小学美术《绣在衣服上的故事》教学
设计
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宋文雯 周水子小学
教学目标:
1、 了解有关苗族的历史、文化、习俗;带领学生欣赏苗族的服饰文化，了解其内涵，并用自己喜欢的方式，
表
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达对苗族服饰一种理解和热爱。
2、 主动搜集、处理材料和信息，了解民族文化的多姿多彩，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。
3、 了解苗族服饰的图案不仅体现着苗族妇女的聪明与才智，更是苗族文化的载体。
第一课时
教学重点:带领学生利用网络资源搜集资料，对苗族产生一种初步的探究认识。
教学难点:资料的编辑整理。
教学设计
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:
一、 宣布学习内容，并分组搜集自己感兴趣的相关资料信息。
通过搜集资料完成以下的学习内容:
(1)了解苗族的历史、习俗及文化背景。
(2)了解苗族的服饰特点。
(3)搜集苗族服装、服饰图案的相关图片。
(4) 搜集苗族服饰文化中的传说故事
二、 把自己搜集到的资料以组为单位进行整合及整理，
提出组内解决不了的问题，请老师协和。
第二课时
教学重点:了解苗族及苗族的服饰文化，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感，增加认识。
教学难点:图案的形象特点及对比色的运用。
教学设计:
一、认识苗族，了解苗族的历史、文化、习俗
师;今天请同学们和老师一起走进苗族，去认识，了解苗族。上节课同学们都自学并搜集了有关苗族各个方面的学习资料，你能举例说说在你们的眼中苗族是一个什么样的民族,
二了解苗族服饰文化，感受苗族服饰图案的深刻内涵及美感。(组间交流
答案
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)
师;苗族是一个爱美、勤劳勇敢、历史悠久、热情好客——的民族，在春节前苗寨的旅游中，最让我难忘的是走进苗寨的那一瞬间，那里的山、那里的水、还有那里的人，那里穿着精美苗服、佩带漂亮银饰的姑娘们，无不让我感觉到亲切、淳朴、和善良。花花的衣裤花方巾，花帕花带花围裙，花花的鞋子花花帽，今天就请同学们和老师一起走进苗家人花团锦绣般的装束里，去探访苗族服饰所带来的独特魅力。
————板书课题
师:请同学们继续借助你们的学习资料，我们一起来探讨学习苗
族服饰文化。哪个组愿意来夸夸我们的苗族服饰,
一组;夸夸苗族服饰的工艺及款式
小结:苗绣的做工精湛，服饰的款式繁多
二组:夸夸苗绣的图案
小结:苗绣的造型大胆夸张
苗绣图案的种类(几何图案、植物、动物)
三组:夸夸苗绣的颜色
小结:五色苗绣，对比色的运用具有装饰性
四组:夸夸苗绣的寓意及故事
小结:体会苗绣是“穿在身上的史诗”深刻含义。
三:欣赏苗绣作品
1、学生小结苗绣的审美感受
师:学习了那么多苗绣方面的知识，你能不能也象杜大诗人一样，用些美丽的词语来评价一下苗族的服饰,
2、教师小结升华苗绣美感。
师:下面请同学们再一次和老师一起走进苗绣的世界里，去欣赏去感受苗绣所带给我们独特的魅力。苗绣是把历史穿苗族服装身上，是苗族服装的活“化石”，这个没有文字的民族，用针当笔、用彩线为墨，把几百年迁徙生活绣在衣裙上，对万物起源的想象绣在衣裙上，一幅绣片一个片断，连在一起，就是苗族人的历史记忆。当它们被苗族女人穿在身上的时候，那些属于这个民族的故事，就这样会被世代流传下来。
四:研究表达方案，组内同学达成共实，课后准备相关材料
提出作业要求:以小组为单位，同学们根据自己特长，选择自己喜欢的方式自主表达对苗族服饰的一种理解和热爱。
第三课时
教学重点:带领学生选择自己喜欢的方式自主表达对苗族服饰的一种理解和热爱。
教学难点:形式的表达
教学设计:
一、 组间交流表达形式，其他组提补充性见意
师:通过前两节课的学习，同学们对苗族这个民族及苗族服饰都有了全面深刻的了解，这节课我们就要把这种了解，结合自己喜欢的形式，把你们对苗族的一种热爱表达出来好吗,谁来说说你们组
的表现形式,
二、 学生准备，教师指导
三、 学生展示
四、 拓展:学生回家搜集其他少数民族绣在服饰上的相关“故事”。
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