湖阳初中教科研论文集

马鞍山市2012年度优秀教育科研论文参评论文 题目：《农村初中法制教育之我见》 作者：邢精华  韦四春 单位：当涂县湖阳初中 电话：139******** QQ：419630474 农村初中法制教育之我见 当涂县湖阳初中    邢精华  韦四春 摘要：在以人为本，依法治国理念引导下，随着我国改革开放进程的加快与延伸，各种社会矛盾渐渐显现出来。为了构建和谐社会，让我国经济又好又快发展，一部部法律如雨后春笋般颁布实施，依法治国的理念也渐渐植根于人们的心中。在此大环境下，加强学校中小学学生法制教育，构建平安和谐农村初中工作已提上重要议事日程，成为各级政府和教育行政部门及学校的常规性工作。 关键词：农村初中法制教育  现状  措施  方法  教师建设  学校建设 在以人为本，依法治国理念引导下，随着我国改革开放进程的加快与延伸，各种社会矛盾渐渐显现出来。为了构建和谐社会，让我国经济又好又快发展，一部部法律如雨后春笋般颁布实施，依法治国的理念也渐渐植根于人们的心中。在此大环境下，加强学校中小学学生法制教育，构建平安和谐农村初中工作已提上重要议事日程，成为各级政府和教育行政部门及学校的常规性工作。为此，就我工作中的体会，谈点肤浅的看法。 一、农村初中法制教育现状 （一）、农村初中法制教育工作严重缺失，学校对师生的法制教育纯属凤毛麟角，少之又少，所备资料完全是为了应对上级的检查。以致师生法制观念淡薄，教师体罚学生，学生殴打老师，以及生生相互伤害的现象时有发生，并由此引发了一系列农村初中伤害事故的发生。 （二）、农村初中周边法制宣传力度不够，群众法制意识不强，以致一些社会青年闯入农村初中伤害师生身心健康的现象也时有发生。 （三）、农村初中法制安全教育管理有待加强。主要表现为工作不细，管理不到边，措施不得力。                                  （四）学校对法制教育的 重要性和紧迫性认识不足，与当地司法部门的协调配合不尽到位，以致法制教育缺乏方向，针对性不强，形不成浓厚的氛围，从而达不到教育的目的。 二、农村初中法制教育的应对措施和方法 （一）应加大教育法律法规的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围和良好的育人环境。教育法律法规的颁布，旨在为学校师生依法治校、依法执教，切实维护自身合法权益提供法律支持和保护，加强其宣传也势属必然，以切实维护学校师生的合法权益不受侵犯，师生的生命财产安全得到有效保护。 （二）、在农村初中及农村初中周边醒目处书写法律法规学习永久性标语，时时提醒和告诫师，要学法守法，以增强其法律意识，营造浓厚的舆论环境与氛围。 （三）、充分利用农村初中专栏，广播、集合等阵地，加强法律法规的宣传，彰显法律法规的神圣与威严，以增强师生对学法守法护法意义的认识，从而有效地投入到学法、守法、护法的行业中去。 （四）、以“告家长书”的形式，广泛宣传《教育法》、《教师法》等相关法律法规，让群众明白“依法送子女入学”、“尊重教师，支持教育”等是法定的义务，为构建“社会，学校、家庭”三教育网络打下了坚实的基础，从而有效地预防农村初中伤害事件的发生。 三、应注重法律法规的学习，让师生和民众真正知晓法律法规的内容，争做学法、守法、护法的模范。 （一）让法律走进课堂。学校应将法制课纳入教学常规管理之中。安排一定的课时让教师讲解相关法律法规知识；开展丰富多彩的活动，让师生话说法律知识，书写心中感受，畅想精彩人生；争做学法的典型，守法的模范，护法的使者。 （二）利用“家长学校”平台，让学生家长参与到学法守法行列中来，以激发全民学法的热情。可由学校牵头让家长代表现身说法，诉说心中的感受。这样一来就为学校正常教育教学秩序的维护注入新的活力，从而有效地遏制农村初中伤害事故的发生。 （三）定期开展法制讲座。聘请本地司法、派出所同志到学校举行法制讲座，以案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 的形式，给师生讲解相关的法律法规知识，彰显法律的神圣与威严，让师生明白学法的重要性和违法的危害性。 三、应加大平安农村初中建设创建力度，切实维护师生的生命财产安全。 平安农村初中建设是以法制教育为前提的，意思是说抓好了法制教育，就为平安农村初中的创建奠定了坚实的基础。时下，学生法制意识淡薄，教师法律观念不强，学校伤害事故频頻见诸于报刊，成为舆论的焦点，这就为学校的管理敲响了警钟。加强师生法制教育，创建平安农村初中已成为当务之急，势在必行。 （一）应将法制教育摆在学校重中之重的位置，像抓学校常规工作一样，抓实抓好学校的法制教育工作。以专栏、农村初中广播、教师备案、知识竞赛、师生演讲等形式，掀起学法守法高潮，以增强师生的法律意识和自我保护意识。 （二）倡导农村初中周边群众协助学校抓好法制教育工作，不引诱、不指使学生做违纪违法之事，发现师生受到外来人员伤害，应尽力制止或及时与学校取得联系。 (三)做好与当地司法部门的协调工作，定时邀请他们来校指导法制教育工作。 （四）加强学校内部管理，倡导师生、生生和睦相处，遇事应冷静，凡事讲理讲法。切忌意气用事，做出有悖于教师、学生形象的事，甚而是违法犯罪的事。 （五）加强对外来人员的管理，切实做好外来人员的登记和身份查验工作，禁止不明身份的人员进入农村初中。 总之，农村初中法制教育的现状不容乐观，作为一名教育工作者和法制教育的践行者，深感任重而道远。但我坚信，只要切实加强农村初中法制教育，强化学校内部管理，就一定能做到：让师生微笑进入农村初中，平安地返回家中。 说明：与本论文相关的课题研究是《农村初中开展法制教育的实践研究》，课题批准文号：MJGY09062，课题负责人：邢精华、陈柱根。 马鞍山市2012年度优秀教育科研论文参评论文 题目：《浅谈语文教育与法制教育的相互渗透》 作者：高传月 单位：当涂县湖阳初中 电话：153******** 浅谈语文教育与法制教育的相互渗透 当涂县湖阳初中    高传月 摘要：语文学科的教育不仅仅是向学生传授知识的一种交际工具。培养学生的民主法制观念更是现代教育崭新而又十分迫切的课题。如何有效地培养中学生的法律意识,引导他们成为知法守法的合格公民就成为每个教师的一个重要任务。我们语文老师应该通过这些看得见、摸得着的法制教育,让学生根除大脑中的各种贪心邪念,不违法乱纪,踏踏实实做事,堂堂正正做人。在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。达到学科渗透法制教育的效果，具体来看一下怎样在语文教育中渗透法制教育。 关键词：语文教育  法制教育  渗透 一、 利用教材中的篇目向学生传播法律知识。 利用课文向学生灌输法律知识是一条直接、快捷而有效的途径。例如人教版实验教材九 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册中选录的《威尼斯商人》便是一个最佳范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，写了一场完整的法庭审判，其中闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉。作者用最直接明了、学生易感兴趣的方式，构建了一个完整、明晰、坚固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会即法制社会的雏形。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，尖锐紧张的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局，让学生感受到作品惩恶扬善的深刻主题。在领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，学生得以了解西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心，以法律条文为法庭裁决的依据和准绳，以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶。因此，在教这一课时，我除了带领学生了解作者、分析形象、理解主题、品味语言之外，还给他们简单地介绍了相关的经济法、民法等法律常识，同时要求学生课外阅读有关法律书籍、撰写法律文书、写出心得体会等，从而把从课文中获得的法律理念深深植根于他们的大脑。 二、 深入挖掘，刻意引领，随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律知识。 如：在教学《斑羚飞渡》一课时，我抓住课文中的细节，渗透了“保护动物”这一法律教育内容。当学生被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引后，我启发他们关注造成这场悲剧的“罪魁祸首”———狩猎队及其捕杀斑羚的行为。学生立即意识到这种捕杀是一种违法行为。我趁机又为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，并组织学生依照《野生动物保护法》，给狩猎队写一封信，谴责他们的违法行为，分析其行为可能导致的恶果。学生保护野生动物的意识因而得到增强。又如《变色龙》一课，我引导学生质疑：“奥楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出当时社会怎样的法制状况呢？”教学《孔乙己》一课时，我又启发学生思考：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗？如果把他的行为放到当今法制社会，他犯了什么罪？将受到怎样的惩处？你能为孔乙己指出捍卫自己尊严的法律途径吗？” 挖掘课程资源，让“法律”服务于“语文”。教材中的课文能帮助学生树立法律意识，那么，课本以外的“法律”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？ 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 当然是肯定的。 一是利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文是初中阶段文体学习的一项重要内容。说明文的教学尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥乏味而让大多数语文教师头痛不已。不妨让法律条文成为我们教学事理说明文的助手。例如，指导学生阅读《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性。此外，还可以分析一些具体的法律条文。如：《中华人民共和国教育法》第四章第二十九条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。第五章第三十五条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”。可指导学生阅读这些条文并用心揣摩其中“应当”“不得”“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，感悟在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。 二是利用法律文书，指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用。我到司法部门找来了一些诉状、委托书、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。由于有了形象、直观而典型的范例，学生便能清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。 三是利用语文综合性学习，创设浓郁的法制氛围。语文新课标指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如，在学完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”活动，要求学生自己选择一起“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护词，有法庭陈述和法庭辩论，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等。学生个个积极参与、情绪高涨，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了他们的语言表达能力和思维能力，也使他们对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法律观念自然大为增强。又如，在学习《那树》时，我带领学生开展“我为‘老树’写诉状”的活动；在震惊全国的“阜阳三鹿假奶粉”事件发生后，我组织学生开展“我为‘大头娃娃’、结石患儿做律师”的综合实践活动……这一系列活动的开展，使得学生在语文课堂上呼吸到了法制文明的空气。