第2课风铃响啦
第1单元 爱我老师，爱我学校
教学目标:
教学目标一:对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心
教学目标二:能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演
教学重点:
通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 教学难点:
从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟～”和“嘿哟嗬～”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 (3)边渡到教师与学生做对接句的演唱:“亚克西”三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要注意节奏和休止符百本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。
5、歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识;结合听到的歌词
内容
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，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生;还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格 ?教材分析及教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
(一)学唱歌曲《我们爱老师》
这是一首优美的三拍子歌曲，由四个乐句组成，结构为AABB。歌词将学生比作鲜花、老师比作雨露，表达了学生对教师的敬爱之情。教材将此歌曲安排在第一课，旨在学生将这首歌曲后作为即将到来的教师节的最好礼物献给敬爱的老师。
教学设计:
1、可将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如: (1)听音乐自由地做三拍子律动;
(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花; (3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案(第一幅);
第2单元 风铃响啦
?教学目标
教学目标一:通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固×、××、××××三种节奏。
教学目标二:能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情;建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。 教学目标三:通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来;并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
?教材分析及教学设计
(一)学唱歌曲《风铃》
风铃，是一种深受人们喜爱的工艺品，它的材料、着色丰富多彩，造型别致可爱，风一吹，会发出各种音色的“叮零”声，而且铃声的速度会随着风力的大小而变化。歌曲通过优美的旋律将风铃的这种特征淋漓尽致的表现了出来。作者通过“5、3”两个唱名表现出风铃的特征和颜色种类，通过
轻风组:可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零的情景，再编配相关的声音和律动(如红旗迎风飘拂、小树和花草随风摇曳等)。 大风组:可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰难的情景，再编配相关的声音和律动。
狂风组:可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发的情景，再编配相关的声音和律动。
微风吹得风铃这样唱
××,××,××,××‖
叮零叮零叮零叮零
第14、15页
(五)×、××、××××三种节奏的认知
×、×
×、××××三种节奏在前四册中反复出现，在第,、,册中，多次出现用语言和打击乐器参与的多声部节奏游戏，学生通过语言和打击乐器对节奏已有一定的感知。通过本课的学习，要进一步巩固这三种节奏的感知，并要学会这三种节奏
规范
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的读法和拍法。
教法设计:
,、模仿:让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“叮零”声，导入×、×
×、××××三种节奏，在相同速度下按节奏读一读,,页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐器控制速度。还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。
,、创编:可以让学生根据×、×
×、××××三种节奏自己创编其它意境的象声词，如:妈妈剁排骨时的声音是“嗵嗵,嗵嗵(„×?节奏)”，切菜时的声音是“嚓
第2课风铃响啦
教学目标:
教学目标一:通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联;进一步巩固×、××、××××三种节奏
教学目标二:能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情;建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。 教学重难点:通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来;并能恰当地选择打击乐器或探究。
教学过程:
1、看一看、说一说
学唱让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力(小、中、大)吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。
2、读一读、拍一拍
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