让 我 们 的 教 育 充 满 爱 心
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孙德玲
爱心造就人才～爱心创造奇迹.没有爱就没有教育。爱心是教师工作的基础，是引导和促进学生健康成长的润滑剂和催化剂。苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻:“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”我想，作为一名教师，我们首先应记住这一段话，因为教育首先是一种保护，而且需要有一颗爱心，需要以一种平等、博爱、宽容、友善、欣赏、鼓励的态度对待每一个学生，使学生的心灵能准确地
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现和舒展开来，在爱的阳光下成长。大教育家陶行知先生曾经也说过:“没有爱，就没有教育～”
教师的爱心价值,恰是阳光雨露，神奇无比～对于教育工作者来说，爱心是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
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“当一个好教师最基本的条件是什么～拥有一颗爱学生的心”。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。”离开了情感，一切教育都无从谈起。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生就要从身边的点滴做起，多关心他们。教师要像对待自己的子女一样对待每一个学生，把爱洒向每一个学生。
我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。
从事教师工作将近十年，我都按自己的想法去“爱”我的学生，不管怎么说我有了一颗爱孩子的心。在平时的教育教学工作中，我努力去和学生做朋友了，也有一些学生把我当朋友了。然而，我觉得我还没有好好地“去感受他们的喜怒哀乐”，对于学生的“喜怒哀乐”，我还没有好好地和他们分享、分担，特别是对学生个人。
爱心在教育过程中提升智慧!爱心在教育过程中得到升华.记得我刚刚走上教育岗位，是在一所很小乡的村学校，太简陋了，连围墙都没有。而我离家100来里，必须得住在学校。人生地不熟的非常害怕。于是我把所有的感情都给了我全班的十几位学生，我像一个大姐姐一样对他们。平时我
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经常和同学们一起玩耍，交谈，了解他们的喜怒哀乐，与学生结下了深厚的友谊，成为学生的知心朋友，慢慢地，让学生们觉得老师非常爱他们，感觉心里挺温暖，有一颗爱的种子在心中生根发芽，让他们也懂得爱别人，爱周围的一切。而他们回报我的更多，不久，有人主动来给我做伴，给我送吃的。 当我不开心的时候，就有人问我“怎么了”，关心我，逗我开心，还拉我一起做游戏。这使我好感动。于是我就更加喜欢他们，更努力的教他们。学校放暑假了，他们还给我打电话。我与他们相处了三年，分别时难舍难分。后来他们找到了我的家，来看过我好几次，总是喜欢与我谈谈他们的喜怒哀乐和生活及学习上的一些困惑。从他们身上我体会到了教育的快乐。
爱学生就要多欣赏、鼓励他们。一个赞赏的眼神，一句鼓励的话语，一个五角星，一个小本子，对孩子们来说都是莫大的激励，都是心灵快乐的源泉，都会形成无声胜有声的氛围，就像一丝花香，一股清泉沁人心脾，能激发学生释放出最大的能量。如果一个孩子在鼓励和欣赏中，就像在他生活的土壤里加了一大把肥料，他成长起来会更讯速!
爱心的力量是不可估量的，它是一个人走向成功的内在动力。它不仅可以让你的心灵得到满足，更重要的是在你献出爱心的同时，他人会记住你的爱心，在你需要帮助时，他
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们会真心实意地支持你。爱心是互补的，只要你充满了爱心，你就会被别人的爱心包围着，这样的人能不快乐吗,
客观的讲:阳光普照，雨露滋润，万物生长。而从我们自身来说:爱心教育，师可悟其育人之乐，生可悟其受学之快。如果还是那种传统教育中师导尊严之法，不仅收效甚微，说严重点，会扼杀许多人才的学习和发展。
这要求我们的教师实施“爱心教育”之法，要求他们从最基本的做起，即把冷脸换成笑脸，把冷心肠换成热心肠，把呵斥变成询问，把罚站变成面对面的坐着谈心。这样将会营造新时期的和谐教育，更好的适应素质教育的要求。
而教师必须把爱心毫无保留地奉献给每一个受教育者。学生将会以最优秀的成绩和可喜的进步回报老师。我们做到了这些，就等于为社会做出了贡献。爱心教育将在沐浴春风中永远展示着她的奇迹。
具有爱心者一定具有“最真、最善、最美”的人生境界，更具有无私奉献的精神。我真切地希望我们的广大教育工作者，无私的奉献出每一颗爱心，做一个爱心天使。
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