棍术教案、教学设计

棍术教案、教学设计 教 案 设 计 教 学 目 标 学习本单元的课程对于中学生继承和发扬中1、95%以上的学生基本掌握棍术1,8 华民族文化传统;运用武术手段强身健体，防动作，85%以上的学生初步学会棍术 领水身自卫;体验武术套路的表现韵味，形神合一9—13动作 和精、气、神的武术精髓;通过武术教学，振2、通过对练体会棍术运用方法 域平奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国3、通过练习培养学生积极刻苦，互学 主义教育。本节课是单元的第二学时，主要让互助的良好学风 目目学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国4、通过基本功练习发展学生的柔韧素 武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍质 标 标 术。 教 1、武术基本功 材2、棍术技击对练 教 录音机一台 3、复习《少林齐眉棍术》1,8动作 内具 练习棍25根 4、学习《少林齐眉棍术》9,13动作 容 科研课题:武术器械套路与课堂教学 教学分组:分组教学 场地器材布置: * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ? 图一 * * * * * * 图二 * * * * * * * * * * * * * 图三 ? * * * * * * * * * * ************* ************* * * * * * * * * * * * ************* ? ? * * * * * * ************* * * * * * * * * * * * ************* 图七 ************* 图六 * * * * 图五 ? 图四 ? 教 案 设 计 结 时 运 动 量 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 次时强 构 间 数 间 度 教学常规、组织教法 课堂常规 1、师生问好 1、体委整队，师生问好， 1/1 1 2、宣布本课教学内容 检查服装 分 ?武术基本功 2、听教师不本课内容，见整队报数是锻炼 习生随堂听课 ?练习棍术基本动作 学生的组织纪律 3、热身练习 性，为课堂常规教弱 准 ?复习《少林齐眉棍术》 (1)跑圈热身 学打下基础 1/1 2 1,8动作 (2)行进间徒手操 分 备 8 ?学习《少林齐眉棍术》 各 4×8拍 分 9,13动作 扩胸运动 体转运动 通过热身练习，部 3、组织带领学生进行热身 振臂运动 俯背运动 可以活动身体各个中 ?口令指挥 (3)活动四肢各关节 关节，避免课堂教分 ?动作提示 各 2×8拍 学中的运动损伤、 1/1 5 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :?听从口令充分热身? 头部运动 锻炼学生上、下肢分 徒手操动作幅度要由小肩绕环 腰绕环 的协调能力。 膝绕环 腕踝绕环 变大，将韧带打开 ?充分活动各个关节避免运 动损伤 武术基本功练习 武术基本功练习 集体练习(音乐) 通过基本功的练 教学方法: 1、动作提示法 弓步冲拳 2组 习可以使学生上、 2/1 2、循环练习法 马步架打 2组 下肢的协调能力得 6 3、个别辅导法 到发展，同时也锻 摔 棍 4组 分 4、语言提控法 撩 棍 4组 炼到学生上肢肌肉基 4/1 5、表扬鼓励法 舞花棍 4组 的爆发力和下肢肌 要求: 肉的耐力。 步法清晰，动作 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，腿本 法迅速，棍法由慢到快舞出棍 术的精、气、神 11 中 棍术技击对练 分组练习 部 分 教学方法: 分组二人对练(音乐) 通过对练体会棍 术套路的运用方法1、巡回指导法 攻:劈棍——绞棍——戳棍 5 2、个别纠正法 ——舞花棍——云棍 和实战技击能力,分分 分 纠正方法 防:马步拉棍——独立推棍组练习突出体育骨 4/1 1、提示动作要领和单独练习——背棍——虚步推棍 干(小组长)的作 动作组合 存在问题: 用，遇到问题小组 2、讲解棍的运用方法和分析 1、规范性稍差 能自发的解决培养 动作技术结构 2、套路不熟练 了学生自己动脑解 要求: 3、力点不清晰 决问题的能力，体 1、练习积极主动 4、动作不协调 2、体会理解棍术的风格特点 现了学生的团队合3、注意力集中、注意安全 5、节奏不分明 作意识。 6、对练不认真 教 案 设 计 结 时 运 动 量 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 次时强构 间 数 间 度 复习《少林齐眉棍术》 复习《少林齐眉棍术》 1,8动作 1,8动作 通过复习可以发展教学方法: 集体练习(音乐) 学生温故知新的能1、动作提示法 1、预备势(开步抱拳、 童 6/1 力。90%以上学生掌握2、口令指挥练习法 子拜佛) 棍术的连贯动作，发纠正方法: 2、金鸡独立 展身体综合素质，以1、提示动作要领和单独练习3、弓步背棍 基 及加强行为规范的养动作组合 4、马步挑棍 5 成，使学生对本课程2、讲解棍的运用方法和分析5、跳步挑棍 分 达到掌握武术运动的动作技术结构 6、弓步砸棍 基础理论、基本知识要求: 7、仆步摔棍 本 和基本技能。“三基” 1、练习积极主动 8、弓步拉棍 13 2、体会理解棍术的风格特点 分 新受《少林齐眉棍术》 学习《少林齐眉棍术》 部 9—13动作 9—13动作 培养学生的认真观教学方法: 1、集体学习 中 察的习惯，发展学生1、示范、讲解法 看教师示范、讲解动 的观察能力，教师做2、领做法 3、练习法 作，听要求及注意事项 棍术的示范动作;为4、纠正共性错误法 (9动)弓步戳棍:身体站分 了发展学生的模仿能5、分组个别纠正法 立，左手拖棍右手拉棍从胸 力和培养学生积极动要求: 前戳出。 6/1 8 脑思考的习惯，让学1、初步掌握动作要领与动作(10动)震脚弓步戳棍:身 分 生跟随教师做分解动路线 体站立，震右脚左手拖棍右 作，学生在练习过程2、认真分析、体会动作技术 手拉棍从胸前戳出。 中，认真思考动作特3、练习时要注意安全 (11动)一笔定中原:身体 点和要领。 教学步骤: 站立，右手拉棍，身体并步 1、示范讲解动作要领，教师半蹲，棍平行胸前向右顶 培养学生的团结协分小节进行递进法教学。 出。 作精神和独立思考的(12动)弓步云拨棍:舞花2、教师领做，学生集体练习 习惯，促进学生自学接右后转身云拨棍，力点在3、口令指挥练习 和心灵体验，将学生4、学生分组对照练习 棍靶 分成了4个小组，小5、先慢速练习到常速练习 (13动)震脚云拨棍:向左 组内成员根据刚才教6、组织学生观看小组表演 方震右脚云拨棍、力点在棍 师的指导来共同练纠正方法: 前端 习，练习过程中同学1、单独体会步法和棍法动作 2、集体练习9—13动 相互学习，找出疑难2、提示动作衔接的方法 组织形式:棍术队形 和不足，然后通过 教 案 设 计 结 时 运 动 量 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 次时强构 间 数 间 度 3、反复练习 3、学生对照练习 讨论共同解决。 教学难点:震脚弓步戳棍—震4、分组攻防练习 通过小组表演锻 脚云拨棍 5、小组表演炼学生的自我表达 小 易犯错误:动作不协调，上6、欣赏小组表演 能力，小组互评增强基 组 5 步方向不准确，步法不稳、戳7、学生互评 学生积极向上，不甘 / 分 中 棍高度不合理。 落后的意识，进一步本 31 促进目标的达成。 分 部 分 弱 结 培养学生的欣赏 一、做下次课的规范动作 1、 欣赏教师示范 水平，激起学生对武 二、整理放松:口令提示 2、 认真放松回忆动作 术器械套路的兴趣 3 三、小结本次课学习情况 束 3、 学生互评，听教师总结 有效地让学生完成分 弱 3 四、组织收拾器械 4、 收拾器材 课后作业，通过闭目 分 五、布置作业，宣布下课 5、师生再见 放松既可以达到复 部 习巩固的目的，又可 以放松学生的身心， 使学生在轻松、愉快 分 的气氛中结束本课。 为学生终身体育打 下良好的基础 本 课 小 结 《武术——棍术》教学设计 哈十九中学体育教研组:程仙松 一、课程分析 中华武术是中华民族传统文化的瑰宝。它蕴含着丰厚的民族文化底蕴和特色，是我国历史悠久、人民喜闻乐见的民族体育项目，具有深厚的群众基础。中华武术源远流长，它既有攻防格斗技击的特点，尤其是棍术能够发展学生的协调和灵活能力，不仅可以强身健体，而且具有很高的表演和欣赏价值。学习本单元的课程对于中学生继承和发扬中华民族文化传统;运用武术手段强身健体，防身自卫;体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓;通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。本节课是单元的第二学时，主要让学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍术。 二、学情分析 武术课，有的学生在初中已经接触过，学生对于武术的文化底蕴已经有了一定的了解，为了加深了解，我通过一些图片和视频在室内课让学生提高认识，高一学生是身体灵活性和协调性发展的高潮时期，棍术对学生的灵活性和协调性能够起到很好的锻炼作用，要求学生棍、人合一，通过练习可以培养学生克服困难、艰苦奋斗的意志品质。 三、教学目标 1(认知目标:了解武术健身价值及攻防含义，通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握武术基础知识、基本动作和基本技法 2(技能目标:90%以上学生掌握棍术的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成，使学生对本课程达到“掌握三基、三能、四会”的目的，了解武术教学的主要内容和教学过程。 (1)“三基”:较全面系统地掌握武术运动的基础理论、基本知识和基本技能。 (2)“三能”:具有一定的分析技术能力，解决问题能力和担任裁判工作能力。 (3)“四会”:能做到会讲解、示范;会组织对练、会表演 3(情感目标:培养创新意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质和吃苦耐劳的精神，体验成功感。 (1)通过武术学习，使学生具有武术类运动锻炼的实践能力，能够胜任自编动作 和社会体育指导，并具有良好的独立思考与分析解决问题的能力。 (2)通过武术学习达到强身健体的作用，提高其防身自卫能力，培养其形成正确的人生观和良好的道德情操。忠诚党的教育事业和武术事业，全心全意为人民服务。 四、设计理念与整体思路 安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用:队列操练??少林棍术套路学习。分组对练在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用分组练习，小组自编对练，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法还采用异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培养同学间合作、探究的能力。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。 五、教学流程 (一)课堂导入与热身阶段 为了加强学生行为规范的养成，本节课的热身活动我采取了跑圈、徒手操、自编操等。本课采用《中国功夫》、《精忠报国》两首歌曲来调动学生学习棍术的兴趣。为了培养体育骨干，发展学生的兴趣爱好，在新受课前后采用小组练习，由小组长带领练习和表演。教师巡回指导，针对有困难的学生(独臂学生)做特别指导，经过教师编选动作和学生自编动作，发展学生的兴趣爱好。还可以为下面武术的学习做铺垫。 (二)达成目标阶段 学习棍术:重点掌握套路的连贯性，创编对练是为了加强棍术套路的理解，创新意识的培养;通过展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及体验成功感的快乐。 1、为了给学生普及武术文化，我在室外课前先准备了一堂室内课程将有关棍术的资料、书籍、图片、影片等，了解有关棍术的知识和对《少林棍术》的理解。在观看的同时给学生提出一些问题，学生可以根据教师的问题，利用自己所掌握的 知识，同学之间相互交流、探究，解决问题。激发了学生学习武术的兴趣，发展了学生的相互协作精神。 2、为了培养学生的认真观察的习惯，发展学生的观察能力，教师做棍术的示范动作;为了发展学生的模仿能力和培养学生积极动脑思考的习惯，让学生跟随教师做分解动作，学生在练习过程中，认真思考动作特点和要领。 3、为了培养学生的团结协作精神和独立思考的习惯，促进学生自学和心灵体验，将学生分成了4个小组，小组内成员根据刚才教师的指导来共同练习，练习过程中同学相互评价，相互学习，找出疑难和不足，然后通过讨论共同解决。 4、为了增强学生积极向上，不甘落后的意识，进一步促进目标的达成，在练习的基础上让各小组之间进行比赛，然后小组之间相互评价动作质量，教师适时的诱导学生提出各小组存在的问题并帮助学生找出解决方案。 (三)课的尾声 1、放松运动:调整呼吸、静心放松;然后闭目回忆本堂课的动作在从起势开始进行连接，使学生能够扎实地牢记动作。 2、教师表演下堂课所学动作。 3、教师对本堂课做总结。 4、布置课下作业，师生再见。 六、课后反思: 本课采用了学生互练习、互帮、互纠、互评，教师及时评价相结合的形式，引导学生围绕“体验为红线，思维为主攻”的教学思想，进行自主探究，合作学习，在欢快的学习氛围中是学生掌握了新知识，增进了学生的身心健康，尤其是最后让学生进行棍术练习，并向全班同学展示，由全班同学相互评价，这样培养了学生了主动思维能力和勇于承担错误的品质。 武术套路教学——《少林齐眉棍术》 任课班级:高一.五班(男) 人 数:22人 任课教师:程仙松 哈尔滨市第十九中学