宝典巴塘连北京

宝典巴塘连北京 《巴塘连北京》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 海林市子荣 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 邹 鑫 教学目标: 1、知识与技能:能准确演唱歌曲《巴塘连北京》，知道这是一首流传于四川巴塘的藏族民歌。了解藏族音乐“弦子”。 2、过程与方法:通过多种形式体验音乐的风格，真正走进舞蹈性的音乐。 3、情感态度与价值观:弘扬民族音乐，激发学生学习音乐的兴趣，教育 学生热爱团结。。 教学重点:丰富学生的音乐思维，通过多种形式让学生体会不同演唱方式给歌曲风格带来不同的变化。 教学难点:同音连线与前十六、后十六分音符的音型准确演唱。 教学过程: 一、导学铺垫 教师弹奏一段音乐《康定情歌》，这段音乐是什么地方的音乐, 教师介绍四川康巴地区音乐风格。 教师简介巴塘“弦子”。欣赏一段视频《巴塘的弦子》。 (1)、在这段视频中，你感觉弦子舞以什么动作为主, (2)、你觉得这是什么民族的舞蹈, 4、教师介绍藏族音乐的特点 二、师生互动、自主探究 1、聆听歌曲范唱录音《巴塘连北京》 歌曲速度怎样,情绪如何, 2、再次聆听歌曲《巴塘连北京》 (1)、师生随音乐徒手打节奏型为歌曲伴奏。 2 2 —— 0 ×× ‖， —— ×× 0‖。 4 4 (2)、你觉得这首歌曲用哪种节奏型伴奏比较合适,为什么, 3、指导学生有感情朗读歌词。 4、听唱学歌、引导掌握 (1)、师生一起随音乐用手势划出旋律线。 (2)、引导学生轻声随范唱录音跟唱歌曲。 (3)、师生一起接龙式练唱歌曲。 (4)、引导学生自主质疑难点，教师帮助解决。 (5)、学生完整随音乐演唱全曲。 三、合作交流、即兴创编 1、启发学生为歌曲创编衬词。 2、聆听一首索朗扎西的歌曲《幸福香巴拉》。 (1)、你了解这位歌手吗,他的家乡就在这里。(通过MTV感受这一地域的风光) (2)、教师介绍川西北地区的音乐特点。 3、教师弹奏摇滚版的《康定情歌》 (1)、这首歌曲的旋律熟悉吗,与刚上课时候老师弹奏的那首曲子一样吗, (2)、你觉得什么地方不一样, (3)、教师介绍民歌与通俗音乐的结合。 4、启发学生用摇滚版的唱法改编演唱《巴塘连北京》 四、课堂总结 让学生积累生活中的音乐，鼓励学生创编音乐的兴趣。教育学生热爱民族团结。 迷人的火塘》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学目标: 1. 用优美的情绪演唱《迷人的火塘》; 2. 在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、 合唱、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现能力; 3. 激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。 教学重点: 学唱歌曲《迷人的火塘》。 教学难点: 学习合唱部分的均衡、和谐。 教学准备: 多媒体、碰铃、沙锤、钢琴 教学过程: 一、组织教学 欣赏《爱我中华》音乐视频进教室，创设音乐情境。 (设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲，通过 视频，能够马上激发学生的学习兴趣，而且让学生对 各个民族不同的服饰产生了兴趣。) 二、揭题并感受侗族音乐 1.初次聆听歌曲《迷人的火塘》 师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学 们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有他不同 的文化和生活。单从音乐方面去欣赏我们就可以发现每个民族都 有其独特的音乐风格，现在有很多少数民族的民歌受到了世人的 关注和喜爱，还经常被我们传唱。同学生，你们都学过或听过哪 些少数民族的歌曲呢,谁能来说一说, 生:说说听过或学过的少数民族的歌曲。(如:藏族巴塘连北京、佤族阿 瓦人民唱新歌等) 师:看来大家对少数民族的歌曲还是比较感兴趣的，那么今天，蒋老师也 带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢,我们一起来熟悉 一下，它就是“侗族民歌”，一起来念一念。 生:跟师念“侗族民歌”。 师:今天我们就要一首非常好听的侗族民歌——一《迷人的火塘》，接下 来还是让我们耳听为快吧，请同学们边听边思考两个问题，问 题一:这首歌的情绪是怎样的,问题二:歌曲是什么样的演唱 形式,比如说它是属于独唱、齐唱还是合唱呢,一起来听听 看,(师播放音乐范唱，生边听边思考师提出的问题。) 师:谁来回答第一个问题:歌曲的情绪是怎样的,(优美、抒情) 师:谁又听出这首歌的演唱形式了?(独唱+合唱) 师:如果我们按照歌曲的演唱形式来划分段落，你们觉得应该分为几部 分,(2部分)。我们把这种有两种演唱形式组成的歌曲叫做 二段体结构，一起来念一念“二段体结构”～我们再来看一下 歌曲的题目《迷人的火塘》。 你们知道什么是火塘吗, 生:说一说自己对火塘的理解。 师:侗族的火塘是用石头砌成，用来取暖做饭的。侗家人有个习惯，就是 在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举 行篝火晚会，那载歌载舞的场面，让人别提有多开心了，同学 们想不想去体验一下侗族的篝火晚会呢,别急，我们得一步步 来。 三、学习歌曲 1.节奏训练 A:师:我们先来做个拍手游戏，这个游戏的难点是要按节奏的拍 手，我先拍，看同学们模仿的对不对。 ?×××× ×× × ×• ?×××× ×× × ×• ?× × × ×× × × × ×× ?蒋老师为这些节奏加上了好听的歌词，一起来听听是什么效果,(师按节奏念歌词)，同学们也来试试看，(学生念)，我们念的有什么不一样吗,再听老师念一遍。(请学生分别来读一读，师纠正错误的，读正确后，请生一起读)。 师:接下来蒋老师要考考同学们的合作能力，你们有没有信心挑战一下,我把全班分成两个组，1、2组为第一组，3、4组为第二组，分成两组干嘛呢,请看大屏幕，(师出示带有歌词的两个声部的节奏)第一组按节奏念上面那行的歌词，第二组念下面这行的歌词，我们先一起来看看它们有什么规律,(下行比上行的晚进两拍，下面这行少一个迷人的火塘)。我们按组分别来念一念这两行的歌词，念正确后，两个声部合作。(师及时纠正错误) 2. 解决难点(学唱合唱部分) 合作后，师表扬:同学们表现都不错，如果再为这么好听的节奏配上优美的旋律，那效果肯定更棒，是不是,我们一起来看看给他们配上什么样的旋律(出示两声部的旋律)，我们先一起来熟悉一下低声部的旋律(低声部学会唱低声部的旋律后)，高声部学唱高声部的旋律。(学会后，两声部合作) 3.学习歌曲的齐唱部分 师:伴随着同学们优美、动听的歌声，蒋老师将带大家到美丽的侗家村去走一走，看一看了，我们一边听一边思考两个问题: 1.歌曲唱出了侗家儿童怎样的心情,(欢乐)2.歌曲的两部分分别写了什么,(第一部分主要是描写景色，描绘了一种抒情、幽静的意境;第二部分描写了侗家儿童在火塘旁边载歌载舞的热闹场面和欢乐的心情，是情感的抒发) 师:接下来，就让我们带着美妙的歌声唱一唱歌曲第一部分的旋律(唱会后)，多么优美的一段旋律啊，我们再来唱一唱这一部分的歌词，去体会一下侗家迷人的晚上。 4(完整演唱歌曲(两个声部合成演唱) 师:多么美丽的夜晚啊，下面我们跟着钢琴伴奏把歌曲完整的唱一遍。(下面我们按声部分别跟着伴奏带唱歌曲的第一段，第一遍的时候高声部的同学唱，第二遍的时候低声部的同学唱(唱后)，现在到我们两个声部合作的时候了，同学们都准备好了吗,那我们跟着伴奏带完整的演唱歌曲《迷人的火塘》。) (提醒低声部的学生空两拍，合成时两个声部之间要互相倾听，注意两个声部的音量要均衡。) 四、体验与创造 1.用打击乐器为歌曲伴奏 师:同学们唱的真棒，但光有钢琴伴奏似乎有些单调，如果加上打击乐器的伴奏是不是会更丰富一些呢,有谁想来试试的吗?(用碰铃和沙锤为歌曲伴奏，碰铃沙锤，每小节的第一拍和第三拍敲碰铃，2、4拍敲沙锤，也就是碰铃和沙锤间隔着敲)一起跟着伴奏带唱一唱吧。 2.情境表演 师:我们今天的篝火晚会马上就要开始了，待会我们要围成一个大 圈，然后把你的左手搭在你自己的右肩膀上，再用你的右手去牵你 前面那位同学搭在肩膀上的手，大家跟着我一起来走走看。 师:不错，那篝火晚会开始之前我还要准备一个火塘，请8 位同学用红领巾来当火塘的火苗怎么样,(大家用很快的速度把凳 子放在教室的两旁，然后围成一个大圆圈，当火苗的同学站在大圈 里面围成一个小圈模仿火苗进行舞动，伴奏的同学也在大圈里面) 3.结束语 师:伴随着这动听的歌声，优美的舞蹈，我们今天的音乐课就要结 束了，希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐，做一个爱唱歌 的人。 (让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,