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五年级上册Unit 3 What would you like.doc

五年级上册Unit 3 What would you like

遗忘的会爬树的猪
2019-06-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《五年级上册Unit 3 What would you likedoc》,可适用于活动策划领域

UnitWhatwouldyoulike教学内容PartALet’stryLet’stalk第课时总课时:教学目标能听说读写主要句型:WhatwouldyouliketoeatdrinkI’dlike…能在实际情景中熟练运用。能独立完成Let’stry部分的练习。教学重点掌握四会句型:WhatwouldyouliketoeatAsandwich,pleaseWhatwouldyouliketodrinkI’dlikesomewater教学难点能够运用所学句型进行简单交流和讨论。教学方法游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法教学准备录音机和相关的录音带。相关教学卡片。教学课件。教学环节教学活动设计意图个性修改Review活动热身温故知新播放三年级上册UniteBLet’sdo板块的录音请学生跟着录音说唱。教师出示食物图一边让学生指出几个已学食物的图片一边说出相关的英语单词。如:面条noodles然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。根据食物编一个chant,复习所学的句型。WhatwouldyouliketoeatSomebread,please…通过师生对话和chant让学生快速进入学习状态唤醒旧知同时又为后面的学习位置做好了铺垫。 Overview情景导入布置任务Talkaboutthefoodyoulike布置学习任务帮助学生带着任务有目的性地进行后面的学习。 Presentation新知呈现整体感知教师呈现放着各种食物的餐盘并提问:whatwouldyouliketoeat学生回答问题的过程中教师板书举行whatwouldyouliketoeat并用不同颜色标注eat重点强调eat。待几个同学回答完毕后教师转向刚才谈论饮品的小组提问:Whatwouldyouliketodrink教师边说边做出喝水的样子。学生回答问题过程中教师板书句型whatwouldyouliketodrink并用不同颜色标注drink,重点强调drink使学生理解drink的意思。教师在屏幕上呈现一张菜单请学生猜猜自己想要的食物和饮料引导学生提问:whatwouldyouliketoeat教师回答:asandwich,please学生再提问whatwouldyouliketodrink教师回答:I’dlikesomejuice并板书。随后教师指着菜单提问:whatwouldyouliketoeatdrink引导学生回答:I’dlike…同桌结对相互询问并回答。I’mhungryI’mthirsty句子的呈现与操练听读正音。学生听A部分Let’stalk的录音跟读。Let’stry引导学生看此部分的问题播放录音选择正确答案。通过出示图片和单词记忆法教授新词强化学生单词的记忆回到文本听录音跟读有利于纠正学生发音打下良好的语音基础。 Engagement合作互助巩固操练教师引导说:Sarahishungry,tooWhatwouldsheliketoeatLet’slistenandfillintheblanks教师播放ALet’stry板块的对话录音并提问:WhatwouldSarahliketoeat引导学生回答:Shewouldlikesomebreadandchicken在学生回答的过程中教师板书答案教师播放ALet’stalk板块的对话录音请学生跟读。跟读的过程中提示学生注意意群停顿及语音、语调。用学生喜欢的游戏激发了学生参与的欲望进一步熟悉和巩固了所学的内容。 Summary运用拓展完成任务Askandanswer让我们把学习成果大胆地展现出来吧!参考形式:选择其中一种形式展示。形式:我是朗读背诵小能手展示课文。形式:我是小导演:用重点句型创设情境表演英语小话剧。形式:我是小小讲解员:板书并讲解本课重点句型。总结本节课所学知识。通过这个任务可以让学生在有了一定的输入后再输出语言知识对话更逼真课堂气氛也更活跃。小组合作学习培养学生合作学习和自主学习的能力。 家庭作业听Let’stalk部分并背诵。.做活动手册上的练习。教学反思       教学内容PartALet’slearn第课时总课时:教学目标能掌握五个四会单词或词组:icecream,hamburger,tea,sandwich,salad。能运用句型WhatwouldyouliketoeatdrinkI’dlike…进行简单交流。能够听懂并基本会唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday教学重点掌握Let’slearn部分的四会单词。教学难点正确书写和掌握四会单词hamburger,sandwich及发音。教学方法游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法教学准备、录音机和相关的录音带。、相关教学卡片、单词卡片。、教学课件。教学环节教学活动设计意图个性修改Review活动热身温故知新.教师利用多媒体课件出示菜单学生操练WhatwouldyouliketoeatdrinkI’dlike…播放歌曲Whatwouldyouliketoeattoday学生先静听教师适当解释不懂的地方。然后学生跟唱。激活旧知为新知的传授作铺垫。 Overview情景导入布置任务Talkaboutthefoodyoulike明确本节课的目的、任务。 Presentation新知呈现整体感知Let’slearn教师展示ALet’slearn板块餐桌上的食物图片并提问:Whatcanyouseeinthepicture引导学生回答:Anicecreamandasandwich教师指着这两种食物问:Whatwouldyouliketoeat学生回答:I’dlike…教师呈现对话的完整图片但遮住Sarah和妈妈的对话内容提问:WhatwouldSarahliketoeatLet’slistentothetape教师播放ALet’slearn板块的对话录音并提问:WhatwouldyouSarahliketoeat学生回答:Shewouldliketoeatasandwich学生回答过程中教师板书单词sandwich,并继续问:Wouldyouliketoeatsomesandwiches教师板书用红色粉笔标注sandwich的复数形式并强调其末尾发音iz,同时引导学生回答:Yes,I’dlikeasandwich,pleaseNo,Iwouldnotlikeasandwich教师播放对话动画并说:Dinner’sreadyWhatwouldyouliketoeat引出食物单词icecream,hamburger,salad教师板书并请学生利用这些单词同桌两人结对对话谈谈自己喜欢的食物。教师请学生看ALet’slearn板块的对话播放对话录音学生反复模仿跟读单词和句子。通过不同的方式呈现所学单词让学生在愉悦的环境中学习新知识。互帮互助更好地强化了所学内容。 Engagement合作互助巩固操练教师呈现单词卡片采用开小火车的方式有第一名学生举起卡片并大声读出单词然后将卡片传递到后面一名学生继续认读单词。依此类推最后完成整个小组学生的单词认读活动。  Summary运用拓展完成任务Groupwork:talkaboutthefoodyoulike让我们把学习成果大胆地展现出来吧!小小提示:准备任务组内小展班内大展参考形式:选择其中一种形式展示。形式:我是朗读背诵小能手(Let’slearn)。形式:我是小导演:用重点句型创设情境表演。形式:我是小小讲解员:板书并讲解本课重点单词、句型。总结本节课所学知识。让学生通过不同的形式完成同一个任务让小组学生有交流空间能自主处理交际和生活中的问题学会运用所学知识去说事、做事从而更加自信地学习英语。 家庭作业学生背诵并抄写本课时的四会单词。做活动手册上的配套练习。教学反思       教学内容Alet’sspell第课时总课时:教学目标、让学生掌握含有字母ow的单词发音和认读书写。、能听、说、读、写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。、能根据这些字ow的发音规律认、读、写单词:now,how,tomorrow教学重点能听、说、读、写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。教学难点正确书写cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window八个词语。能根据单词的结构特点认读符合读音规则的单词并根据读音拼写出单词。教学方法情景教学法phonics教学法教学准备、教学光盘、单词卡片、与教材相配套的教学课件教学环节教学活动设计意图个性修改Review活动热身温故知新SingasongWhatwouldyoulikeLet’shavedictation。激发学生兴趣帮助学生巩固单词为新课做铺垫。 Overview情景导入布置任务正确拼读字母ow的发音。初步引领明确任务。 Presentation新知呈现整体感知、情景创设:利用课件呈现窗外下雪的图片并引导说Wow,lookoutofthewindowwhatdoyousee学生回答:Iseewhitesnow教师板书snow,并用红色粉笔标注字母组合ow在snow中的发音。CanyoureadthesewordsT:Snowsnowisfallingdown边说边用视频演示雪花飘落的情景并另起一行板书单词down,请学生归纳字母组合ow在单词down中的发音。教师呈现一朵鲜花的一部分并提问:WhatisitCanyouguess学生猜测后教师展示完整的图片提示答案并分别板书单词:flower,yellow用红色粉笔标注其中的字母组合ow,并引导学生发现字母组合ow在两个单词中的不同发音。教师引导说Wow,theflowershaveblossomedSpringiscoming边说边做出花开的动作。随后再呈现一幅奶牛和蜗牛的图片并提问:Look!Whoarethey学生回答:Acowandasnail总结单词的发音规律。听一听排一排。将单词卡片cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window,播放歌谣录音引导学生根据听到的歌谣内容将七个单词按照出现的先后排序后教师呈现歌谣内容请学生听录音模仿跟读提醒学生注意发音要到位。先让学生自己观察总结发现了什么规律然后老师引导说其中字母的发音培养学生观察归纳理解能力培养孩子听的能力。 Engagement合作互助巩固操练、请学生找出歌谣中含有字母组合ow的单词并板书引导学生自己拼读单词自己归纳出语音规则即ow在单词中的两种发音。找规律。学生读一读辨一辨两组含有字母组合ow不同发音的单词归纳出ow的发音规则。本部分活动让学生对发音进行归纳并学会将发音归类。 Summary运用拓展完成任务Trytoreadthesewords:now,how,tomorrowflower,blowlow,bowl,below.Listen,numberandsay师播放本部分的录音学生圈出正确的单词师提供更多符合发音规律的单词请学生尝试听音选词。Listen,writeandsay指导学生在单线上书写英语句子的规范格式。学生进一步运用规律掌握发音技巧。 家庭作业.Let’shavedictation。.预习P教学反思        教学内容BLet’stryLet’stalk第课时总课时:教学目标能够听、说、读、写句子:What’syourfavouritefooddrink并能在情景中运用。.能够理解掌握三会单词:favourite,food。教学重点掌握句型What’syourfavouritefooddrink能在情景中熟练运用所学对话。教学难点掌握句型What’syourfavouritefooddrink能在情景中熟练运用所学对话。教学方法游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法教学准备、录音机和相关的录音带。、相关教学图片。、教学课件、头饰。教学环节教学活动设计意图个性修改Review活动热身温故知新游戏:What’smissing教师把上节课的图片放在一起先让学生整体说一说食物名词然后迅速地抽出其中的一张问:What’smissing要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。通过图文并茂的图片吸引学生的注意力师生互动让学生在欢乐中进入新课的学习。 Overview情景导入布置任务TalkaboutakindoffoodyoulikeWhy明确本节课的目的、任务。 Presentation新知呈现整体感知Let’stalk自由问答引入对话情境教师说:Ilikenoodles并画一个笑脸表示喜欢。Ilikesandwichesbetter画两个笑脸表示更喜欢。Ilikehamburgersbest画三个笑脸表示最喜欢。最后教师说:Myfavouritefoodishamburgers引出问句What’syourfavouritefood教师板书:What’syourfaouritefood教师播放完整对话录音并呈现对话内容。)教师播放对话录音并提问:What’sZhangPeng’sfavouritefood学生根据录音内容回答:noodles教师继续问:Whatkindofnoodles学生回答:Beefnoodles教师问:What’sSarah’sfavouritefood学生回答Fish学生打开教材独立阅读对话关注对话的细节内容。阅读之后教师提问板书问题。学生回答Beefnoodlesandfishsandwich教师板书。听读正音。学生听A部分Let’stalk的录音遇到学生不懂得地方教师进行讲解跟读。小组合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读互相帮助。Let’stry听录音之前给学生一分钟看Let’stry部分的问题。播放Let’stry部分学生听音选择。在新授词汇和词组时采用了不同的呈现手段使学生接受不同的方法符合学生的心理与年龄特征这样无疑会使我们的教学达到事半功倍的效果。听之前带领学生看题让学生整体感知做有的放矢。 Engagement合作互助巩固操练教师引导学生观察板书介绍自己最喜欢的一种食物并说明理由。如MyfavouritefoodisbeefnoodlesTheyaredelicious教师鼓励学生用不同句型进行介绍。在学生介绍的过程中教师梯形学生注意食物单词的单复数形式。用学生喜欢的人物图片做游戏激发了学生参与的欲望进一步熟悉和巩固了所学的内容。 Summary运用拓展完成任务展示:TalkaboutakingoffoodyoulikeWhy让我们把学习成果大胆地展现出来吧!小小提示:准备任务组内小展班内大展参考形式:选择其中一种形式展示。形式:我是朗读背诵小能手展示课文。(提示:齐分角色读背课文:chant,课本剧…)形式:我是小导演:用重点句型创设情境表演英语小话剧。形式:我是小小讲解员:板书并讲解本课重点句型。总结本节课所学知识。给学生布置一个任务让小组学生有交流的空间学会运用所学知识去说事、做事从而更加自信地学习英语。 家庭作业把Let’stalk部分的内容读给家长听。做活动手册的配套练习。教学反思       教学内容BLet’slearnLook,writeandsay第课时总课时:教学目标能听说读写单词:fresh,healthy,delicious,hot,sweet。能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品。教学重点掌握四会单词或短语:fresh,healthy,delicious,hot,sweet教学难点单词healthydelicious的拼写及发音。教学方法游戏角色表演小组合作唱歌任务型教学法教学准备单词卡片。教学课件。教学环节教学活动设计意图个性修改Review活动热身温故知新教师利用课件展示各类水果的图片并提问:WhatfruitdoyoulikeWhy引导学生根据实际情况回答。教师用报纸将香蕉包住提问:It’sakindoffruitIt’syellowIt’ssweetWhatisit在学生猜的过程中复习水果单词教师有意识的重读描述这些水果的形容词。让学生放松创造愉悦的学习英语的氛围。 Overview情景导入布置任务TalkaboutakindoffruityoulikeWhy明确本节课的目的、任务。 Presentation新知呈现整体感知Let’slearn教师创设情境利用课件呈现一幅果园的图片并提问:Look,thisismygrandma’sgardenIlikeeatingfruitDoyouknowwhatkindoffruitIlikeIt’sroundIt’spurpleIt’ssweet教师边说边板书单词sweet引导学生猜出葡萄后教师拿出一串葡萄尝一口说:It’ssosweetDoyouwanttoeat教师请几名学生尝一尝葡萄理解单词sweet的含义。教师拿出用报纸包好的苹果提问:It’sround,tooIt’sredorgreen,andit’shealthy,whatisit教师边说边板书单词healthy。引导学生猜出苹果后再呈现谚语Anappleadaykeepsthedoctoraway帮助学生理解healthy的意思并引导学生分音节拼读:healthy教师提问:Doyouknowanyotherhealthyfood并引导学生根据生活常识自由回答。在学生自由谈论健康食物后教师拿出刚才两种水果其中苹果有些干瘪葡萄还呆着叶子并提问:Whichoneisfresh教师板书单词fresh。如果学生不理解教师呈现两幅图一幅是新鲜带叶的葡萄另一幅是干瘪的葡萄并指着新鲜的葡萄说:It’sfresh!引导学生拼读fresh。教师指着课件中呈现的水果图片提问:What’syourfavouritefruitWhydoyoulikeit当学生列举自己喜欢的水果时教师板书这些水果名称并总结说:Youlikeapples,bananas…becausetheyaredelicious!教师板书单词delicious。并指导学生分音节拼读该单词delicious以不同的方式导入加深学生对所学内容的印象。 Engagement合作互助巩固操练游戏:SimonsaysGroupwork:Talkaboutakindoffruityoulikeandwhy用游戏激发学生在玩中学学中玩的热情。 Summary运用拓展完成任务群学:Talkaboutakindoffruityoulikeandwhy让我们把学习成果大胆地展现出来吧!小小提示:准备任务组内小展班内大展参考形式:选择其中一种形式展示。形式:我是朗读背诵小能手展示单词。形式:我是小导演:用重点单词创设情景对话。形式:我是小小讲解员:板书并讲解本课重点单词、句型。总结本节课所学知识。通过小组合作的形式让学生以导游的形式介绍自己喜欢的城市是对新学语言的巩固也为学生创造了合作与竞争的机会。 家庭作业把Let’slearn部分的内容读给家长听。教学反思       教学内容BReadandwriteLet’schecklet’swrapitup第课时总课时:教学目标能够完成Readandwrite部分的练习并能理解、朗读课文内容。能够独立完成Let’scheck部分的练习。教学重点能阅读课文正确完成相应练习。教学难点能复述故事掌握发音语调技巧。教学方法游戏角色表演小组合作交流比赛任务教学法教学准备录音机和相关的录音带。教学课件。教学挂图教学环节教学活动设计意图个性修改Review活动热身温故知新Freetalk教师出示本单元的单词卡片学生进行快速认读并复习已学单词及词组。激活旧知为新知的传授作铺垫。 Overview情景导入布置任务WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat明确本节课的目的、任务。 Presentation新知呈现整体感知ReadandwriteReadandcircle快速阅读两张便条圈出与食物有关的单词及词组。Readandanswer教师呈现问题:①What’sWuYifan’sfavouritefood②What’shisgrandpa’sfavouritefood③Whatdoesn’tWuYifanlike④Whatdoesn’tWuYifan’sgrandpalike教师利用课件呈现这三个问题请学生带着问题阅读并在文中画出答案。Readaloud回答问题后请学生自由选择一张便条进行朗读。Let’swrapitup教师用表格呈现以–ch或–sh结尾的单词的单数变复数例词如peachpeaches,dishdishes,请学生归纳变化规则即在ch与sh后加es教师用表格呈现以ss结尾的单词的单数变复数例词如:classclasses,dressdresses,请学生归纳变化规则。教师播放歌曲Potatoandtomato,要求学生仔细观察这两个单词单数变复数的规则然后请学生总结以字母o结尾的名词的单数变复数规则及以字母X结尾的单词单数变复数的规则即在结尾加es请学生完成表格填写并总结归纳名词单数变复数的基本规则。设置悬念激发学生的学习兴趣。设置由易到难的阅读任务使学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解培养获取信息的能力。关注学生朗读的语音语调。 Engagement合作互助巩固操练Groupwork:分角色朗读对话。Let’scheck引导学生观察图片并在相应图片下的方框中写出单词。播放录音学生勾出所听到的地点引导学生先看问题重点思考问题的答案所归属的信息点。核对答案播放录音让学生整体感知故事。角色表演在真实的情境中运用语言。渗透学法指导。 Summary运用拓展完成任务展示:WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat学生仿照文中的信件写一封信给罗宾说一说自己想吃什么食物然后学生在小组内读一读自己写的信件最后教师请小组展示。总结本节课所学知识。当堂检测:eattoomuch!ADon’tBDoCIsI’dlikenoodlesAsomeBanyCnowouldyouliketoeatSaladAWhyBWhoCWhatShewouldlikesomeAbreadBbreadCabreadWhat’sfavouritefoodAyouByoursCyour此环节达到语言学习“在学中用、在用中学”的目的。当堂检测了解学生本节课的学习情况。 家庭作业让学生把Readandwrite部分的录音读给家长听。将Storytime部分的故事读给家长听。教学反思       

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