陈情表教案

陈情表教案陈情表教案序号: 第1课时《陈情表》学(教)案设计人:王妮审核人: 班级: 姓名: 组名: 【教学目标】 1、知识与技能:整体感知，掌握第一自然段重点文言知识 2、过程与方法:诵读，讨论【教学重点】重点文言知识的掌握【教学难点】重点文言知识的掌握【教学过程】一、问题导读(复习回顾、预习问题) 1、作者李密的介绍 2、背景介绍 3、介绍“表” 234、是谁陈情,?向谁陈情,?陈什么情, 5、给下列划线字注音: 险衅( ) 夙遭闵( )凶门衰祚( )薄期( )功强近之...

陈情表教案序号: 第1课时《陈情表》学(教)案设计人:王妮审核人: 班级: 姓名: 组名: 【教学目标】 1、知识与技能:整体感知，掌握第一自然段重点文言知识 2、过程与方法:诵读，讨论【教学重点】重点文言知识的掌握【教学难点】重点文言知识的掌握【教学过程】一、问题导读(复习回顾、预习问题) 1、作者李密的介绍 2、背景介绍 3、介绍“表” 234、是谁陈情,?向谁陈情,?陈什么情, 5、给下列划线字注音: 险衅( ) 夙遭闵( )凶门衰祚( )薄期( )功强近之亲茕茕( )孑( )立洗( )马猥( ) 逋( )慢矜( )育拔擢( ) 优渥( ) 二、自主学习(问题发现) 集体诵读全文，分别请几位学生读文章 1、结合文下注释翻译第一自然段 2、翻译下列划线词险衅: 夙遭闵凶，“闵”通( ): 九岁不行: 至于成立: 舅夺母志: 终鲜兄弟: 门衰祚薄: 晚有儿息: 茕茕孑立: 形影相吊: 夙婴疾病: 常在床蓐:“蓐”通( ) 三、问题探究(问题的生成与解决) 1、作者说:“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用, 2、作者有哪些不幸, 三、拓展训练(问题评价 ) (一)课内训练 1、当堂背诵第一自然段 (二)课外训练(作业) 1、预习二三自然段四、反思小结、我的问题 1 2、我的收获

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