和氏献璧上课

和氏献璧上课 和 氏 献 璧 教学目标: 1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。 2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。 教学重难点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学过程:一、把握文题，导入新课。 同学们，大家好～今天老师想考考谁的眼里最好,请先认真观察老师(脖子或手中拿一个玉饰挂件)，请把眼睛闭上(老师取下挂件)大家发现了什么, 生:挂件不见了 师:拿出挂件，问学生，仔细观察，发现它是什么做成的, 生:玉 师:大家知识真丰富，对，老师的这块挂件是很普通的玉，古时候把玉一类的物品又叫作“璧”，今天老师就和大家共同学习一篇关于一块价值连城的“璧”的课文。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 题目，齐读题目两遍。 1、师:通过预习课文，你对和氏有哪些了解, 生:和氏是楚国人，它的名字叫卞和。 师:板书课题《和氏献璧》，看了这个题目，你怎样理解“献”,(师在板书中将“献”和“璧”加着重号) 生:“献”是指把东西送给别人。恭敬庄严地送给。 师:我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗, 生:我觉得不准确。 师:送什么东西用“献”,送给什么样的人, 生1:我觉得应该是送珍贵的东西。 生2:送给值得尊敬的人。 大家都看过古装片，在片中下级是给上级都献的什么…(是怎样献的表演献的动作.) 师:在这里本文“献”什么,(献璧) 2、教师小结:理解题目，我们知道这篇课文主要写了楚国人卞和献玉的事。 二、学习课文 (一)整体读课文感知 (用自己喜欢的方式读课文)? 1、初读课文，整体感悟。 (1)师:下面请同学们以自己喜欢的方式读课文， 课文读完了，(同学读的真认真啊)下面老师先看看同学们字词掌握的怎么样。 (2)考查字词 A;课件出示字词，(开火车学生读) B;连一连，(课件出示词语及解释点名让学生连)评价 大家学字词掌握的真棒，下面请大家再次默读课文，思考一下:课文讲了什么内容,生:卞和三次献璧，前两次付出惨重的代价，最后终于他献得那块石头被确认为一块美玉，命名为“和氏璧”(你读书真仔细) 那卞和献了几次玉呀,分别献给了谁,(板书:三次，献给谁,)板书表格 下面我们一起来深入了解这个感人 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 。 (二)讲解课文(着重学生不同角色的朗读课文) <第一次献璧>: 1、首先，请同学们齐读课文1、2段(请你们读一下，读的时候注意两位主人公的感受并将你的感受从声音中表现出来。)? 师:你从这部分课文中了解到了什么,(过渡句) 生:卞和给楚厉王献了一块石头，却被厉王的玉匠说成是普通的石头，卞和急于解释，却被命令砍去左脚。 厉王的玉匠说只是块普通石头，卞和有什么反应,(急切的解释) 2、(1)、卞和急切地解释 急切表明什么, 生:玉不是一块普通的石头。 (表明他能容忍有人将“玉”贬为“石”，最重要的是应该尊重事实，以至于他忘了“礼节”不惜和国君顶撞。) (2)、请读出卞和急切的语气 ? 3、卞和是怀着怎样的心情去献璧的,(高兴、非常有勇气、信心十足) 厉王是怎样发怒,(引导学生有感情的齐读读文。) 4、如果你此时就是卞和，受到这样的遭遇你的心情又会怎样,(伤心，难受，失望)为什么会伤心,(好心好意地去献璧，却被砍去左脚;明明是一块宝石，却无人能识别它)(评价:大家体会真深刻)此刻，你有什么愿望,(一定要让国王知道这是一块宝玉，而不是一块石头) 到底有没有慧眼会识破那块石头呢,我们来看看第二次献璧。(过渡句) <第二次献璧>: 1、男女分段读文3、4段(同样将你的感受从声音中表现出来。) ? 卞和第二次献璧的结果如何?(过渡句) 2、这次卞和被砍去了右脚。 那么，假如这时你是卞和，心情会怎样, (绝望、痛苦) 把这种心情带到课文中去读出来。(过渡句) 师:失去双脚的卞和接下来是怎么做呢,(过渡句) 生:捧着石头泪流满面，心里想:“这无价之宝难道真的要永远被埋 没吗,” 3、出示句子“这无价之宝难道真的要永远被埋没吗,” 师:卞和在失去双脚的情况下，他哭的是什么…….. 对，自己失去了双脚，他痛哭的不是自己的委屈和痛苦，而是痛心的是无价之宝无人认可，美玉永远难见天日，甚至可以说他是为国君如此的不明智而痛苦。 让我们读出卞和的痛心，同桌读，指名读 7、难道真的就没有识宝之人吗,(文王)文王登位后，卞和又是怎 (过渡句) 样的遭遇呢, <第三次献璧>: 1、小组读5---7段，边读边思考。文王登位后，卞和是怎样做的呢,第 三次献璧与前两次有什么不同, ? 生1:这次卞和没有直接去找文王献玉,而是在楚山脚下痛哭了三天三夜, 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。 、出示句子，“卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，2 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。”指名再次朗读. ? (1)、理解“捧”在这句话中的含义，将“捧”换成“抱”可以吗，为什么, (“捧”更能感到这块石头的珍贵。)(用珍惜的语气齐读这句话)表演捧的样子? (2)、你认为卞和是个怎样的人, 卞和真是个坚持不懈的人，第一次献璧，被砍去了左脚，第二次他又去献璧，又被砍去了右脚。 (卞和捧着那块石头为什么要哭呢,找出说明悲痛的原因的句子，并读一读体会) 3、指名读句子，读后评价(正:读的真棒，可以看出你平时读课文的习惯非常好;反:你再多读读，肯定会读流利的。) ? 卞和在楚山脚下痛哭的是感动了文王，文王就派人前去查询，这一查才知道了卞和痛哭的真正原因。(过渡句) 4、出示句子 “宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊～” (1)、说说你怎样理解这句话。 生:宝石被说成是普通石头，忠诚的人被说成是骗子，这才是卞和为什么在楚山脚下悲痛的原因。 结合课后古文“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。” (2)、那么大家多来读一读这句话，看谁从这句话中能读懂什么,(学生把这句话划下来读)(读懂了卞和并不是为自己悲伤，卞和说这句话时语气肯定很气愤。 ) ? (3)“宝玉被谁说成是石头”,( 武王、厉王、玉匠)“坚贞之士”指谁呢,(卞和，卞和很坚强) (4)、通过卞和的这句话，你认为卞和是怎样的人呢?(坚持不懈的人、坚强人、爱国的人、忠诚的人) 接下来，我们回头想想三个大王的玉匠对这块石头怎么看待的, 三、升华主题 1、出示句子进行比较 (1)、玉匠看了看，说:“这是一块普普通通的石头。” (2)、玉匠不屑的说:“这不过是块普通的石头。” (3)、玉匠仔细研究了石头纹理,确认那是块玉。经过仔细打磨，果然得到一块价值连城的美玉，随即命名为“和氏璧”。 (反复的读，体验玉匠对待璧的态度，与卞和的态度对比)虽然前两次玉匠都说这是一块普通的石头，但是卞和却一直坚信这石头里有美玉，功夫不负有心人，文王的玉匠仔细研究后确认那确实是一块美玉。 2、分析三个玉匠是什么样的人,他们有什么不同,生活中我们应该对事对人像哪样的人,(前两个玉匠做事不认真、不严谨 ，第三个玉匠观察较为仔细，我们应该做第三个玉匠这样的人) 3、楚厉王、楚武王、楚文王分别是怎样的人,(武王与厉王很凶残，文王很理智。 )白板写出人物性格特点 4、今天，同学们对卞和的认识很有深度，那么你感觉卞和给你留下什么启示呢,卞和是个怎样的人, (自由说:做什么事都要持之以恒，无论做什么事，信心是非常重要，相信，真理永远不会被埋藏) 5、“和氏献璧”实质献出的是什么,(指名回答:献出的是卞和的忠诚、坚贞、忠心耿耿) 四、分角色读课文 五、作业布置 最后，老师给大家布置一个小小的任务，相信大家一定能完成好～ 将这个故事讲给自己的亲朋好友听。 六、板书设计: 和 氏 献 璧 第---次 献给谁 结果如何 卞和的品质 第一次 楚厉王 砍去左脚 追求真理 第二次 楚武王 砍去右脚 坚持不懈 第三次 楚文王 命名“和氏璧” 忠诚坚贞