《父母的爱》作文教学
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一 、前作文：未成曲调先有情
1．点石成金，成语佳句引趣
牵肠挂肚 苦口婆心 无私无畏 赴汤蹈火 含辛茹苦 嘘寒问暖 无微不至 望子成龙 望女成凤 ……
2．锦上添花，诗句俗语增彩
●游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
l 父母的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，带给我们光明；
l 父母的爱，犹如风中一把稳定而沉着的大伞，为我们遮风挡雨。
l 父母的爱，总在我们困难的时候给予我们帮助，给予我们动力。
l 儿行千里母担忧
l 父爱如山，母爱如水
……
二、中作文：真情实感话恩情
1．敞开心扉，畅所欲言
过渡语：是啊，父母对孩子的爱是无微不至的，是无私而伟大的，然而，有时候他们望子成龙，望女成凤的良苦用心也会使我们这些懂事、或不懂事的儿女们不能理解，难以接受。我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下，好吗？可以从这三个方面选择你最有感触的话题：
（1）
（2）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯。
（3）同父母再说说其他心里话。
2.回想当时的情景，你和父母的表现各是怎样的？小组交流。提醒注意：抓住当时人物的样子、表情、动作、语言、心理活动。
3.小组交流，教师参与点拨
4．全班交流汇报。
指名说，提醒注意当时的细节，例如人物的表情怎样？动作如何？说了什么等？
师生评议：
●是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
●是否表达出自己真情实感；
●是否有具体事例，或事例是否具体。
5.看表格，明思路。
过渡语：
题 目
根据内容自拟
开 头
歌曲、诗句、名言、俗语……
事例一
具体描写（通过环境烘托、人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写）
事例二
结 尾
总结全文、点明中心、呼应开头
6.
三、后作文：字斟句酌饰真情
1．自我欣赏，同伴交流。
集体会诊，互利互学。
同学们，你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。
妈妈的爱是每天为我检查作业。
妈妈的爱是我饿时的一碗面条。
爸爸的爱是有一次冒雨来学校接我。
爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。
爸爸的爱是
妈妈的爱是
3、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、、、、、、
描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、、、、 描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、、、、、、 （1）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他、、、、、、
（2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。、、、、、、 （3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的是 、、、、、、
（4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大地。、、、、、、 4、学生动笔写，师巡视指导。
（五）交流习作，分享爱
赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 展示习作片段（1——2篇），让其朗读，其他同学认真倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。
（六）指导学生拟题，继续完成写作
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