高屋建瓴醍醐灌顶
高屋建瓴，醍醐灌顶
看罢徐闫两位老师的课，我敬佩之极，自愧不如。二位老师的语言之优美，教学
设计
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之精妙，给人启迪，激人奋进。我有如下几点启示:
一、要多读
书
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，多学习，了解最新教育理念，跟时代接轨，全面提高历史知识素养和文学素养。俆老师的云翻雾起——寻背景，血雨腥风——看过程，风雨飘摇——论影响用词准确，无懈可击;闫老师更是字字珠玑，词语丰富。语言优美不仅可以给人以美的享受，吸引学生的兴趣，又能耳濡目染，陶冶学生的文学素养与历史情操。
二、
教学设计
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要大胆创新，敢于突破，为有效完成教学任务，可对教材知识点进行重新组合。闫老师这节课设计整体结构为“步步高”，即教学过程分为三个环节。第一环节(第一篇章)“印象鸦片战争”，主要是处理战争过程中的基础知识;第二环节(第二篇章)“探究鸦片战争”，主要是能力提升，解决一些理解性的问
题
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即战争的背景和影响。第三环节(第三篇章)“感悟鸦片战争”，对学生进行情感态度价值观教育。这样，既整体把握，分为知识、能力、情感三块，又环环相扣，层层推进，有助于分层教学和学生能力的逐步提高。
三、教学形式要多样化。闫老师给学生创设虚拟情境，让学生以解说员的形式观察历史、体验历史，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。还采取了小组合作的形式，培养学生的团结协作的能力。教学形式的丰富多彩，能吸引学生更爱上历史课。
四、采用多媒体的教学手段，利用视频、图片、文字等资料创设情景，采用“情景创设——问题提出——探究学习”的课堂教学模式，可生动、直观的再现历史，让学生体验感受历史，提高学生的学习兴趣。所以，老师一定要掌握课件的制作技术，为课堂服务，为更好的进行教学活动而努力。
五、历史要与社会现实生活相结合。俆老师用世博导入，闫老师通过参加当前网络热议的话题即圆明园纪念活动是否邀请英法政要参加的讨论展开，引导学生关心时事，并培养学生理性爱国和和谐世界的观念。这样，既贴近生活，拉近历史与现实的距离，又有利于学生更好的理解历史概念与历史现象。
六、在教学中教师需根据学生的心理和年龄特征，设置问题，因势利导。
以上是我的几点启示，虽语言平实，文笔生涩，但均为肺腑之言，拙劣之处，还望各位加以指点。
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