2016人教版语文选修《日知录》三则word同步练习

2016人教版语文选修《日知录》三则word同步练习 《日知录》三则练习 一、夯基训练 1(下列各项中加点字的注音完全正确的一项是( ) A(舛漏(chuǎn) 菑(zī) 畲(shē) 潢潦(huánɡ) (((( B(摭拾(zhě) 剿袭(jiǎo) 绛紫(jiànɡ) 谀佞(nìnɡ) (((( C(无稽之言(jī) 庶乎(shù) 襟(jīn) 裾(jù) ((( D(名誉(yù) 誊写(tēnɡ) 润身(rùn) 刘挚(zhì) (((( 2(对下列各句中的加点词语解释有误的一项是( ) A(乐道人之善也 道:说。 B(而其中小有舛漏 舛:差错。 (( C(士当以器识为先 器:器量。 D(摭我华而不实我实 摭:拾取。 (( 3(下列各句中加点词语古今异义的一项是( ) A(无稽之言，剿袭之说 B(欧阳永叔与学者言 (((( C(皆以一生精力成之 D(大抵如《吕览》《淮南》之类耳 (((( 4(下列各句中加点词的用法与其他三句不相同的一项是( ) A(马牛而襟裾 B(然则以文人名于世 ((( C(焉足重哉 D(摭我华而不实我实 (( 5(下列各句句式特点与其他三句不相同的一项是( ) A(文之不可绝于天地间者 B(有益于天下，有益于将来 C(然则以文人名于世 D(此子书之一变也 6(完成下面的文学常识填空。 顾炎武(1613—1682)，__________(朝代)思想家、文学家。初名绛，字忠清，清兵南下，他改名炎武，字宁人。曾自署“蒋山佣”，人称__________。昆山(今属江苏)人。曾参加“______”反对宦官擅权的斗争。一生严于律己，操行卓越，身处逆境而终无颓唐之想， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出坚定的民族气节和不屈精神。顾炎武著作，有《亭林诗文集》、__________、《音学五书》《天下郡国利病书》等。 7(默写下列名句名篇。 (1)文之不可绝于天地间者，曰明道也，______________，______________，乐道人之善也。 (2)文章岂不贵，______________。 (3)若后人之书，愈多而愈舛漏，愈速而愈不传。所以然者，______________，______________。 (4)若此者，______________，______________，多一篇，多一篇之损矣。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成第8,11题。 文须有益于天下 文之不可绝于天地间者～曰明道也～纪政事也～察民隐也～乐道人之善也。若此者～有( 益于天下～有益于将来。多一篇～多一篇之益矣。若夫怪力乱神之事～无稽之言～剿袭之说～(( 谀佞之文～若此者～有损于己～无益于人～多一篇～多一篇之损矣 著书之难 子书自《孟》《荀》之外～如《老》《庄》《管》《商》《申》《韩》～皆自成一家言。至《吕氏春秋》《淮南子》～则不能自成～故取诸子之言～汇而为书～此子书之一变也。今人书集～( 一一尽出其手～必不能多～大抵如《吕览》《淮南》之类耳。其必古人之所未及就～后世之((所不可无～而后为之～庶乎其传也与,宋人书如司马温公《资治通鉴》、马贵与《文献通考》～皆以一生精力成之～遂为后世不可无之书。而其中小有舛漏～尚亦不免。若后人之书～愈( 多而愈舛漏～愈速而愈不传。所以然者～其视成书太易～而急于求名故也。 ( 文人之多 唐、宋以下～何文人之多也:固有不识经术～不通古今～而自命为文人者矣。韩文公《符( 读书城南》诗曰:“文章岂不贵～经训乃菑畲。潢潦无根源～朝满夕已除。人不通古今～马牛而襟裾。行身陷不义～况望多名誉。”而宋刘挚之训子孙～每曰:“士当以器识为先～一号为文人～无足观矣。”然则以文人名于世～焉足重哉:此扬子云所谓“摭我华而不实我实”( 者也。黄鲁直言:“数十年来～先生君子但用文章提奖后生～故华而不实。”本朝嘉靖以来～亦有此风。而陆文裕所记刘文靖告吉士之言～空同大以为不平矣。 ( 《宋史》言:“欧阳永叔与学者言～未尝及文章～惟谈吏事～谓文章止于润身～政事可以及物。” 8(对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A(若夫怪力乱神之事 怪:奇怪。 ( B(其必古人之所未及就 就:接近，触及。 ( C(而其中小有舛漏，尚亦不免 尚:还，还是。 ( D(一号为文人，无足观矣 足:值得。 ( 9(下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( ) 10(下列对原文有关内容的理解和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，不正确的一项是( ) A(《文须有益于天下》中作者虽然立论为“文须有益于天下”，却从正反两个方面加以论述，而且把重点稍稍落在了对写无益之文的批判上。 B(《著书之难》这则文字，以古证今，大有今不如昔、一代不如一代之慨，表现了他复古主义的情调。 C(顾炎武说“文人之多”，是因为有些“不识经术，不通古今”的人，滥竽充数，“自命为文人”。作者以“文人”称呼当时的文学之士。 D(《文人之多》引用古人论述，联系当时社会风气，对唐宋以来文人泛滥、世风浮华表示了极大的忧虑。 11(把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)其必古人之所未及就，后世之所不可无，而后为之，庶乎其传也与, (2)然则以文人名于世，焉足重哉～ 三、延伸阅读 阅读下面的文言文，完成第12,16题 桓公自莒反于齐～使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰:“臣～君之庸臣也。君有加惠于其臣～使 ?臣不冻饥～则是君之赐也。若必治国家～则非臣之所能也～其唯管夷吾乎:臣之所不如管夷吾者五:宽惠爱民～臣不如也,治国不失秉～臣不如也,忠信可结于诸侯～臣不如也,制礼义可法于四方～臣不如也,介胄执枹～立于军门～使百姓皆加勇～臣不如也。夫管仲～民之父母也。将欲治其子～不可弃其父母。”公曰:“管夷吾亲射寡人～中钩～殆于死～今乃用之～可乎,”鲍叔曰:“彼为其君动也～君若宥而反之～其为君亦犹是也。”公曰:“然则为之奈何,”鲍叔曰:“君使人请之鲁。”公曰:“施伯～鲁之谋臣也。彼知吾将用之～必不吾予也。”鲍叔曰:“君诏使者曰:‘寡君有不令之臣～在君之国～愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才～必将致鲁之政。夷吾受之～则鲁能弱齐矣。夷吾不受～彼知其将反于齐～必杀之。”公曰:“然则夷吾受乎,”鲍叔曰:“不受也～夷吾事君无二心。”公曰:“其于寡人犹如是乎,”对曰:“非为君也～为先君与社稷之故。君若欲定宗庙～则亟请之。不然～无及也。” 公乃使鲍叔行成。曰:“公子纠～亲也～请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰:“管仲～雠,同“仇”,也～请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰:“勿予。非戮之也～将用其政也。管仲者～天下之贤人也～大器也。在楚则楚得意于天下～在晋则晋得意于天下～在狄则狄得意于天下。今齐求而得之～则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸,”鲁君曰:“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰:“杀之齐～是戮齐也,杀之鲁～是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之～以徇于国～为群臣戮。若不生得～是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也～使臣 ?不能受命。”于是鲁君乃不杀～遂生束缚而柙以予齐。 ,节选自《管子?小匡》, 注:?管夷吾:字仲，初事公子纠。齐国内乱，公子小白(桓公)奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。?柙:xiá，木笼。 12(对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A(君有加惠于其臣 加:增加。 ( B(治国不失秉 秉:同“柄”，权柄。 ( C(君若宥而反之 宥:宽恕。 ( D(是君与寡君之贼比也 比:并列。 ( 13(下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一项是( ) 14(下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一项是( ) ?夫管仲，民之父母也 ?将欲治其子，不可弃其父母 ?夷吾受之，则鲁能弱齐矣 ?夷吾事君无二心 ?君若欲定宗庙，则亟请之 ?在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天 下 A(??? B(??? C(??? D(??? 15(下列对本文的理解和分析，不正确的一项是( ) A(鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。 B(鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。 C(鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。 D(本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。 16(把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎 (2)彼知吾将用之，必不吾予也。 (3)于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。 参考答案 1. 答案:A 解析:B项～“摭”应读“zhí”～“剿”应读“chāo”,C项～“裾”应读“jū”,D项～“誊”应读“ténɡ”。 2. 答案:A 解析:A项～道～称道。 答案:B 解析:B项～古义:求学的人。今义:指在学术上有一定成就的人。 3. 4. 答案:C 解析:C项是形容词活用作动词～称道。其他三项是名词活用作动词。 5. 答案:D 解析:D项是判断句～其他三句是介词结构后臵句。 6. 答案:明末清初 亭林先生 复社 《日知录》 7. 答案:(1)纪政事也 察民隐也 (2)经训乃菑畲 (3)其视成书太易 而急于求名故也 (4)有损于己 无益于人 答案: 8(A 解析:A项～怪～怪异之事。 9(D 解析:A项～?介词～在,?介词～对。B项～?连词～表假设,?代词～他们。C项～?多么,?什么。D项～结构助词～的。 10(C 解析:在作者心目中～“文人”这一称呼是有其特定意义的～作为“文人”～不可或缺的条件就是“识经术”“通古今” 11((1)若一定是古人未触及的，后代不可缺少的，然后才著述，或许才能流传下来吧, (2)如此来看以“文人”身份在世上出名，哪里值得称道呢～ 答案: 12(A 解析:A项中可以根据语境加以推断～“增加”的含义是在原有的基础上再加～而在语境中没有原来的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ～所以可以推测“加”的其他动词的含义～可以解释为:施加。 13(D 解析:A项中“乃”的含义分别是“竟然”和“才”的意思～同样是做副词～但是可以透过语境推测出不同的含义,B项中的“其”～第一个其用在句首～做主语～应为代词～他～指代管仲～第二句中的“其”也是代词～那,C项中的“于”均做介词～前者表示动作的方向～可解释为“到”～后一个可解释为“和”,D项中的“而”均做连词～表示承接关系～可以解释为“然后”“接着”“再”等义。 14(A 解析:?是将任用管仲的依据～是执政的方法,?不是表现管仲是治国之能臣～而是表现他是国家的忠臣。 15(C 解析:C项中的信息“管仲必将为鲁国所重用～会削弱齐国的力量”在原文中的表述是“夷吾受之～则鲁能弱齐矣”～意思是说“如果管仲接受鲁国的任用～就会使齐国的力量削弱”是假设的情况～而不是“必将”被鲁国任用。 16((1)如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧～ (2)他知道我们将要任用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。 (3)在这种情况下鲁国国君就没有杀(管仲)，于是(把他)活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。 参考译文:齐桓公从莒回到齐国以后～任命鲍叔牙为宰相。鲍叔推辞说:“我是您的庸臣。国君要对我施加恩惠～使我不至于挨饿受冻～就是国君的恩赐了。如果一定要使国家治理得好～那不是我所能做到的～大概只有管夷吾才行吧:我有五个方面不如管夷吾:宽惠爱民～我不如他,治国不失权柄～我不如他,忠信可以与诸侯交好～我不如他,制定礼仪可以让四方人效法～我不如他,披甲击鼓～立于军门～使百姓勇气倍增～我不如他。管仲～好比人民的父母～将要治理子民～就不可不用他们的父母。”桓公说:“管夷吾亲自射我～射中了带钩～几乎使我丧命～现在竟要起用他～可以吗,”鲍叔说:“他也是为了自己的君主才 这样做的。您如果赦罪而让他回国～他将同样为您效力。”桓公说:“那么应该怎么办呢,”鲍叔说:“您可派人到鲁国去要回他。”桓公说:“施伯是鲁国的谋臣。他知道我们将任用管仲～一定不会(把管仲)交给我们。”鲍叔说:“您让使者这样说:‘我君有一个不忠之臣在贵国～需要引渡回来在群臣面前处死。’鲁国的国君必然应允。不过～施伯知道夷吾的才干～一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果接受～鲁国就能削弱齐国。夷吾不接受～他估计管仲将要回到齐～一定要杀死他。”桓公说:“那么你估计管夷吾会接受么,”鲍叔说:“不 公说:“他对我也能这样么,”回答说:“不是会～夷吾侍奉国君～是没有二心的。”桓 为了您～而是为了先君和国家的缘故。您若想安定国家～就赶快去要回他～否则～就来不及了。” 桓公派遣鲍叔去鲁国议和。对鲁国说:“公子纠～是亲人～请您替我国杀掉。”鲁国便替齐国杀了公子纠。又说:“管仲是我们的仇人～请交我国自己处理才甘心。”鲁君答应了。施伯对鲁侯说:“不要交回。齐国不是要杀他～而是要用他为政。管仲是天下的贤人～是大材。楚国用他则楚国得志于天下～晋国用他则晋国得志于天下～狄国用他则狄国得志于天下。现在齐国要是得到他～将来必定为鲁国之患～您何不把他杀掉而还之以尸体呢,”鲁君说:“好。”将要杀管仲～鲍叔进言说:“在齐国杀～是杀齐国的犯人,在鲁国杀～是杀鲁国的犯人。我们的国君要得到活的～把他处死在齐国～是为教育群臣而行杀,若是得不到活的～就等于您和我们国君的叛贼站在一起了。这不是我们国君所要求的～使臣我不敢从命。”在这种情况下鲁国国君就没有杀(管仲)～于是(把他)活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。