英语观课
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这几天我认真地观看了来自不同地方三位老师的英语课,真得带给我一场视觉和精神上的盛宴,让我从中学到了很多,收获了很多。这三堂课,教师风格不同,教学内容不同,课型不同,但是各位老师呈现给我们的课堂都是精彩的。当然,各位老师的课堂也都各有特点,但总体上都运用了信息技术教学,采用了任务型教学法,通过各种教学形式和方法,如英语视频、自由对话、编写话题作文等,活跃了英语学习氛围,提高了学生学习英语的积极性。这三位老师的课堂通过环环相扣的教学环节,在师生互动,生生互动中完成了教学任务。
其中,张桂凤老师的课是Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 本节课紧扣卡通人物介绍这一话题,通过多种媒介,例如电影、图片等将学生带入这一情景,引起学生的学习兴趣教学内容由浅入深,由学生熟悉的美猴王导入,再学习文中的五个卡通人物及介绍,然后根据每个人物的特点分别阅读文章,通过回答问题的形式,让学生了解从哪些方面进行人物介绍,在阅读过程中解决单词、短语及句子难点环节紧凑,讲练结合,语言输出环节效率较高。语言输出环节有紧扣课文的基础知识输出---短语翻译,有提高能力的口头和笔头输出---根据所学知识描述猫和老鼠,构思巧妙,提示到位,一步步引导学生达成本节课的教学目标。在语言输出环节,可以再让学生小组内展示自己的写作,让更多的同学有
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达的机会。
陈倩老师的第二堂课是Unit 8 How do you make a banana milk shake?这节新授课面向全班,面向全体同学,教师是组织者、引导者;学生的任务是开放性的,学生是活动的主体,他们以小组为单位,运用所学的内容创设情境,进行互动,并结合听力、笔头训练,既培养了他们的口语表达能力,又培养了他们的合作精神,同时对听、写的能力也得到了提高,为学生提供实际运用英语的机会。由于全班同学的英语水平参差不齐,有的基础一般的同学在进行各项活动时还存在一定的困难。因此,必须采取分层递进的教学方法,对这部分同学相应地降低要求,只要他们肯参与讨论,就给予一定的肯定和鼓励,使他们真正树立起学习英语的信心,调动他们的积极性。在进行团队活动时,陈老师要关注到每一名学生的情况,让所有人都认真地投入到讨论活动中,在活动中大家一起探讨问题,一起进步成长,形成良好的集体学习氛围。
第三堂课是张树玲老师的课,她讲授的是Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 本课充分利用学生本身的资源,充分调动学生学习的积极性,引发学生的求知欲,课堂参与度高。教师重视各个环节直接的衔接,过渡自然,没有冗余的语言,课堂效率高。教师不但注重知识的传授和运用,还注重方法的讲解和运用,使学生能够较好地掌握听说的基本技巧,为以后的英语学习打下了良好的基础。
通过这次观课,让我学到了很多,也从别人的身上反思自己教学的问题。在今后的教学中,我会更地多向优秀教师学习,并且多反
思多
总结
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,在教学中不过磨练自己,不断地成长。
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