人物神态描写
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人物神态描写
肖像描写
语言描写 心理描写„„
动作描写
神态描写
神态描写概念
先来看几幅人物头像
这分别是什么表 情,谁能具体谈 谈你是从哪些部 位看出他的表情 的,
笑 愤 怒
哭
吃 惊
通过分析，我们知道，人的 喜、怒、哀、乐的变化，一般是 通过人的眉、嘴、眼，还有鼻子、 面部肌肉等的变化而表现出来的。 对人物面部表情和神色态度的描 写就是神态描写。
人物神态是一个和人物相貌、语言、动 作等结合得相当密切的概念，也就是说，外 貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立 性很弱，但相比较之下可造性很强，即神态 给人的一个感觉是具有某种显明的可以塑造 成姿势、样子的属性。 在写人时，不必老“纠缠”于“什么是 神态”这个概念，只要把一个人做某件事情 时的动作，说话的样子以及表情形象地写出 来，就是“人物的神态描写”。
阅读短文。思考:短文描写了他们的什 么神态,这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两 只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边， 津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会 儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会 儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不 觉，简直是听入迷了。
(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
小结:一段精彩的描写把一位听入迷 的小弟弟和害羞的一位同学活灵活现地跃 然纸上。
神态描写的作用: 1、表现人物内心世界，活现人物。 2、刻画人物性格，反映人物品质。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢,”我问。她的脸刷地红了，撩起上 眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 要求: 1、说出人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑 娘的什么神态,
小结:作者寥寥几笔，一位 害羞的女孩仿佛站在大家面前， 写得多好啊～ [简评]这段描写，作者抓住 小姑娘的“抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里，脸刷地红了， 撩起上眼皮看了我一眼”等具体 的描写，把她害羞的神态刻画了 出来。
神态描写的方法
1、仔细观察。 2、用好表情的五虎将:眼睛、眉 毛、牙齿、鼻子、嘴。 3、善于积累，秀好表情
2、用好表情的五虎将:眼睛、 眉毛、牙齿、鼻子、嘴。
1、她笑了，眼睛眯了起来，那小眼睛好像就 快没了。 2、他的眉毛紧紧地锁在了一起。 3、他的嘴巴张得老大，停在半空中，忘了合 拢，他被吓傻了。 4、最有趣的，要数她的鼻子，一张一翕。张 的时候，那洞好大。翕的时候，那两个洞全 关了。
3、善于积累，秀好表情。
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。 伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。 紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句 话也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那 里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后， 大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸 颊滚下来 。
1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情: 高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅 起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴 说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽 泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 2、她的脸好象绽开的白兰花，笑意 写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就 像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷 迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问 题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听 到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一 对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一 会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有 所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同 学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身 写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身 向后面作了一揖。
一、 补充句子。
在下面的横线上，填上描写 人物神态的语句。
胖胖小弟刚想走，忽然看 见妈妈端着一盘红烧肉进来， ________________。
二、添加表情
门铃响了，我跑过去开门，是表哥。 他两只手放在身后，好像拿着什么东西。 我转到他身后，想看个究竟。他拼命躲。 突然，他一转身把一个红色的盒子递到我 的面前，说:“生日快乐～”
思考:这个片段可以在哪里加入表情?
三、察言观色 在生活学习中，我们的语言神态是,
1、考差了 2、得了第一名 3、中大奖了 4、被批评了 5、和朋友闹别扭了
大千世界，人海茫茫。走在大街上， 人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活 各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪 现飘落。那么如何去将一张张缤纷的面 孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢,画家 可以用颜料去画，摄影师可以用相机去 拍，而我们所能做的，就是用一枝笔去 写。
写一片断描写，描写你的父 母或老师生气时的神态。
人们常说:“脸是人感情的 晴雨表。”这说明了神态与人物 思想感情的关系是极为密切的， 内心活动常常从人的脸部显示出 来的。一个人心里高兴，往往就 喜上眉梢;内心得意，就眉飞色 舞;心里担忧，往往满脸愁容; 内心痛苦，就双眉紧皱。
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