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《诗歌鉴赏之诗歌形象》课前预习.doc

《诗歌鉴赏之诗歌形象》课前预习

Achilles怡
2019-05-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《诗歌鉴赏之诗歌形象》课前预习doc》,可适用于综合领域

课前预习      班级:     姓名:     《诗歌鉴赏之诗歌形象》 执笔人:王卫锋【预习目标】掌握诗歌形象(意象)、意境的基本内涵会品味分析诗歌的形象。【知识重点】掌握诗歌鉴赏形象类题目的答题方法与规范。【知识链接】意象:就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等。意境:就是作者通过丰富的想象将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。一般来说诗像不像诗有无诗味主要看意象诗美不美有无意蕴主要则看意境。由诗味到诗美实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象就无以谈意境。因此在诗词中起点是意象终点却是意境。意境或雄浑壮丽或幽清明净或沉郁孤愁或开阔苍凉等。意境的鉴赏常用到以下四组概念:宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。细腻缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。繁复一热烈、高亢、繁华、喧闹等。清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。【真题演练】结合上述知识试着鉴赏下面作品中的意象与意境。《卜算子  黄州定慧院寓居作》苏轼缺月挂疏桐漏断人初静。时见幽人独往来缥缈孤鸿影。惊起却回头有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷答:这首词的意象有:                         通过这些意象构成了                      的意境。(提示:“缺月挂疏桐漏断人初静。谁见幽人独往来?…”(词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛但诗人的心念却非常坚定表达的是作者孤高自赏不愿与世俗同流的生活态度这就是意境。)【必备知识】了解一些有关形象题目的常规问法及答题模式、人物形象类问法:这首诗塑造了怎样的形象?答题思路和模式:()明确诗歌刻画的形象是什么()形象的基本特征有哪些()形象的意义是什么。、景物形象类问法:这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象(景物间有什么样的层次)?或从哪些角度(运用什么手法)塑造景象形象的?答题思路和模式:()写了哪些景物景物间体现什么样的层次()景物的特点(角度)如何(运用的手法如何)有什么深层用意()传递出诗人怎样的感情。、意境类问法:这首诗营造了怎样的意境?或这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题思路和模式:()描绘诗中展现的客观画面()概括景物所营造的氛围特点()分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。[我思我疑]课前预习      班级:     姓名:     《诗歌鉴赏之语言》 执笔人:王卫锋【预习目标】、了解诗歌语言形象性、抒情性、凝炼精确的特点理解有关词语的特定义、比喻义、隐含义、暗示义及其在描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。、掌握赏析诗歌语言的一般方法。【教学重点】掌握炼字类炼句类赏析诗歌语言题的答题模式。【知识链接】常见的语言风格有:含蓄|明快、简洁|细腻、冷峻|热情、婉约|豪放、朴实|华美、庄重|幽默、冷静|激昂等。【真题演练】、(江苏)阅读下这首词然后回答问题。鹧鸪天  元魏初去岁今辰却到家今年相望又天涯。一春心事闲无处两鬓秋霜细有华。山接水水明霞满林残照见归鸦。几时收拾田园了儿女团圆共煮茶。问:①“去岁今辰却到家今年相望又天涯”中“又”字用得好好在哪里?②有人认为“几时收拾田园了儿女团圆共煮茶”写得极为感人请谈谈你的看法。【必备知识】诗歌鉴赏之语言题型及答题模式归纳:、题型:①炼字类常用的提问方式:你认为最传神的是哪个字?为什么?②炼句类的提问方式:前人认为某一句最有表现力谈谈你的看法。③分析语言类:这首诗语言上有什么特色?分析这首诗的语言风格谈谈这首诗的语言艺术。、答题模式:①炼字类:解释该字在诗中的具体含义展开联想把该字放到具体的语境中描摹景象分析手法点出该字烘托了怎样的意境表达了怎样的思想感情。②炼句类:对该句进行分析注意层次和手法根据该句在诗中的位置分析该句在全诗中的作用点出它对表达主题和情感所起到的作用。③分析语言类:用一两个双音节词概括语言特色用诗中的具体诗句来说明这一特色指出描写的意境和表达的思想感情。[我思我疑]

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