2013年江苏省金坛市第三中学七
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学案:古诗三首《蝉孤雁鹧鸪》(苏教版)
一、教学目标:
1.通过学习三首古代咏物诗,学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的情感。
3.熟记诗歌,感受祖国灿烂的民族文化。
二、课前预习:
1、预习内容和时间:P137——139,大约15分钟
2、预习目标:掌握生字词,了解每首诗的作者及写作背景;理解每首诗的诗句意思;有感情的朗读每首诗
并,体会所表达的情感;说说对每首诗某方面的阅读感悟。
3、温故知新:
回忆古诗词的欣赏要点,从意象、意境中把握作者的思想感情,感受诗歌的美。 4、预习
检测
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:
填空
(1)《蝉》的作者是,,,,代的,,,,,他是,,,,,、,,,,。 (2)《孤雁》的作者是唐代著名诗人,,,,,他被后世誉为,,,,,,该诗选自《,,,,,,》。
(3)《鹧鸪》的作者是,,,,,代的,,,,,著有《,,,,,,》。 (4)《蝉》借蝉抒怀的诗句是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, (5)《孤雁》的颈联是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, (6)写出《鹧鸪》的颈联是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
三、预习了解
1、小组活动:学生互查对答案,纠正错误并质疑
2、学况点评答疑
四、开始新课
1、教学过程
一、导入新课
同学们,在本单元中我们一起了解了漂亮、驯良、乖巧的松鼠,具有“音乐天赋”的金龟子以及憨态
可掬的大熊猫。其实,在古代诗歌中,也有歌咏动物的古诗,一样给人享受,使人陶醉。今天,就让我们
一起来欣赏。
1.诵读三首诗(应用多种方式诵读)
1)、老师范读,学生齐读。
2)、小组内自由朗读, 要正确读音、断句。
3)、采用各种方式鼓励学生,根据自己对情感的把握,朗读比赛。
2.简介三位作者及写作背景(可结合
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
下注释和有关参考
资料
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),小组之间进行抢答
3.对照注释初步理解诗意。
4.提出质疑,师生互助解答疑问。
如作者写出了这些动物的哪些特点,你知道这样写的原因吗,
5.品析鉴赏(可以从诗句的理解、所表达的情感、重点字词的深层含义及修辞手法等方面来谈。)
6.让学生归纳咏物诗的一般特点。
(借物抒怀,托物言志。)
2、当堂训练
当堂背诵并试着默写这三首古诗
蝉 孤雁
鹧鸪
拓展:1、你还能说出哪些咏物诗,抒发了怎样的情感,
2、这些动物们这么有灵性,我们应该如何保护它们,
3、归纳小结
诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意,体会诗人表达的情和志,知人论诗,这样才能达到诵读的目的。本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏了三首古代咏物诗,这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们,以他们独特的特点寄托着人类的情感,以他们的灵性给人以启迪,以他们的内在品质给人以心灵的净化和升华。“关爱生命”,让我们用我们的行动给这不变的主题做最形象的注解。