《护士妈妈》第二课时教学实录
一、教材:湘版教材三年级上册
二、教学目标:
1、读中感悟,理解课文内容:护士妈妈舍己为人、无私奉献、挽救女孩,让女孩重获生命。
2、在自读自悟中,培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。
3、在自读自悟中,培养学生有感情朗读的能力。
4、引导学生体会、
表
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达文章所蕴涵的思想感情:
(1)赞美护士妈妈无私奉献、舍己为人的情感。
(2)对母爱的赞美。
三、难点突破:
护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。
四、教学方法:
1、抛出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,让学生一层层读,初读、细读、精读,同时谈体会,即自读自悟。
2、抓住重点词句引导,帮助理解,激发情感,促进积累。
3、紧紧扣住情感弦,让学生享受情感,受到熏陶。
六、教学时间:2课时
七、教学过程
1、创设情境,导入课题
孩子们,有这样一个人,从我们出生起,她便一直陪伴和守护在我们身边。当我们伤心哭泣时,她轻轻地为我们擦去眼泪;当我们成长进步时,开心的笑容绽放在她的脸上;而当我们生病难受,她通常以泪洗面,这个人就是——。
而今天,我们将继续跟随着作者,进一步深入感受另一位不一样却同样伟大的母亲。(板书课题)
下面请生齐读课题。
师:同学们读的真好,请再读一遍。
师:通过第一课时的学习,课文中写了哪几个人物?
生:护士,女孩,爸爸。
师:回答的非常准确,那么这几个人物之间发生了怎么的故事?(播放
课件
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1)好,同学们暂时还没有想好,那么请打开书本,快速的默读课文,思考大屏幕上的问题。
好,已经完成学习任务的同学们可以用坐端正的姿势告诉老师。看来,大部分同学已经完成啦。那么哪一位同学来展示一下你的学习成果。
生1:女孩生病了,护士照顾她,最后她苏醒了。
生2:女孩昏迷不醒,护士像妈妈一样照顾她,最后她苏醒过来了。
师:两位同学都说的很好,尤其是第二位同学,懂得用课文中的词语来回答问题,真是会思考的孩子。
师:你们同意吗?
生:同意。
师:同学们都听得非常认真,会倾听的孩子最会读书。(播放课件2)下面老师想请全班女生来读读学习要求。
女生齐读。
师:小小提示,在课文中的第1-4自然段,开始。
生自由读课文,交流,师巡堂1分钟左右。
师:不动笔墨不读书,班上小朋友做笔记的习惯真不错,哪一组同学来展示你这一组的学习收获?
生1:昏迷不醒,病情非常严重。
生2:我从“一直”这个词语也感受了女孩的病岌岌可危。
师:“一直”说明了什么呀?
生3:女孩病的时间特别长。
师:真棒,病中的女孩真是可怜极了,她就这样昏睡着,她心里在想什么呢?生:妈妈。
师:真棒,你是怎么感受到的?引导学生读出文中女孩的呼喊。
随机让几位学生朗读,比赛读。
师:从孩子们的朗读中,老师也感受到了这女孩的病实在令人揪心,那么课文中还有哪些句子,也令你读了之后,深深的为女孩担心?
生:女孩的爸爸坐在病床前……“救救我女儿,救救我女儿!”
师:此时父亲的心情是怎么样的?老师来采访一下同学们。
生1:难过,担忧。
生2:焦急。
生3:无奈,绝望。
师:那么带着你的理解,哪位同学来读一读父亲的话,帮着这位父亲一起哀求医生?
随机点名朗读。
师:老师想起全班男生一起来帮着这位父亲哀求,好吗?
男生齐读。
师:这话这样凄凉,无可奈何,难道这位女孩就一丁点希望也没有了吗?谁来帮帮她?
生:护士。
师:下面请全班女生来读读合作学习的要求。(播课件)
(停留3-4分钟,学生读课文,自主交流)
师:同学们讨论的真是热火朝天,那么谁来说一说?
生:护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:“女儿乖,妈妈在,妈妈在。”
师:读到这一段,你们有什么疑问?
生1:护士为什么要皱了皱眉头?
师:护士皱了皱头,她心里可能会在想什么呢,谁来说一说?
生1:她为女孩的病情担忧。
师:她把女儿的病情放在心上,真是负责的护士。
生2:矛盾,她在想,女孩那么需要妈妈,我自己还没有当妈妈,要是帮女孩当她妈妈多难为情呀,可是不帮她,女孩又可能会死去.
师:同学们真的是把课文读进去了,现在老师把这个句子减了减肥。(点击课件)大家看看,这两个段落,哪一个更好
生:第一处。
师:那么,我们以后可以学习,通过抓关键词来感受和理解人物心理和形象。
同样的,护士像妈妈一样陪伴在女孩身边,那么女孩似乎感受到妈妈来了,她是怎么做的?
生:她死死攥紧护士的手。
师:可以去掉死死吗?意思是一样的吗
生1:死死不可以去掉,因为表达了女孩就像落水中想要抓住救命的稻草
生2:我也同意,而且她抓的那么紧,是想留住妈妈的爱,留住妈妈。
师:同学们讲的真好,那么我们来一起读读,用朗读来体会女孩的渴望,女孩的挽留。
师:同学们读的真是动情,那么我们再来读一遍。
师:就这样在护士爱的照料下,女孩终于苏醒过来了。医生说----
生: 她能苏醒是个奇迹。
师:这个奇迹是谁创造的?
生:护士。
师:是什么样的力量?
生:爱的力量,母爱的力量。
师:请齐读护士的话。
师:孩子啊,这爱是多么伟大,假如没有母爱,(播放
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读的真好,你们还想再读一遍吗
生再次饱含感情,朗读。
师:是啊,因为有了啊,世界成了美好的人间,母爱洒在我们成长点点滴滴,伴随着我们成长,老师提议所有的同学起立,用朗读送上我们对亲爱的妈妈真挚的感谢!
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