、 体验盲人上下台阶 2、 “盲人”上厕所 教学方法:情景体验法、讨论法 教学目标: 1、通过活动体验~感受残疾人生活的艰辛~体会眼睛的重要。 2、能将活动体验的过程及心理感受用文字表达出来~ 懂得运用“动作、神态、语言、心理活动、环境”等描写来写好一个片段或细节。 3、通过本次体验及作文~让学生懂得关爱残疾人~懂得珍爱生活。 教学重点:抓住“动作、神态、语言、内心活动”等细节写具体。 习作指导过程: 一、直接导入: 师:同学们~10月15日是国际盲人节~全世界有大约有 4000万人生活在没有阳光没有色彩的漆黑世界里。昨天我们一起体验了盲人生活的一些小小的片段~现在我们一起回顾一下昨天的体验过程。 二、回顾“盲人”历程 师:还记得昨天我们都做了些什么吗,体验了什么场景, 生:回忆,模仿盲人找厕所和上下楼梯, 师:我想采访一下:在没蒙上眼睛~没进行体验之前~当时 你心里是怎么想的,有什么感觉,,其他同学认真倾听~想一想当时你们和他的感受有相似之处吗,, 生:我想这很简单~这么熟悉的学校。我很兴奋~恨不得马上开始 师:你呢,当时怎么想得?什么感受,,3人, 生: 师:的确~我也能感受到:大家当时觉得这太容易了~可真是这么容易吗,,不是,那么~当你的双眼真的被蒙上~眼前漆黑一片的时候~你的内心是什么感受呢,谁来跟大家说说。 生:,在学生说的过程中~与学生进行对话~例如学生说到害怕教师可以追问害怕什么~能用什么词来形容当时的感受等, ,此处请4、5个表述不是太好的学生说说感受, 师:我能感受到大家当时的心情~既害怕又紧张~可是听了刚才几位同学的描述~我觉得我们内心深处的细腻感受还没 有完全真实的表达出来~下面我们再来回顾一下昨天体验盲人生活的过程~希望同学们在回顾的过程中能将内心的真实体验进行细腻的回忆并且整理。 放几个有代表性的视频片段播放。对视频中的体验主角进行采访…… 师:仔细来观察这段视频~ 我想问问:当时你在干什么呢,,其他人认真倾听她的内心感受, 生:我在模仿盲人找厕所~ 师:你是怎样找厕所的呢,说说你的过程 生:当时我蒙了~蹲下摸摸砖。。。。。 师:那你当时你在想什么,生:我懵了 师:左顾右看的又在干什么,当时最希望得到的帮助是什么, 生: 师:咱们来观察一下她左顾右看时她的心情怎么样,,看她的表情,你们也体验了~你当时是怎么找厕所的呢,当时的心情怎么样,,3人, 我们还体验了这个活动:,视频, 师:王某你当时在干什么, 生:模仿盲人上楼梯~ 师:怎么做的呢,怎么还磕绊了一下, 生: 师:嗯~很害怕~很无助接着看~李某你当时是怎么模仿盲人上楼梯的呢, 生: 师:当时心情怎么样,当时最希望得到的帮助是什么, 生:很紧张~很害怕~提醒一下 师:看视频~李某为什么走的这么慢,看看当时她的表情~你来说说当时她什么感受, 生:你也体验了这次活动~能说说你是如何上下楼梯以及当时的感受吗,,2人, 师:作为体验着~你们有身临其境之感~将这种感受写进文章中一定会很精彩的。感谢你们说出来~和大家分享。相对而言~那些搀扶者呢,我想搀扶者也观察到参与者的一举一动~谁来说说同学被蒙上眼睛后的动作、神态是怎样的,说说当时你心里的所想, ,3人, 生:我觉得她当时走路特别慢~腿脚不灵活 师:同学们我们体验了盲人的生活~你们觉得盲人怎么样, 生:盲人的双眼看不到东西~真是很不方便呀 生:我觉得盲人真的很不容易~我们应该尽量多帮助他们~应该关爱他们 师:你们的体验只是盲人生活的一部分~在生活中~盲人还会遇到很多的艰辛。老师真的非常高兴~你 们体会到了盲人的不易。 三、写作 师:参与者~你们有身临其境之感~搀扶者你们是用眼观察了盲人的生活。如果在作文中~我们都能将二者结合起来写~文章就会很生动。 师:有些同学也体验了~只是没有表达出来~我想这些同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多~提起笔~写一个体验盲人过程的精彩片段。 现在开始习作。 注意:着重写出自己的体验过程和心理感受。 语言要生动~注意动作、心理、语言、神态描写的运用 四、习作展览(师生共同评论作文优点) 五、欣赏教师的习作片段~对比优点 说说这段话哪些地方写得好,为什么, 生:写得真实~用词比较准确~通过动作描写、心理活动描写以及场面描写等~把活动写得具体、生动。 六、作业 师:今天回家~根据评议及对比修改一下作文~想像开头和结尾~再拟一个与众不同的题目~一篇文章就大功告成了。 出示:完善习作要求 ?拟定作文题目。 ?想想开头和结尾。 ?根据评议修改习作。 反思 : “课标”提出:“习作指导要有利于学生开阔思路~自由表 达。” 这要求习作指导能鼓励学生自由表达~有利于激发学生的习作欲望~掌握技巧~促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制~学生才能写出自己的真情实感~文章才会最生动、最真实、最感人。 “体验活动作文教学”正与“课标”的要求相符合~它让学生能充分开阔思路~把自己看到的、听到的、想到的写下来~从文字中抒发出自己的真情实感。 本次习作应做到: 一、关注学生在活动中的感受~引导学生表达。 通过播放学生们的体验盲人活动的片段~采访当事人当时的感受~这时孩子们的语言是很流畅~词汇也很丰富。因为它们身有体会。整节课我是一个课堂的组织者~引导者~让孩子们尽情地表达。 二、精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 让学生说好写好片段。 在学生们尽情的表达后~我让学生回顾游戏的过程“想想在体验的过程中留下印象最深的是什么地方,是体验马上开 始了……是体验过程中……还是结束后……”接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段~然后全班交流~最后让学生动笔写片段。由于学生在活动过程中亲身体验了~学生才有各自的真切感受~产生了自己的思想~也就有了自己的作文内容~所以写出的作文片段是有血有肉~富有灵性的。 篇四:“做几分钟盲人”作文教案 酷爱写作辅导教学设计 设计人:JXN 做几分钟盲人 教学内容: 以开展“做几分钟盲人”游戏活动作为载体~引导学生抓住重点记叙事件~描写人物语言、动作~表达内心感受~培养 保护视力、尊重盲人的好习惯和情感。 教学目的及重点: 1、事件记叙能力练习~引导学生抓住要素~有重点地记叙游戏活动过程。 2、培养观察能力~指导学生细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。 3、描写能力练习~引导学生生动描写人物动作、语言、表情特点~表达自己的心理活动。 教学准备: 制作多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ~搜集相关资料~准备游戏道具。 教学过程: 教学环节一:试试做“盲人”,开展游戏~初步引导学生体验做盲人的感觉~描写自己的内心感受, 一、导入教学~激发兴趣 教师引导: 同学们~在我们的生活中~有这样一个特殊的人群~因为很多原因~他们的眼睛失去了光明~不能看见五彩的世界~领略迷人的美景~甚至连自己的样子都不知道。他们就是“盲人”。大家见过盲人吗,你了解盲人在生活中有着怎样的困难吗,,学生自由发言, 大家刚才的发言都很好。为了更真实地了解盲人的生 活~今天~我们游戏学习活动的主题就是做几分钟“盲人”。 投影仪展示: 课题:做几分钟“盲人” 二、试试做“盲人”——引导学生初步体验盲人的感觉~描写自己内心感受。 ,一,教师引导: 伸手不见五指、豁然明亮…… ,三,学生习作展示~师生交流。 教学环节二:“盲人”出门,开展游戏~进一步引导学生体会盲人在生活中的不便~观察、描写人物动作、语言~表达内心感受, 一、环节引导: 刚才同学们初步试试做了下“盲人”~现在我们来做一个“盲人”出门的游戏~更加清楚地了解盲人在生活中的不容易。我们先试着正常地走出教室门~大家感觉怎么样,,学生发言, 现在当“盲人”了~看看还那么容易吗, 介绍游戏规则。 投影仪展示: 课题:做几分钟“盲人” “盲人”出门 游戏规则: 1、同学们分两组~分别扮演“盲人”和“指路人”。 2、”盲人”在“指路人”语言的提示下~走出教室。 3、“盲人”注意听“指路人”的指挥,“指路人”注意指好路~并仔细观察“盲人”的动作和表情。 二、学生分组游戏活动 三、谈谈写写“盲人”出门 ,一,教师引导: “盲人”出门的游戏结束了~现在我们再来谈谈写写你在游 戏中的感受。 投影仪展示: 课题:做几分钟“盲人” “盲人”出门的感受 1、当你在做“盲人”时~你的手是怎么动的,腿脚是 怎么迈的,心里是怎么想的,感到害怕吗, 2、当你在做“指路人”时~你观察到“盲人”有着怎样的动作和表情,这时你心里怎么想, 3、摘掉眼罩~重见光明后~你对明亮的世界和黑暗的世界有哪些新的感受呢,你对盲人有什么新的想法,你觉得保护视力重要吗, 请根据上面的内容写出200字以上的语段。 词句超市: 一片漆黑、晕晕乎乎、豁然明亮、小心翼翼、紧张、碰撞、张开手臂、触摸、艰难、伸手不见五指、脑子一片空白、东南西北分不清、慢慢地挪动脚步…… ,二,学生习作展示~师生交流。 教学环节三:写出一篇好作文,指导学生突出重点~记叙游戏学习经过~描写人物动作、表情~表达内心情感, 投影仪展示: 写出一篇好文章 题目:根据自己的感受~围绕今天的游戏学习活动自拟题目 写作内容: 一、记叙今天做几分钟“盲人”游戏学习的记过。你认为今天你在做什么游戏或扮演什么角色时感受最深,要突出重点完整记叙: 二、描写玩游戏时同学们和你的动作、语言、神态、心情。 重点可以是你的心情是怎样变化的。 三、通过今天的游戏~你对盲人有什么新的想法,你对保护 视力有什么看法, 写作要求:写出500字以上的记叙文。 荐我老家的大山(700字)作文 荐境(50字)作文 荐我的倾心一爱(200字)作文 荐冬的简单(250字)作文 荐彩虹赞(100字)作文
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