新编实用英语综合教程教学大纲

新编实用英语综合教程教学大纲 教学大纲是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》，并结合我校实际情况编写。 学时: 第一学期 64 学时，第二学期72学时，每周授课4学时，开设两个学期，共计 136 学时。 适应专业: 高职高专各个专业。(商务英语专业除外) 一、课程的性质和任务 课程性质: 本课程为公共必修课。 课程任务 :经过两个学期的学习，完成《新编实用英语综合教程》一至二册的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 和阅读有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 相关课程: 根据各专业自行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语。(计算机英语、秘书英语、汽车英语等) 二、课程的基本要求 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过学习本课程，学生应该达到以下要求: 1、词汇 认知 2500 个英语单词(包括入学时要求掌握的 1000 个词)以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。 2、语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。 3、听力 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟 120 词左右)的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。 4、口语 掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。 5、阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3% 的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧: 1)理解文章的主旨或要点; 2)理解文章中的具体信息; 3)根据上下文推断生词的意思; 4)根据上下文做出简单的判断和推理; 5)理解文章的写作意图，作者的见解和态度等; 6)就文章内容做出结论; 7)快速查找有关信息。 6、写作 能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句 基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。并且做到语法及标点使用正确， 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 结构完整;句子意思清楚，符合逻辑顺序;能够正确使用连接词，文章连贯。 7、翻译(英译汉) 能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，译文基本符合汉语习惯;能正确掌握被动句式、倍数、定语从句的译法，并且能够恰当地处理长句。 三、教学内容 本课程的教学内容为《新编实用英语综合教程》的第一至第二册，每册各八单元，每单 元又分为以下四个部分: (一) Talking Face to Face 一、主要内容 :要求学生在熟读样例的前提下，模仿所给的短小精悍的对话，根据课本提供的语言环境，套用常用句型，进行对话练习。 二、基本要求 :能熟读对话，认知单词，掌握基本句型。 三、重点和难点 :掌握课文所给的句型和短语;根据提示语境灵活运用句型和短语。 (二) Being All Ears 一、主要内容 :在“说”的基础上，围绕同一话题进行听力训练，通过听的内容，使听说训练的范围进一步扩大。教材从“听——判断”、“听——记录”、“听——归纳”、“听——阅读”四种技能入手，重点培养学生综合理解语言内容的能力。 二、基本要求: 能在规定时间内听懂录音材料，并完成相应的练习。 三、重点和难点: 利用听力材料提高学生听力水平，教授听力技巧并要求学生掌握。 (三) Maintaining a Sharp Eye 一、主要内容: 每单元提供两篇阅读文章，以培养学生的阅读能力，尤其是坚持在阅 读教学中培养学生使用英语的能力。 Passage 1 紧扣交际话题，既与前面的听说部分有机衔接，又突出词语和句式的运用，便于学生模拟使用，最终达到“读懂——记住——掌握——使用”的目的。 Passage 2 涉及的范围更为广泛，主要提供学生较大的阅读面，注重提高学生的理解能力。 二、基本要求: 看懂文章，掌握重点词语、短语和句型;通过阅读了解文化背景知识; 三、重点和难点: 两篇阅读材料的阅读理解，通过阅读提高阅读技巧，并学会灵活运用所学词语。 (四) Trying Your Hand 这是写作部分，分为应用文写作和一般写作两部分。 应用文写作: 一、主要内容: 主要通过典型实例来指导学生模拟套写有关的应用文。教师应就有关应用文的格式、句型和词语进行简要的归纳，并指导学生模拟套写。 二、基本要求: 了解相关应用文的格式;掌握需要的短语和词汇。 三、重点和难点: 要求学生掌握各种应用文的格式，能够根据所给背景材料，组织成 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的文章。 一般写作: 一、主要内容: 指句子、功能段落和短文写作。这部分旨在帮助学生克服由于母语影响而常犯的语法错误，同时兼顾学生在使用功能句式时易犯的错误，并且提供需要重点训练的功能句型，目的是提高学生的实际写作水平。教材另外提供看图写短文的练习，供教师选择使用。 二、基本要求: 认识到写作中常犯的错误，提高写作时的警觉性，学会正确的表达方法。 三、重点和难点: 分析学生在写作中常犯的错误，并指导他们订正;要求学生通过练 习，掌握句型的正确使用，不再犯类似的错误。 教材对于每一部分都提供了大量的练习，在实际教学中，教师可以根据学生的切实情况，选择使用。另外，考虑到本校学生的实际情况，教师在进行各部分教学时，应有针对性地增加或减少某些内容，以适应学生及考试的需要。 四、教学手段 本课程教学重视与学生的互动，鼓励学生参与教学。教师可根据需要使用录音机、多媒体、投影仪等教具。教研室鼓励教师自行编写多媒体教案。 五、建议学时分配 考虑到本校学生在进校时英语基础较为薄弱，本课程共开设两个学期，每学期授课时数已扣除节假日军训等活动时间，按时实际授课学时数来计算，共计172学时。具体安排如下: 第一学期 64 学时，完成《新编实用英语》第一册 8 个单元的教学。 第二学期 72 学时，完成《新编实用英语》第二册 8 个单元的教学。 并进行大量的模拟测验，以迎接英语应用能力B级考试。 参考教材: 《新编实用英语综合教程》第一册 表一:教学内容及时间分配 课程内容 授课时数 实验时数 习题课 总时数 (一) Unit One 4 1 1 6 ( 二 ) Unit Two 4 1 1 6 (三) Unit Three 4 1 1 6 (四) Unit Four 4 1 1 6 (五) Unit Five 4 1 1 6 (六) Unit Six 4 1 1 6 (七) Unit Seven 4 1 1 6 (八) Unit Eight 4 1 1 6 B级专题练习与期末复习 16 合计 64 参考教材: 《新编实用英语综合教程》第二册 表二:教学内容及时间分配 课程内容 授课时数 实验时数 习题课 总时数 (一) Unit One 6 1 1 8 (二) Unit Two 6 1 1 8 (三) Unit Three 6 1 1 8 (四) Unit Four 6 1 1 8 (五) Unit Five 6 1 1 8 (六) Unit Six 6 1 1 8 (七) Unit Seven 6 1 1 8 (八) Unit Eight 6 1 1 8 复习与机动 8 合计 72 六、考核方式 本课程为考试课，共开设两个学期。鼓励学生参加英语应用能力 B 级考试。对于部分学有余力的学生，教师可鼓励其参加 A 级或国家四、六级考试。 2、鼓励学生提前参加 A 级、 B 级和国家英语四、六级考试。对于提前参加上述四、六级考试并成绩合格者，可以申请免修英语课程。 七、教材和参考书 教材: 我校英语课程教学使用教材为《新编实用英语》，该教材共四册，我校使用的教材为其第一至第二册。该教材具有以下特点: 1、加大听说技能，特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口语交技能力作为 重要任务。 2、加强对应用文等实用文体阅读能力的培养，满足在一线工作的业务人员实际的涉外交际需要。 3、认真贯彻“学一点、会一点、用一点”，“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则。 参考书:《牛津英汉双解词典》第四版 商务印书馆 《薄冰英语语法》 薄冰编著 开明出版社 八、制作说明 该教学大纲制作时是按学期实际授课教学周数来考量的，而我院实际每学期的实训周和机动周数都有浮动，故建议在教学实施时，做相应调整，如减少某些单元的学时数;又如某些单元的教学内容会在以后相关专业课程中有专章进行的(如信函写作等)则该单元的教学可适当省略或删减。 附一:交际范围表 听、说 读、译 写 日常交1 、课堂交流 阅读和翻译一般题材的文字日常题材的短文 际 2 、日常交流:介绍、问候、材料，如:科普、人物、政 感谢、致歉、道别、指路;治、商贸、文化、生活等。 天气、学习、爱好、饮食、 健康等。 业务交1 、一般涉外活动 1 、业务信函、传真、电子1 、表格填写:个人资料表际 1 )迎送 邮件 单 2 )安排日程与活动、住宿 2 、广告 2 、模拟套写: 3 )宴请与迎送会 3 、产品与厂家介绍 1 )名片、贺卡、通知等 4 )陪同购物、游览、就诊4 、维护及使用说明 2 )便条、邀请函及回函 等 3 )个人简历 2 、一般涉外业务 4 )简短私人信函 1 )面试 2 )介绍公司 / 工厂:历史、 现状 附二:语法结构表 1 、名词: 1.1 名次的种类:可数名词、不可数名词 1.2 名词的数 1.3 不规则复数 1.4 名词的所有格 1.5 双重所有格 2 、代词:人称代词、指示代词、物主代词、反身代词、疑问代词、不定代词、相互代词、关系代词 3 、数词:基数词和序数词、百分比、分数、小数、倍数 4 、限定词:定冠词和不定冠词 5 、介词:简单介词、复杂介词 6 、形容词和副词:形容词和副词的句法功能、形容词和副词的比较级和最高级 7 、动词: 7.1 及物动词和不及物动词 7.2 助动词和情态动词 7.3 短语动词 7.4 动词的时态 7.5 动词的语态 7.6 虚拟语气 7.7 非谓语动词 8 、基本句型和句子成分 9 、 There be 句型 10 、一致关系 11 、从句 11.1 定语从句:限制性定语从句和非限制性定语从句 11.2 名词从句:同位语从句、主语从句、宾语从句、表语从句 11.3 状语从句:时间状语、地点状语、条件状语、让步状语、原因状语、结果状语、目的 状语、方式状语、比较状语 12 、强调句 13 、倒装结构 14 、省略句 15 、否定结构:全部否定、部分否定、双重否定 16 、构词法:词缀法、转换法、合成法、缩略法 谣言:吃太咸了会得病, 导语:“人体每日摄入食盐不应过多，否则易患多种疾病。”这是真的吗, 吃太咸了会得病, 一、 网友评论: 1、 网友:冰冰 23 岁行政助理 我就是一个”重口味“的人，但身体很健康啊～ 我就是一个特别爱吃咸的人，什么咸菜、咸烧饼都是我的最爱。大家都说吃太咸对身体不好，可我一点没这么觉得。前几天我还到医院去体检，各项指标都很正常。吃咸不会得病的～ 2、 网友:小帅 34岁 销售 邻居家大爷常年吃太咸，结果得了心血管病。 邻居家有个大爷经常吃咸的东西，大家都劝他不要吃这么咸，可他就是不听。后来他被检查出了心血管疾病，我想这和常年吃咸有很到关系。 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克 二、 专家解答: 1、 世界卫生组织建议每人每天钠盐摄入量不超过5克。 世界卫生组织(WHO)建议每人每天钠盐摄入量不超过5克，而我国现在每人每日食盐约12克、美国提倡的人均2.3克/天宽松了许多。 2、 高盐饮食会导致高血压。 营养专家原表示，高盐饮食是高血压的三大原因之一，高盐饮食是我国高血压的最重要的危险因素。古人就知道“味过于咸，大骨气劳，短肌，心气抑”，即多食咸会影响血液和血液循环，伤及骨骼，并使心功能受到抑制。盐摄入平均每增加2克，收缩压和舒张压就分别增加2.0mmHg和1.2mmHg。 “有的人以为‘不吃盐没力气’，这是没有道理的。”专家表示，人对钠盐的依赖，只是长期以来味觉适应了高盐。除此之外，吃盐还包括酱料、酱油、零食里的盐，因此不放盐放酱油的做法，也同样会摄取盐分。 我们正常人钠的摄入量和排出量时刻处在一个比较平衡的状态，而且钠的排出主要通过我们的肾脏。如果在日常生活中摄入过多的盐分，钠的摄入量就会增加，这就给肾脏排除钠的功能增加负担。如果摄入钠的量过多的话，为了保证肾脏的正常功能，也为了保持钠在血液中的浓度不变，就需要多喝水，不过水喝太多的话就会使得血液中的水分有所增加，这就形成了“水钠潴留”的状态。这种状态就好比一个装满水的气球，水越多的话，气球产生压力就会越大，久而久之就会导致高血压的出现。这就是吃得太咸会引发高血压出现的原因，主要是钠在作怪。与此同时，如果血容量过大，加重心脏负荷，再加上自身的血管狭窄的话，就有引发冠心病的可能。 吃太咸还可能给身体带来多种疾病 3、吃太咸还可能给身体带来多种疾病。 肝肾疾病。摄入过多盐会超过肝肾代谢的承受力，加重心血管压力，血压越高，肝肾血流量越少，肝肾功能损害越大，易导致慢性疾病。 呼吸道炎症。高浓度食盐不仅抑制呼吸道细胞活性，降低其抗病能力，还会减少唾液，使口腔内溶菌酶减少，难以抵抗病毒感染。 胃癌。食盐中的高渗透液会破坏胃黏膜，一些腌菜、盐渍食品中所含亚硝酸盐在胃酸和细菌作用下会转变为亚硝胺，易致胃癌。 皮肤老化。体内钠离子增加会导致面部细胞失水，皱纹增多。 肥胖。英国通过对1600多名青少年进行研究发现，吃盐越多，甜饮料喝得越多，很容易带来肥胖问题。 骨质疏松。食盐主要成分是钠，人体每排泄1000毫克钠，大约会耗损26毫克钙。吃盐越多，钙越少。 吃黄瓜鸡蛋1周掉10斤 饭后吃啥排出体内致癌物 这样吃萝卜一冬不生病 几种零食一辈子都不要吃 吃火锅时少点5类蔬菜 防肝癌注意两吃两不吃