胡官屯镇中学综合实践活动方案

胡官屯镇中学综合实践活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 胡官屯镇中学 综合实践活动实施方案 综合实践活动课程是《基础课程改革纲要(施行)》规定的中学生的一门必修课程。综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。综合实践活动课程既应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程，也是课程改革中一道最亮丽的风景线。为了确保我校综合实践活动课程的顺利实施，积极有效地推进素质教育，特制定如下实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 : 一、指导思想 贯彻落实《基础教育课程改革实施纲要》的精神，以“实践、创新、发展”为主线，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合，着眼于学生的经验和实践，注意有利于学生今后可持续发展能力的培养，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。改变结论性学习为过程性学习，构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生主动地适应社会变化的素质，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。 二、组织机构 经研究，决定成立综合实践活动课程实施工作领导小组，由李善孝(校长)任组长，付其文(副校长)、张滨(副校长)任副组长，成员为:赵长青、侯照路、邵绪国、宋瑞涛、李杰、吕英俊 三、课程目标 通过本课程的开发与实施，以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校初中的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。先以“人与自然”为主题，探索农村初中如何结合农村本地资源来开展综合实践活动的操作模式。先在初 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 试行，积累成功经验后向全校推开。 ?学生层面 初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的胡官中学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元(差异)发展。 ?教师层面 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者(平等中的首席)。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。 ?学校层面 探索一条符合农村初中学生年龄特点和认知水平的综合实践活动的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念，特色品位以及重建课程文化和学校文化。 三、课程内容的实施及管理 课程内容的组成及管理 课程内 实施内容 课时安排 课程管理 容 ?全员培训与特长学生培训相结合 每周1课时 ?电脑小报、网络访谈、网页制作 1、信息(同时增加主题活?学科教学与之整合 技术教育 动课时) ?网络环境下的研究性学习 ?摄影技术普及、创作、服务师生 教务处 ?摄影故事创作? ?自行车修理、服务师生、社区 每周1课时 艺体组 ?航模制作普及、设计、比赛、六一航2、劳动(同时增加主题活指模展示活动设计? 技术教育 动课时) 定领域 ?农忙活动 ?校办厂实习 ?花卉栽培 ?其它 ?走进敬老院(调查、服务、宣传) 3、社区教务处 每学期2,3次 ?走进五个德育基地(实习调研) 服务与社会(弹性课时) ?走进社区(服务、宣传) 教育处 实践 ?初一“人与自然”(关注自然) 每周1课时 4、研究教务处 ?初二“人与生活”(体验生活) 性学习 ?初三“人与社会”(走向社会) ?体育节、艺术节、科技节 ?文化游(初一远足、扫墓，初二春游，每学年各1次 同时开展微型课题研究)? 1、校传 ?法制教育系列活动 统活动 每学期2,3次以教务处 ?交通安全教育活动 上 ?以传统“节日”为主题切入 非教育处 ?百人入团仪式系列活动 指定领集中课时与分散课?争做五小合格小公民活动 2、班团域 时结合，每学期各一次，?胡官屯中学生形象讨论活动 队活动 包括每周一的班会课 ?其它 ?心理咨询与辅导 3(学生每二周1课时 ?心理健康活动课程 心理健康活教育处 排入课表 ?其它 动 注:原“新视野活动”融入相关领域并加以提升、拓展。 2、课程的实施方式 ?组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、跨班级活动、跨年级活动等)体现统一性与多样性的结合。不同主题、不同场合同时开展活动，主题有分有合，活动有分有合。 ?活动地点(校内、家里、社区等) ?活动时间(集中课时与分散课时结合) ?教师工作量计算 3、课程的校本特色建设 本学期的综合实践活动的总体思路是:全面开展与重点突破相结合。课程重点内容的建设与实施将会体现学校课程的校本特色。如我校原先已有广泛基础和成果的课程内容:?“乐凯杯”摄影故事创作;?航模的设计与制作;?文化游中的微型课题研究;?学生心理健康活动课程;?主题式的研究性学习;?以学科素材为切入的综合实践活动。 实施线索:以自然与生活、社会与生活、自我与生活为三条主线。 实施策略:以综合主题的方式整体进入，体现统一性和多样性的特点。 4、课程内容的整合 ?指定领域四块内容的整合 综合实践活动中的四块内容既可以相对独立地设计和实施，也可以通过综合性的活动主题或项目，以其中某一领域为切入点，以研究性学习为主导学习方式将四块内容融合在一起(如图)，这种整合化的实践活动可 以作为初中综合实践活动的操作样式，也有助于初中生开展具有一定深度的综合实践活动。 ?非指定领域内容与指定领域内容的整合 可以班、团队活动、校传统活动、学生个人或群体的心理健康活动、学生间交往活动等某一领域为载体开展初中综合实践活动，以体现学校的课程特色。 ?学科课程与综合实践活动课程的整合 丰富的学科知识是实施综合实践活动的基础，可充分挖掘学科内容中的素材，使之延伸、提升、综合、重组为综合实践活动;综合实践活动的开展也必将促进各学科知识的综合和拓展，提高学生对各门学科知识的整合能力，两者是相辅相成，互为整体的;综合实践活动最终必将走进学科课程，并与之融合为一个整体。在某些情况下，综合实践活动和学科教学可以打通进行。 5、课程的组织与实施 ?准备阶段 方案引路:制订初中综合实践活动课程实施方案(试行稿)，以方案指导活动。 课题带动:成立《农村初中综合实践活动课程的开发与实施》课题组，以课题带动综合实践活动。 课程领导:成立以校长为组长的初中综合实践活动课程领导小组，加强课程的实施与管理。形成校长室领导、教务处主责、各处室联动、年级组基点、班级主阵地、社区共参与的实施与管理体系。师资培训:邀请专家作相关知识讲座，充分利用和积极借鉴高中部的相关经验，对学生、教师作必要的培训。 确定主题:自上而下，自下而上确定综合实践活动的课程内容，并公布各年级研究性学习的相关课题。 导师组成:考虑到初中学生的年龄特点和认知水平，各班成立以班主任为组长，各任课老师相协调的学生综合实践活动导师组(每组4,6名导师)，并尽可能使学生选导师(公布全校教师的地点、电话、特长)，选课题，自主组成课题组，同时聘请家长、社区专家为校外辅导员。通过网站获得专家指导。 ?实施阶段 (1)、教育处负责开发实施(全校性活动)，教务处负责课程管理、设计的内容。 ?以社区服务与社会实践主题切入，适当整合劳动与技术教育、研究性学习、信息技术教育(如敬老院、德育基地、文明卫生镇、区运动会等)。 ?以校传统活动为主题切入，整合其它领域(如体育节、艺术节、科技节、文化游、法制和交通安全、传统节日纪念、班团队活动、文明礼仪等)。 说明:??两块内容每学期1,2次，有计划、内容、成果。 (2)、教务处负责开发与设计综合主题类活动，教研组、年级组具体实施的内容(立足年级、班级、小组活动)。 ?以“新视野”活动切入(如体育、窗花、摄影、文学社等)，开展相关综合主题活动(跨班级活动)。 ?以研究性的综合主题活动切入(学生小组可选择学科素材类、项目设计类、课题探究类、兴趣活动类等)整合其它领域(班级分小组活动)。 说明:第??块内容每周五、六活动，两块内容体现主题有分有合，活动有分有合。 (3)、教科室负责开发设计与实施，教务处负责课程管理的内容。 ?以心理健康为主题切入(如咨询、辅导、活动课程)，开展年级、班级、小组和个人形式的综合实践活动。 ?其它。 信息技术与劳动技术教育按计划排入课表，同时也实施弹性课时，以便实施相关的综合性的活动(见实施内容)。 社区服务与社会实践。走进敬老院(九月份)，走进社区服务、宣传环保(十月)，走进德育基地(十一月份)，并以此为切入点开展综合实践活动。 走进研究性学习。学生在导师组的指导下，选择研究课题，自由组成课题组，并选举课题组长，填写活动实施计划表、活动情况记录表、导师组指导意见表、活动评价表??、活动成果汇报表(附实施量表)，导师组负责对学生课题组的指导与监控，在活动之前，各小组须将活动的详细安排报导师组，由导师组填写指导意见表。每次活动结束须填写活动情况 记录并上交导师组。每个学生准备一本记录本，随时记录活动情况与各方面的收获及体会。 (3)总结阶段: 学生在导师组的指导下，完成综合实践活动的考察报告、研究 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 或体会文章，包括个人总结一份，以及整个活动中的原始“资料包”一份(以班级为单位)，同时以活动课题组为单位，利用班会活动课进行成果交流与评价，选出突出成果组进行全年级全校性的成果交流，对重点研究性课题进行年级组的答辩、报告会。 学科各部门写好工作总结一份，教务处负责汇总各班综合实践活动的实施情况，及时修改、完善操作变量，布置新学期的综合实践活动。 四、课程评价 1、综合实践活动评价的主体是学生、教师、学校或教育管理部门以及家长、地方和社区。评价对象可分为学生评价、教师评价、学校评价及家长社区评价、评价主体可分为自我评价和他人评价。评价内容可分为过程评价和结果评价，同时更关注全过程的评价以及过程评价的及时性，及评价的多次性。 2、对学生的评价突出过程、注重体验、关注情感、重视态度，以发展性评价为主，以定量评价与定性评价相结合。如有成果最好(专利)，但不作为评价的普遍要求。 3、建立综合实践活动课程中学生“成长记录袋”，全面记录学生的综合实践能力、态度、情感和价值观，并和评优、评三好学生相挂钩。 4、从考查学科入手试验考试评价的改革。如期末考试成绩中20%的分数为学生参加相关学科综合实践活动的成绩，积累成功经验后向考试学科全面推开，以从评价机制上激励学生参与综合实践活动。 5、对教师的评价，一方面侧重于对教师在活动中的组织、规划、管理和指导;学生的资料包的整理，成果展示以及学生对教师的评价，另一方面看是否有课程的整合能力及校本课程资源的开发能力。 6、课程成果交流包括各种实施量表、学生资料包、展板、课件、综合实践活动课的展示与研究。 综合实践活动课程实施的体会与思考 ?综合实践活动的课程定位 1、综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它是一种具经验性、实践性、综合性及发展性的课程，体现国家、地方、学校三级课程 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 的课程，它包括研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域。它属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代下的继承、规范与发展。 综合实践活动具有自己独特的育人价值与功能，它既独立存在，有别于学科课程，又与学科课程相互联系，相互影响，共同构成基础教育新课程体系。 (二)综合实践活动课程资源的内容划分(确定主题) 探究自然世界 关注社会生活 感受自我成长 综合实践活动的资源的源于生活世界，从儿童生活的世界来看，可以大致把课程资源划分为自然、社会、儿童自我生活等几个方面。通过综合实践活动，把儿童的几个方面的生活统整起来，让自然与生活、社会与生活、儿童与生活、艺术与生活、文化与生活„„融合在生活的范畴中。从而确立儿童生活与成人生活的等价性，尊重“儿童生活”的特殊价值，让综合实践活动回归儿童的生活世界，这就是著名教育家杜威和陶行知的名言“教育即生活”和“生活即教育”。 (三)综合实践课程资源的开发与利用 长期以来，教材一直是我国学校教育的主要课程资源，以至于人们常常误以为教材就是唯一的课程资源。而综合实践活动必须积极开发校内外课程资源，虽然农村初中的课程资源不及城市初中，但课程资源也是丰富多彩的。关键是要强化资源的开发和利用的意识。 如果用课程要素的眼光来看，我们有大地，有小草，有民居，有农村，有农田，它们的教育价值，它们对于实现课程目标以及发展学生感受和表达美的意义和功能是同质的，关键在于我们怎么运用它们。 (四)综合实践活动课程资源内容的选择原则 ?尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长(文化游、体育节、艺术节、科技节) ?体现每一所学校的特色(摄影、心理健康活动) (3)善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题(研究性学习) (五)综合实践活动课程内容的实施 综合实践活动实施的基本要求 1、拓展初中学生的生活空间和学习途径 2、充分发挥学生的主体性，加强教师指导 3、学校和教师在开发课程资源的前提下，引导学生制定学习的系列计划，形成学生感兴趣的、具有一定深度的系列活动主题，以保证综合实践活动有目的、有计划、有组织地实施 初中综合实践活动的活动主题和活动方式应跨越四大领域的界线，体现综合性的特点。学校在课程内容的开发过程中应以综合主题的方式将四块内容整合起来实施，虽然不求面面俱到，但应具有一定的深度。 (六)综合实践活动重建学校文化 让每个教师与学生都分享课程的权利 让每一门课程都适合学生的发展(而不是学生适合课程) 让每一类课程都得到充分的开发 让每一个学生都拥有选择课程的机会 让每一个学生都体验到成功的快乐 让每一个学生带着问题走向生活 综合实践活动学生评价表(附表一) 年级 班 第 小组 姓名: 评价项目 具体内容 评价等级 A B C D 1、积极参与活动 情感态2、主动提出设想建议 度 3、不怕困难和辛苦 1、主动和同学配合 2、乐于帮助同学 合作交 流 3、认真倾听同学的观点和意见 小 4、对班级和小组的学习作出贡献 1、活动方案构思新颖独特 组 2、活动方案细致周全、切实可行 学习技 3、会用多种方法搜集处理信息 能 评 4、实践方法、方式多样 1、积极动脑、动口、动手参与 价 2、会与别人交往 实践活 动 3、活动有新意 4、关注社会、关注环境的意识 1、成长记录袋 成果展2、表演、竞赛、汇报等 示 3、成果有新意 自我评价 同伴评价 家长评价 老师评价 总的评价 胡官屯镇中学学生综合实践活动小组评价表(附表二) 班级: 第 小组 指导教师: 评价人: 项评 价 要 点 评价(ABCD) 目 1(选题恰当，有条件开展。 2(活动目的明确。 活 动 3(分组恰当，组长和成员任务分工明确。 准 4(对活动进行分析和预计。如对活动方案、安全、 备 所需的工具和材料等进行分析和预计，做好活动 前准备。 5(拟订活动方案(包括主题、目的、内容、成员 分工、准备、时间、步骤、活动方式、成果预计、 交流等)。活动方案内容具体且可行。 6(活动准备充分。例如，提前了解与活动相关的 信息，做好相关的联系工作，准备好工具、食品、 药品、衣物等物品。 7(积极主动利用多种途径和方法(体验、探究、 实验、设计、创作、想象、制作等)参与活动。 活 动 8(紧扣主题广泛搜集资料(文字、图表、音像、 过 标本、信息等)，分析、取舍和归纳资料。 程 9(确定成果呈现方式(如，口头报告、书面研究 报告、演讲、小册子、音像、模型等)，总结活 动成果与体会。 10(开展活动评价(自评、互评或专家评)。 11(学生在活动中积极主动，兴趣高昂。全体学 生都参与活动，得到锻炼，学有所获。 活 12(学生的探究精神、合作精神、创新精神得到动 发挥，实践能力有所提高。 效 果 13(活动有始有终，及时总结、交流。 14(成果突出，展示活动丰富多彩。 胡官屯镇中学学生综合实践活动教师评价表(附表三) 具体要素 教师 同伴评价 学校 评价 自评 评价 内容 积极主动参与实验的热 情感与情;深入探索课程实质;态度 合作意识强。 能在年级计划下制定出 班级实施方案;能指导课组织与题组顺利完成课题研究;管理 协调学生间矛盾与分歧 活动安全有序 指导符合综合实践课程 基本理念，科学有效;及 时预防与处理学生研究指导与中的问题;尽力为学生研实效 究提供和创造环境;发挥 过程性评价作用，促进学 生发展 能坚持对教育理念、专业 知识的学习;能掌握并运 学习与用常见的信息技术、科研 提高 方法、教育心理学知识; 积极参加校内外教研，并 提出意见、发表观点 自 我 反 思 签名: 努 力 方 向 教研组组长签名: