初一语文教学反思
语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读
书
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的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了初中，更是轻视语文学习，
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现出种种消极心理。因此在语文教学实践中，我对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。 一、表现
1、轻视语文。
轻视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，认为语文学不学成绩没有突出变化，可学可不学。常常是上课想听就听，不想听就不听;特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。
2、被动学习，应付老师。
这些学生迫于考试和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后不主动预习复习，也从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和
总结
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，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。 3、方法适当，失去信心。
这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张;考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。
4、基础不牢，投机取巧
有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为初中语文不考课本，
试题
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全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上考试试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。
二、方法
针对以上存在的问题，我从基础开始抓起，为学生们制定出切实可行的学习目标，辅以方法指导，调动学生的学习热情:
1、抓实学生的书写。
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学生书写的好坏，直接影响到初中生语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。
2、打牢写作基础——写日记。
为打牢学生的写作基础，则重点是学生有写作的习惯培养则主要体现在学生记日记，于是我决定要求七年级学生养成每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
3、新课程理念融于日常课堂教学之中。
根据初中生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。 4、制定各单元目标，合理安排课时。
第一单元:本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴，读书求知的往事;有的讲述在父亲的教诲下长大成人的故事;有的写命运乖舛而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅;有的写天资聪慧却无所进取，神童沦为俗子……记录作者或他人成长的历程，给我们青少年以启迪(体会情感及文章的表达技巧)。 第二单元:本单元都是表现爱国主题的文学作品，《黄河颂》这首歌词，被当作一首反映抗日救亡主体的现代诗出现;《最后一课》是短篇小说，以一个小学生的视角写最后一堂法语课的情景;《土地的誓言》是一篇抒发了作者对沦亡国土
从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家强烈思念的抒情
散文
散文的阅读技巧警察的散文五分钟的朗诵散文文学类文本阅读之散文写人叙事类散文阅读
……这些课文
的人民热爱国家、奋发图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，因此，我们要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并制订段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 第三单元:我们将认识人类历史长河中许多杰出人物，有博学睿智的两弹元勋邓稼轩;有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多;有与苦难命运抗争、令人崇敬的乐圣贝多芬;有举世闻名的大作家福楼拜;以及劝人向学的孙权……因此，本单元侧重学习他们的精神，磨练一种坚强的性格，培养一种坚忍不拔的毅力，激发一种不畏艰难的阳刚之气。本单元文章的语言、篇章结构、人文内涵都值得研究。要细致分析，细致揣摩课文中的精彩段落和关键词句。
第四单元:以文化艺术为内容，我们应该伴随作者对艺术进行体验与感悟。并引发人生思考。提高自己的文化素养。品味并积累优美的语言特色。 第五单元:讲述的是一个具有争议的话题----探险。征服人类自身也好，征服大自然也罢，极易引起学生的好奇心。同时，选文篇幅较长，我们应训练学生快速默读课文的能力，抓住课文主要信息，概括内容要点，从而激起学生探索自然奥秘的斗志豪情。
第六单元:关爱动物、善待生命，已成为一个观念走进更多人的心中。珍珠鸟、斑羚、华南虎、马或狼……学习本单元，我们将认识人类的伙伴----动物。行文中，我们不难看出作者丰富的情感——有对人类残害生灵的反躬自省，有对生灵
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自我拯救的内心震颤，也有对恶狼的贪婪狡诈的嘲弄讥讽。我们要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点鲜明，言之有理。
5、综合运用多种教学手段，利用多媒体、幻灯片等影音技术的结合引起学生兴趣;课堂引导学生参与，进行自主探究性学习;鼓励拓展课外阅读，注重积累，好句号段能够化用到自己作品中。
学生体会到学习的乐趣，发觉语文学习没有那么难时，就会重新认真对待，积极学习，再辅以方法指导，基础监督，相信他们定会学有所获。
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