说课稿
Wu Chengying
一、学习内容:六(上)Unit 3 My weekend plan
A Let’s learn,Let’s talk
二、课标链接:通过Sarah 和Mike 的对话的学习,让学生能够用英语进行互质问候,能运用be going to 句型交换个人、家庭、朋友的简单信息,以及关于生活话题作简短的叙述。
三、
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
分析:
教材通过Sarah 和Mike打电话的情景,让学生感知be going to 句型的语义和语用情景,在五年级下册第三单元,学生已经接触What will you do ? 对一般将来时的用法有一定的了解。
四、学习目标:
1.能够听、说、读、写visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket,this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow,next week.
2.能够听、说、读、写句子What are you going to do…?I am going to do sth/sp.….
3.能够运用以上单词和词组及What are/is …going to do?We’re/I am going to…,He/She is going to…,They are going to…谈论或描述自己的活动
计划
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。
4.能够树立合理计划的意识。
五、学习重点:
1.掌握单词和词组visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket,this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow,next week. 及句型What are you going to do…?I am going to do sth/sp.….
2.能够运用What are/is …going to do?We’re/I am going to…,He/She is going to…,They are going to…进行询问和描述自己的活动计划。
六、学习难点:
结合动词和时间短语,运用be going to do 句型描述自己的活动计划,并与他人进行交流。
七、情感态度:能够树立合理计划的意识。
学情分析:
这届学生是我带了四年的学生,对每位学生比较了解,本班整体水平很好,就是上课不说话,即使会的东西页不主动举手,我采用过很多奖励措施,现在实行挑战,这样学生还勇于举手说话。还有就是我现在培养他们的预习课文习惯,让学生主动去解决单词,也就是在课上我只讲重点和难点,本着学生会的东西我不讲。这样就给学生降低了学习难度。也为即将升入初中打下良好的基础。
整体讲完给我的感觉还可以,就是有些小地方操作的不够到位。
1.欣赏歌曲
为了给学生初步渗透be going to 句型,让学生整体对这个句型有个了解。
2. 课前三分钟
针对前面学过的内容,让学生自己说出来演出来,即复习了就知识,又为了给学生输出语言提供一个平台的机会。
3.句型的学习
我利用老师(我)打算干什么过渡到Sarah Mike and Chenjie 打算干什么,也就是由are you going to... 到is she /he going to ....一边学习句型一边学习新短语,让学生在句子中学习新短语。
4.小组合作
在这部分总觉得学生的时间不够,学生准备的不充分。
5.打电话场景
在这我认为我记住对话内容效果会更好,这样给学生更真实的情景。在听课文时应该多给学生听几遍连读的句子,句子之间停顿现象。
6.创编对话
很遗憾学生说了两组就没时间去展示其他同学的对话了,好像给学生不公平的感觉。
总的来说,还有很多不足的地方,希望各位提出宝贵的意见,以便我以后改正。
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