比较1000以内数的大小
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第五单元《比较1000以内数的大小》
教学内容:冀教版小学数学二年级下册第62、63页。
教学目标:
1. 经历语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。
2. 能够正确使用,或,符号表示1000以内数的大小。
3. 在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。 课前准备:学生字典、科技读物、文艺类书各一本。
教学
方案
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教学环节
教学预设
一、创设情境
师生谈话，教师先拿出一本字典，让学生说出他的名字和用途，了解图书分类中的名称——工具书。接着通过科技书，小说等了解科技书和文艺书。
师:同学们，看老师手里拿的是一本什么书，这本书是干什么用的, 生:是一本学生字典，是查字用的。
师:字典的用途同学们是非常熟悉的。你们知道吗，在图书分类里，想这样的学生字典还有一个名称叫做工具书。(板书)谁能说出其他的工具书,
学生可能会说出:汉语词典，英汉词典等。
师:在图书分类中还有文艺书和科技书，请同学们看老师手里的这两本书，谁知道哪一本书与文艺书，哪一本书与科技书,
学生只要判断正确就可，不要问为什么。(教师板书:科技书 文艺书)
二、自主学习
1.引导学生观察“小小图书馆”和统计表，说一说知道了哪些信息，发现了什么问题。
师:同学们判断得很对～在书店和图书馆里，图书都是分类摆放的，谁知道把图书分类摆放有什么好处,
生1:便于人们找书。
生2:方便图书馆清理各种书。
学生说得有道理就给予肯定。
2.结合学生的讨论，提出哪种书最多，哪种书最少的问题，让学生回答，重点让学生说一说是怎样判断的，要给学生充分的表达不同想法的机会。
师:课本上就有一个图书馆的图，现在，请大家打开课本62页，看看“小小图书馆”里都摆放了哪些书。
学生看书。
师:请同学们观察图和统计表，你了解到了哪些信息,发现了什么问题。 学生可能说到:
?小小图书馆里有科技书、文艺书和工具书。
?科技书有1000本，文艺书有632本，工具书有499本。
?科技书最多，工具书最少。
学生如果不能说出“科技书最多，工具书最少”，教师直接提问:哪种书最多,哪种书最少,
师:谁能说一说你是怎么判断科技书最多，工具书最少的,
学生可能出现的回答:
?科技书有1000本，1000是四位数，而632和499都是三位数，1000最大，所以科技书最多。
?文艺书有600多本，工具书不到500本，工具书最少。
?虽然632和499都是三位数，但是632百位上是6，499百位上是4，6个百大于4个百，所以工具书最少。
学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的肯定。
3.提出用“,”、“,” 表示数的大小的要求，鼓励学生独立完成，然后全班交流。
师:你能用“,”或者是“,”表示统计表中任意两个数的大小吗,试一试。 学生独立完成，教师巡视。
指名汇报。
可能的结果有:
(1)1000,632
1000,499
632,499
(2)499,1000
499,632
632,1000
(3)1000,632,499
(4)499,632,1000
以上
答案
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教师都要给予肯定。特别是后两种答案，教师要提出表扬。
三、扩展练习
1.教师说明组数、排序的要求后，让学生自主尝试。
师:下面请同学们用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把它们按从达到小的顺序
排列起来。自己试着做一做。
学生独立完成，教师巡视。
2.交流写出的三位数和排列的结果，重点说一说是怎样比较的。
师:谁能把你组成的三位数和排列的结果给大家交流一下。 学生可能出现的情况有:
?组成六个三位数，分别是258、285、528、582、825、852。 排列结果:852,825,582,528,285,258
如果出现组成的三位数不足六个，教师可适当引导或鼓励他认真倾听别人的意见。 师:把六个数按从大到小排列起来，很不容易呀～你是怎么比较的, 学生独立完成，教师巡视。
小组内交流排列结果。
指名汇报。
学生汇报完比较结果，教师追问:你是怎么比较的,
生:我先把这六个数按百位上是8、5、2分成三组，百位上是8的比其他两组数都大，先
排百位上是8的。852和825比，852大于825，所以，第一个排852，第二个排825;再
看百位上是5的，582大于528，所以第三个排582，第四个排528，最后看百位上是2
的，285大于258，所以第五个排285，最后一个是258。最后的排列结果就是: 852,825,582,528,285,258
学生如果还有其他的比较方法，只要有道理就要给予充分的肯定。
四、课堂练习
1.练一练第1题，由学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。
师:下面请同学们独立完成练一练第1题。
全班交流，说一说你是怎样想的。
2.练一练第2题，想让学生说一说商品的价格，再编顺序号。
师:同学们看练一练第2题，谁来说一说每种商品的价格, 学生回答。
(2)师:把这些商品的价钱按由高到低的顺序编上号。
学生独立完成，集体订正。
3.练一练第3题。
(1)先指导学生理解“其它的数”的含义，再让学生连线。
师:看练一练第3题，星期天小动物们相约去旅游，每个小动物都买好了车票，请同学们帮他们找到自己的车厢。观察图，说出图上的信息。
生:每个小动物手里都拿着数字卡片。小猫拿的是499，小猴子拿的是250，小熊拿的是675，小羊拿的是750，小狗拿的是1000，小兔子拿的是440，小鸭子拿的是980。 生:第一节车厢坐的是手拿比500小的数的数字卡片的小动物，第二节车厢坐的是手拿比800大的数的数字卡片的小动物，第三节车厢坐的是手拿其他的数的数字卡片的小动物。 学生说到这，教师提问:什么是其他的数,
生:其他的数就是比500大，比800小的数。
(2)师:快点送小动物们上车吧～
学生连线后集体订正。
(2)请学生自己任意写出一个数，按要求上车。
师:同学们，你们想和小动物们一起旅游吗,现在，请每个同学自己写出一个数，按要求上车。由
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