《口语交际?习作七》教学
设计
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一
学习目标
1(通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 2(通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
习作
一、阅读提示，了解读后感
1(学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。
2(交流:什么是读后感,
写读后感有什么作用,
小结:读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3(点拨:平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的
资料
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随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法
1(自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法 2(归纳小结读后感的一般写法:
紧扣原文，抓住重点;联系实际，情感真实;叙议结合，以“感”为主。 三、明确要求，开启思路
1(独立选材，尽量做到新颖。
2(学生互相说。
3(学生选好材料，独立写作。
四、自改互评，定稿誊抄
1(写完后自己阅读，修改。
2(学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。
3(选择典型作文，示范如何修改。
4(学生再次修改，定稿誊抄。
板书参考:
读熟原文是基础，抓住感觉是关键;
根据文意想开去，结合实际是重点;
表
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达形式多样化，勿忘真情与实感;
若想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际
(课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。)
一、揭示演讲活动的主题
1(回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。 2(揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻，振兴中华。 二、读题，了解题意
1(独立审题，勾画要求。
2(交流:说什么,怎么说,
三、指导演讲
1(交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。 2(完善提纲，分组试讲。
3(各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。
浙公网安备 33021202002483