国画教学的课后反思
及时回顾与反思教学过程中的得失教训，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，这是极其重要的。今后的教学可以借鉴成功经验，避免不妥做法，更好提高教学质量。
从“不变”与“变”两个角度进行检查、反思
“不变”主要指表现方法、表现过程、表现程式这三个因素。检查学生是否已理解掌握国画表现的三种常用方法:勾线法、点笃法、勾点结合法;检查学生是否已领会表现的基本过程:先主后次;检查学生是否在表现程式中能体现三对矛盾:干湿、浓淡、聚散。从学生画面实践看，学生对这三个因素的理解掌握程度，如果普遍性存在问题，那么就要重新针对性讲解并进行相应练习，如果是个别存在问题，那就个别辅导。通过教学实践，要巩固和提高学生的基本能力，这有利于今后的水墨画学习，基础越扎实，学生也将越有信心。
“变”就是要求学生在水墨表现中学会“变形”、“变色”“变组合”，培养学生的创新精神，这才是教学的真正目标。变形是要求学生在对客观对象理解的基础上，与夸张对象特征，创造出“与众不同”的造型，表现出对象的独特趣味。变色是以自然界中对象本身固有色为基础，学生发挥自己的联想力，去配制自己喜欢的颜色。变组合，葡萄的藤、叶、果，组合变化无数，可以随心所欲，目的只要组合的“舒适好看”，让学生开动脑筋去尝试，尽可能调动学生的主观能动性，锻炼学生的构图能力。
孩子毕竟还是孩子要多鼓励，要多表扬，手段很普通，却十分有效，教师与学生轻松地沟通交流，用探讨的方式引导学生，鼓励学生多发表意见，要求学生“大胆下笔”，去体验中国画特殊肌理效果带来的乐趣。学生敢于下笔，这是写意画最实质性的一步，要鼓励学生尽力尝试与众不同的效果，发挥个性，大胆变形，大胆变色，发挥想象力组合出意想不到的画面，画面怎样的效果不是最重要的，重要的培养学生的创新习惯，培养敢于下笔的信心和勇气，当学生真正依靠自己的真实水平，靠自己的努力创作的优秀作品，才会给学生带来幸福感，这种骄傲的幸福感，可能将影响这个学生的一生。
学生表现水平要想有质的飞跃，不是一朝一夕的事，需要持之以恒的共同努力，让学生多看优秀作品，打开眼界，让学生多动手练习，不断提高表现水平，更要让学生多动脑筋，善于
总结
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经验教训，在反反复复的实践过程中，慢慢提高，只要把二期课改的理念真正落实到教学实践中，踏踏实实工作，相信在不远的将来，会有意料不到的收获。
王卫彪
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