复习两位数乘两位数
《复习两位数乘两位数》
教案
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教材简析:
这部分复习主要复习本单元教学的乘法计算，并运用这些这些知识解决一些简单的实际问题。“复习”的第1——3题先分别复习口算、笔算和估算。第4题是用口算解决的实际问题。第5题，让学生在填表过程中，再一次体会“一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也随着扩大多少倍”的规律。第6、7题让学生灵活运用口算和笔算解决问题。第8题是一道开放题，要求学生根据条件提出不同的问题并解决。最后，安排一道思考题，让学生探索两位数与11想成的书的规律，并初步运用这一规律一些计算。本节课完成第1——4题。主要复习口算、笔算和估算。
教学设想:
1、要引导学生在计算过程中积极思考。计算前，要细心观察题目特点，根据题目要求，先思考后计算，以避免计算的盲目性，提高对算法选择的自觉性。
2、在复习中，沟通口算、笔算和估算等不同计算方法方式的内在联系，进一步明确各自的价值，初步养成用不同计算方式解决同一个计算问题，或者选择何时的计算方式解决相应问题的习惯。
3、要培养学生认真严谨的计算习惯。
教学目标:
1、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生
总结
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和归纳的能力。
2、在计算中倡导多种方式计算，在计算中逐步养成
反思
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的意识，养成仔细观察、积极思考
的好习惯。
3、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用
意识。
教学重点:
通过计算培养学生应用一是和仔细观察、积极思考的习惯。 教学难点:
根据实际情况，灵活选择计算方式
教具准备:
小黑板 作业纸
教学过程:
一、回顾整理单元学习内容:
1、同学们今天我们一起来复习第四单元《乘法》，在这一单元的学习中，你掌握了哪些知识
和本领,
2、学生交流，教师板书:口算、笔算、估算、解决实际问题。 3、这节课我们一起复习:口算、笔算、估算。大家比一比，在复习中，谁的收获大,
二、基础复习:
1、复习:口算、估算、笔算的方法。
(1)学生在作业纸上完成第39页的第1——3题。(限时8分钟) (2)集体矫正，同桌互批
校对口算时，学生说说42×20 20×50的口算方法
校对笔算时，指名板演:12×24和64×30的计算，结合板演说说笔算的方法。 校对估算时，让学生说说38×11的不同估算方法，并比较各种估算结果的联系。 (3)针对错误，同桌一起检查错题，找到错误的原因，说说计算时要注意什么, 全班交流:在口算、笔算、估算的过程中要注意什么,
2、质疑:你还有什么疑问吗,
3、总结:计算时要做到:专心、细心、不偷懒，养成验算的习惯。 4、评比本节课计算小能手。
三、综合运用
1、基本运用:
学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克,
每筐千克数 筐数 总千克数
青菜 20 30
萝卜 30 24
西红柿 25 16
学生填写结果，交流。让算的快的同学说说:你怎么算的这么快, 2、算法多样化练习:
(1)
18元 32元 38元
3、小结:我们可以用不同的计算方法解决这一问题，但是选择了最合适的方法可以提高速度。
四、拓展提升
1、整理知识结构:
提问:从二年级起，我们就开始学习乘法，还记得我们先学习怎样的乘法,后来呢, 板书:一位数乘一位数 ? 两位数乘一位数?三位数(多位数)乘一位数?两位数乘两位数?,
2、试一试:125×36 3、作业:完成复习第3题的计算、第4题
“乘法复习课”作业纸
班级 姓名
一、口算
14×10= 20×21= 13×30= 10×40= 11×70= 40×12= 10×65= 80×30= 32×20= 30×23= 42×20= 20×50= 二、计算下面各题，并验算。
12×24= 52×37= 64×30=
三、估算下面各题的积。
31×23大约是( ) 59×64大约是( ) 41×19大约是( ) 40×32大约是( ) 27×22大约是( ) 38×11大约是( ) 四、解决生活问题
1.学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克?
每筐千克数 筐数 总千克数
青菜 20 30
萝卜 30 24
西红柿 25 20
2.
18元 32元 38元
五、试一试。你能算出125×36的积是多少吗,
六、作业。
1(计算并验算。
23×43= 40×32= 38×11= 2.
浙公网安备 33021202002483