八单元10册

29丰碑 第( 1 )课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容初读课文,了解课文内容 教学目标 1.学会5个生字,认读一个字。 2.有感情的朗读课文。 3.了解文章的内容。 教学重点了解文章的内容。 教学难点了解文章的内容。 教学用具 教学过程 一、导入 在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸,大雪纷飞,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着,这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?这节课,就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。(教师板书课题) 二、初读课文 1.学生注意生字及自己不认识的字的读音,标出自然段序号。 2.检查预习。 [1]字音:倚覆 [2]字形:残:右半部分是两横一瞥。 覆盖的覆:右下是复习的复。 倚倚靠详详细棉棉花 椅椅子祥吉祥绵软绵绵 [3]字义、词义: 丰碑:高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩。 袭击:本课指出其不意的打击。 恶劣:非常不好,很坏。 严峻:严肃、严厉。 覆盖:遮盖。 晶莹:光亮而透明。 冰坨:成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨,说明天气非常寒冷。 安详:形容人的表情平静,动作从容不迫。 考验:通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。 镇定:遇到紧急的情况不慌不乱。 三、再读课文,理清文章结构。 思考:课文主要讲了一件什么事?作者是按什么顺序来写的? 一(1)讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。 二(2)讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。 三(3-13)讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑 四(14)讲红军队伍一定会取得胜利。 四、熟读课文,质疑。 用自己喜欢的方式读课文,看看还有什么不懂的问题,在小组讨论后,把认为有价值的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。 (1)在整篇文章中,将军的态度发生了怎样的变化?为什么? (2)文章开始描写了天气的寒冷,这一内容有什么作用?(或:为什么说红军队伍面临的考验是严峻的?) (3)为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢?作业设计抄写词语朗读课文 板书设计 29丰碑 教学小记 29丰碑 第( 2 )课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容理解课文内容 教学目标 1.了解红军队伍在行军途中军需处长被淹好冻死的感人事迹,学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。 2.根据对军需处长表现的认识,写出自己的感受。 3.有感情的朗读课文。 教学重点理解描写军长和军需处长的语句,体会表达的情感。教学难点理解“大雪很快覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思。 教学用具 教学过程 一、创设情境,导入新课。 ( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示红军队伍爬雪山时的图片) 师:请看,这就是那只装备极差的红军队伍,此时的云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨,战士们冒着刺骨的寒风在冰天雪地里艰难的跋涉着,这支队伍将会遇到怎样的困难呢? 二、重点品读,体会精神 师:在恶劣的环境和残酷的战斗面前,我们的将军英勇无畏,这支队伍仍在继续前进,在前进的过程中又会发生什么事情呢?请同学们快速地读读3——13段。 1.边读边想,这一部分主要写了一件什么事,文中最令你感动的人物是谁?哪个自然段在详细地描写军需处长呢? 2.请大家认真读一读这一自然段,用横线画出描写军需处长动作的句子,用波浪线画出描写军需处长神态的句子,用双横线画出描写军需处长穿着的句子。并思考从这些描写军需处长动作、神态、穿着的语句中你体会到了什么?批注在旁边 3.指导朗读:这就是我们的军需处长,我们仿佛真的看到了在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士从雪山的那一面艰难地、一步一步地朝我们走过来。他累极了,他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇,可这一歇,就再也没有站起来。 下面让我们怀着对军需处长无比崇敬与怀念的心情,以低沉、舒缓的语调一起来读读这个自然段。(生齐读) 4.作者通过神态、动作、衣着三个方面详细地描写了军需处长这个人物。作者同时还详细地描写了另外一个人物,谁? 课件出示“学法提示”:读:轻声自由地读3——13自段;画:用“o”画出描写将军神态变化的语句;思考:他每次神态变化都因为什么而引起,你从中体会到了什么? 5.风更狂了,雪更大了,大雪很快地覆盖住了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。 (师板画丰碑图) 师:请同学们相互讨论一下(课件出示问题)这里的“丰碑”指的是什么?为什么说被大雪覆盖的军需处长成了“一座晶莹的丰碑”。 6.当你看到军需处长的身体被大雪覆盖成了“一座晶莹的丰碑”时你会对在这座丰碑上写些什么呢? 7.让我们带着战士那坚定、必胜的信念一起来读读最后一段话。 生齐读最后一段话。 三、总结全文,升化情感。 1.根据对军需处长表现的认识,写出自己感受。 2.战士们走过了雪山,红军的长征也取得了胜利。但是我们 的这位军需处长却长眠于雪山之中了。尽管没有人知道他的名字,但是我们将永远地记住这段感人的故事。军需处长那舍已为人、勇于献身的精神将在中华大地上永世长存。让我们向这位舍已为人、勇于献身的军需处长(课件再次出示军需处长图),向这座晶莹的丰碑献上我们少先队员最崇高的敬礼! 作业设计有感情的朗读课文。 板书设计 29 丰碑 高大晶莹 教学小记 30草地夜行 第( 1 )课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容初读课文,了解课文内容 教学目标 1.学会8个生字(其中2个多音字:恶wu 哗hua) 2.了解课文的主要内容,写出课文的主要内容。 3.正确流利有感情的朗读课文。 教学重点了解课文内容,写出课文的主要内容。 教学难点写出课文的主要内容。 教学用具 教学过程 一、导入: 师背诵:风雪中,一位老战士,靠着冰崖坐着,一动也不动,好像一尊雕像。他浑身落满了雪花,神情十分镇定自然,他穿着一身破旧的单衣,布片像枯树叶一样贴在身上。大雪很快了覆盖了他的身体,他变成了一座晶莹的丰碑。 同学们还记得这段文字吗?说说你听后的感受。 是的,军需处长化作的那座丰碑永远矗立在我们的心中,今天,我们再了解一位长征路上的红军战士,尽管我们不知道他的名字。 出示课题,通过题目你知道到了什么?还想知道什么? 二、初读课文,理解词语 1.自由读课文,要求读准字音。 2.检查预习: [1]字音:冲 chong冲向 chong 冲杀落 la 落下 luo 落后 恶wu可恶 e恶狠狠 劣 lie [2]字形:嚷:不要少撇;寨:下半部分有横。 梧魁梧 悟醒悟 [3]字义、词义: 僵硬:肢体不能自如的活动。 魁梧:身体强壮高大。 暴动:课文指中国共产党领导的工农大众为推翻国民党反动派统治而进行的武装斗争。 土豪劣绅:指旧社会农村残酷剥削、压迫穷苦人的有钱有势的人。 磨蹭:课文指小红军慢慢吞吞,推来推去,消耗时间。 丧命:死亡。课文指的是牺牲的意思。 不容分说:不给对方作出解释说明的时间。 可恶:令人厌恶、恼恨。 笼罩:像笼子似的罩在上面。 3.再读课文,要求正确流利。 三、整体感知,理清结构 1.默读思考:文章按事情的发展顺序写的是一件什么事? [给出句式:谁?在什么时候?做了什么?怎样做的?结果怎样?] 指名说一说,教师适时订正,全班同学动笔写一写。 2.请试着按事情的发展顺序划分文章的结构: 第一部分[1-2]写“我”掉队了。 第二部分[3-5]写一位同志迎面走来并和“我”一起追赶队伍。 第三部分[6-11]写老红军帮“我”背着枪支和空干粮袋,边走边谈。 第四部分[12-17]天黑下来,下起了大雨,老红军背着“我”走,不幸陷入泥潭,被草地夺取了生命。 第五部分[18]写“我”记住了老红军的嘱托,鼓起勇气向前走。 四、质疑问难: 初读课文后,你还有哪些疑问? 作业设计收集红军长征的资料。 有感情的朗读课文。 抄写生字词。 板书设计 30 草地夜行 嚷寨 梧魁梧 悟醒悟 教学小记 30草地夜行 第( 2 )课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容精读课文,体会情感 教学目标 1.了解红军长征过草地时的艰险历程,体会红军战士终于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精 神,对红军战士产生敬佩之情。 2.体会环境描写的作用。 教学重点了解红军长征过草地时的艰险历程,体会红军战士终于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神, 对红军战士产生敬佩之情。 教学难点理解课文最后一个自然段的含义。 教学用具 教学过程 一、引入课文情境,整体感知 1.导言:引入课文情境,伸手不见五指的漆黑的深夜,在到处都是陷阱的草地中行走是何等的艰险。然而不走就更没有希望,更看不到光明。所以不得不……出示课题:草地夜行 2.抓课题,理清层次。 抓住课题的重点词“行”理清层次。(板书)一人行二人行一人行 二、理解课文情境,深入体会 一人行: 小红军一个人在稀烂的路上,疲惫,饥饿,艰难地行。这部分写出了道路的艰险,“我”的艰难,是故事的发生。采用默读, 轻声读,指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。 1.你的脑海中浮现出一幅什么样的画面?(板书:稀烂的路一步一挨) 2.小战士目前的困难是什么? 3.这段的意思是什么? 二人行: [一]老红军千方百计地帮我赶路;老红军背我走,献出了生命。帮我行,老红军使用了三个办法,学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容,体会不深,老师在引导学生找出老红军语言,动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容,体会老红军对我的帮助。 1.导言:就在“我”极度疲惫情况下,老红军来了。 2.抓外貌,体会老红军的同样饥饿疲惫。 3.抓“迎面”,体会同志情。 4.抓我与老红军之间的对话和老红军的动作,体会老红军千方百计地帮我。(分角色读) 板书:激励行哄着行催我行帮我行背我行 [二]老红军背我走,献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮,也是最扣人心弦部分,老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”,是革命。可是书中没有直接地表达出来,是通过他的话语,行动而展现的。因此带着学生品味老红军的语言,动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。 1.引言:随着夜幕的降临,行军更加困难,我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况? 2.抓语言,体会老红军的心理。他的心里只是有“我”和革命。 3.抓动作,体会老红军舍己救人的品质。板书:顶甩 4.体会我的心理:朗读课文 一人行: 我化悲痛为力量,迎着风雨前进,在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会 1.体会是一幅什么画面?板书;光明大路迈开大步 2.“要记住革命”出现了几次?有什么不同? 三、体会环境描写的作用 在这草地夜行的过程中,作者对身边的环境进行了描写,请你找出环境描写的的句子读一读,想一想作者为什么要进行这样 的描写呢? 四、总结全文。 正是这一处处的环境描写,对表现人物的品质起到了很好的衬托作用,红军战士终于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神,更加真切地展现在我们面前,让我们永远记住这些可敬可爱的英雄们吧,让他们永远活在我们心中。 作业设计朗读课文,完成作业 板书设计 30草地夜行 一人行二人行一人行 稀烂的路激励行光明的路 一步一挨哄着行迈开大步 催我行 背我行 顶甩 教学小记 31*白求恩与孩子 第( 1 )课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容初读课文,了解课文内容 教学目标 1.认读8个字(其中2个多音字,大dai埋mai) 2.通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解 他的国际主义精神,于抗日军民同甘共苦、乐于助 人的品质,以及精湛的医术。 3.能写出课文中表现白求恩大夫的两件事。 教学重点通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解他的品质。 教学难点通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料,了解他的品质。 教学用具 教学过程 课前准备:多种途径搜集有关白求恩的资料,指导学生如何浏览资料,提取主要信息,进行加工整理。 一、谈话揭题,交流:(板书:白求恩和孩子) 问:你知道白求恩是谁吗?谁愿意把自己搜集来的资料和大家说一说。 二、导入 师:就是这样一个五十多岁的人,不远万里,来到中国,帮助中国的抗日战争。 三、初读课文,扫清文字障碍。 1.自由读课文,要求读准字音。 大dai大夫埋mai 2.理解部分词义。 你能告诉大家哪个词语的意思。 3、指名分自然段朗读课文,师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样? 四、再读课文,体会人物品质。 1、通过阅读课文和搜集白求恩的资料,你认为白求恩是一个怎样的人? 你是从哪儿看出来的边读课文边进行批注。 全班交流 2、想一想课文是通过哪些事情来表现白求恩大夫的? 3、小组内交流,知名说一说。 4、动笔写一写。 (1)自己独立完成。 (2)全班汇报,纠正语病。 (3)小组交流,检查错别字。 五、总结全文: 这就是一位加拿大的共产党员,在他牺牲后,毛主席在《纪念白求恩》中写到我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这种精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离低级趣味的人,一个有利于人民的人。 作业设计朗读课文 板书设计 31*白求恩和孩子 同甘共苦乐于助人 教学小记 32*蒋筑英 第( 1 )课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容初读课文,了解课文内容 教学目标 1.认读11个字。(其中2个多音字:差chai、校jiao) 2.写出课文记叙的每件事的主要内容,或给每件事拟 一个题目。 3.写出对蒋筑英最敬佩之处。 教学重点了解蒋筑英的事迹,写出课文记叙的每件事的主要内容,或给每件事拟一个题目。 教学难点同上 教学用具 教学过程 一、谈话揭题,交流:(板书:蒋筑英) 问:你可能不知道蒋筑英是谁?但是我们家家都有彩电对吗?电视中的色彩还原技术就是蒋筑英最后的科研成果。他还为“神州”五号飞船科研中做出了贡献。 二、初读课文,扫清文字障碍。 1.自由读课文,要求读准字音。 差chai 出差、校jiao 校对 2.理解部分词义。 你能告诉大家哪个词语的意思。 3、指名分自然段朗读课文,师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样? 三、再读课文,了解课文内容。 1、浏览课文,想一想课文介绍了蒋筑英的哪三件事。你可以写出这三件事的主要内容,也可以给每件事起一个题目。 2、学生独立思考。 3、小组内交流,指名说一说。 4、动笔写一写。 (1)自己独立完成。 (2)全班汇报,纠正语病。 (3)小组交流,检查错别字。 四、抓住重点,体会人物品质。 从课文描写蒋筑英的三件事中,你对他有了了解,想想你敬佩他什么,然后填空。 1.给足时间学生思考,独立动笔填写。 2.全班交流汇报 3.小组纠正错字 五、总结全文: 蒋筑英的人生道路浓缩了整整一个时代的风雨,影响了自“科学的春天”中走出来的一代人,也停留在长春人的脑海中至今不能抹去。 作业设计朗读课文 板书设计 32*蒋筑英 胜不骄败不馁 学无止境 忘我工作 教学小记 语文实践活动 8 第(1)课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容第168页一——五题 教学目标 1.复习巩固本册的生字新词, 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写汉字。 2.积累词语,提高表达能力及阅读能力。 3.能按事情的发展顺序整理文章。 教学重点能按事情的发展顺序整理文章。 教学难点积累词语,提高表达能力及阅读能力。 教学用具 教学过程 一、下面是些容易错的字,请你从中选出6个字,规范的写在田字格里。 1.听写生字。指名板书。 2.针对学生出现的错误让学生找出错因,说说自己在书写时要注意些什么。 二、在括号里填上不同的、合适的词语。 1.指名读词语,明确要求。 2.独立完成,全班交流。 三、不改变句子的意思,你能把下面的句子换一个说法吗? 1.明确要求,做到两点:[1]不改变句义;[2]表达方式不限。 2.独立思考第一句,指名说一说是否满足题目要求。 3.独立完成后两句,全班交流。 四、把下面排列错乱的几个自然段,按先后顺序从新排列,并给这篇文章加个题目。 1.明确要求:做到两点。 2.排序的方法: [1]读懂每个自然段的意思; [2]了解大意,初步感知事件; [3]进行排序。 3.边读边想顺序排得是否合理。 4.说说文章的主要内容,结合主要内容拟题。 五、读短文,完成后面的练习。 1.初读,读准字音。 2.细读,了解内容。 3.独立完成练习,全班交流。 作业设计完成作业 板书设计 语文实践活动8 塑悬惕寨俱德屠罕祥褂琢冤丧拭扰筏屐柳 教学小记 语文实践活动 8 第(2)课时累计第()课时授课时间 2007年月日 教学内容第172页口语交际 教学目标 1.乐于参与讨论,敢于发表自己的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 。 2.听别人说话要有耐心,能抓住要点。 3.表达有条理,语气、语调适当。 教学重点表达有条理,语气、语调适当。 教学难点表达有条理,语气、语调适当 教学用具 教学过程 一、、课前准备铺垫交际: 放《友谊地久天长》音乐,相互看个性名片,聊朋友话题。 二、引入情境启发交际 1.引入课题 2.师生交友。 3.出示交友天使(放课件) 4.指导交友。 ①同桌交朋友。 ②指名生交友。 三、开放空间自由交际 1.生自由交朋友。 2.谈交友感受。 四、创设情境虚拟交际 主动交朋友,其实就是把自己推销给周围的人,这是生活的艺术,更是如今充满激烈竞争时代的要求。我们不但要学会与身边的同龄人交朋友,还得学会与不同地域,不同年龄的人交朋友。你们想试一试吗? 1.课件出示 你独自一人出外旅游,碰到德国小朋友――乌塔……. 一次偶然的机会,你碰到了中央电视台的少儿节目主持人―董浩……. 你转学到了一个新学校,到了一个新班级…… 2.生自由组合排练 3.指名表演。 4.生自由说看法。 五、全员参与综合交际 师生交友。 六、总结评价延伸交际 作业设计随笔:我的朋友 板书设计 交朋友 教学小记