之乎者也，关乎大局——“理解常见文言虚词在文中的用法”考点指津

之乎者也，关乎大局——“理解常见文言虚词在文中的用法”考点指津 之乎者也，关乎大局——“理解常见文言虚 词在文中的用法”考点指津 画 张 东 河 读写新空间?复习备考 “之乎者也以焉哉.七字安排好 秀才”.文言虚词在古代诗文之中担 负着表达情感与语气的使命.假若没 有虚词,那文章便会丢失”性情”.失 去应有的活力.正因如此.在高考古 代诗文阅读中.”理解常见文言虚词 在文中的用法”是其中的一个重要考 点. 文言虚词与现代汉语中的虚词 概念不完全相同,文言虚词包括代 词,助词,副词,介词,连词,叹词.与 文言实词相比较,文言虚词有以下几 个特点:一是用法比实词灵活.往往 一 个字有好几种用法,好几种解释, 甚至分属好几类词二是使用频率比 实词高,许多常用的虚词.在一篇中 会多次出现.三是语法功能比实词 强,实词往往要靠虚词的组合,连接, 辅助而成为完整的句子.体现不同的 意思,抒发不同的感情.表达不同的 语气.四是在汉语的发展历史中.变 化比实词大.因此.考试大纲对于文 言虚词的考查范围进行了限定:一是 “常见文言虚词”,划定为”而,何,乎, 乃,其,且,若,所,为,焉,也,以,因, 于,与,则,者,之”18个常见文言虚 词二是”在文中的用法”,”用法”指 的是该词的意义及其语法关系.又大 致表现为常见的用法:”在文中”强调 ,lll~ 考查的是考生在具体语境中理解并 辨别文言虚词不同用法的能力. 一 ,设题方式:多为选择 高考对于文言虚词的考查.除了 在文言翻译题中多有涉及,更多情况 下是采用单独命题的形式:用比较的 方式,挑出字形相同的虚词.比较它 们意义与用法的异同设题形式主要 是选择题,,般题型有:?四个选项 四个虚词.判断用法和意思的异同. 每个选项各选两个句子.一句选自试 卷的文言文阅读材料.一句选自所学 过的课文:同一选项的两个句子包含 有同一个虚词.这是全国卷和各地方 卷最通用的题型.?四个选项同一虚 词,判断用法和意思的异同.多在题 干中给出示例.要求寻找与示例用法 相同的选项.?两两比较,判断不同 虚词的用法和意思的异同. 二,解题原则:知入知出 高考对于文言虚词的考查.较多 拿教材课文中的典型虚词来与文言 文阅读材料中出现的虚词作两两比 较.解题时可以以熟悉的课文句子中 的虚词的意义和用法作为突破口.代 人文言文阅读材料的具体句子中.运 用已知来推敲未知.在比较中甄别, 作出同异判断.这是解答文言虚词题 是火山就有高皮和坡皮,走江河札有宽皮和课皮,是人祝寿在不足和 错误. 理解常见文言虚词在文中的用法考点指津 厶嗌丁簟也9天咀丁大D厨 ~ilJ,读写新空间?复习备考 的首选方法. [例1】2006年湖南卷第1O题: 下列各组句子中.加点的词的意义和用法相同的 一 组是() f逮乎宋世,周子复生于斯 …【胡为乎遑追欲何之 f亦每缀以排比之句 B{则遣从辜以一少牢告庙 f不言法而法未始或紊 u.1.g-所谓忠者不忠.而所谓贤者不贤也 Df上々《诗经》,《周易》同风 一l苏子与客泛舟游于赤壁之下 解析:四个选项中的后一句都是选自教材.A项后 一 句”胡为平遑遑欲何之”选自《归去来兮辞》,”乎”为 语助词,在句中表示停顿或舒缓.将其代入前一句,显 然不当.结合语境可知,前一句”乎”应为介词,相当于 “于”,介绍时间.B项后一句”则遣从事以一少牢告庙” 选自《伶官传序》,”以”为介词,表示动作所用或所凭借 的工具或方法,译为”用”.将其代入前一句翻译,比较, 可知两者的意义和用法相同.故B项为正确选项.C项 后一句”其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也”选自《屈 原列传》,”而”为连词,表示并列关系.将这种用法代入 前一句.细加比较,发觉不尽一致.前一句尽管也作连 词使用,但却是表示承接关系.D项后一句”苏子与客 泛舟游于赤壁之下”选自《赤壁赋》,”与”为连词,”和”. 代入前一句,亦不通,前一句”与”应为介词,介绍动作 所涉及的对方.相当于”跟”或”同”. 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :B 三,解题技巧:对比辨别 1.语境推断法. 虚词大多有多种用法(语法功能和表达作用).”用 法”和”意义”又是紧密相关的,用法不同.它的意义也 就不同.理解文言虚词在文中的用法就要注意结合其 所在句子的意思,在理解句子意思的基础上.推断出文 言虚词的用法和意义.可见,要确定文言虚词具体的意 义和用法,就必须结合具体的上下文,借助句意.作出 合理推断 [例2】2006年江苏卷第9题: 文中”诸生以夜中对”的”以”字.与下列句子中加 点的”以”字意义和用法相同的一项是f) A.焉用亡郑以陪邻 B.王好战.请以战喻 C.不然.籍何以至此 D.一旦抵罪.或脱身以逃 解析:江苏卷文言虚词题设题沿袭了往年形式.集 中考查一个虚词.这和江苏将要求掌握的文言虚词减 为1O个相一致.我们先从文段中找出示例句子的上下 文:”景定三年五月二十八日既夕……为诸生说《兑》, 《谦》二卦.问夜如何?诸生以夜中对,遂薨.”细读文句, 可以知道语句意思是:”景定三年五月二十八日深夜 …… 给学生解说《兑》,《谦》二卦.问学生是何时,学生 都告诉他现在已是深夜.听完学生的回答后董槐就去 世了.”可知题干中”以”为介词.介绍动作行为所用或 所凭借的工具,方法,可译作”用”,”拿”.再对照陬个选 项 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,A项句子的意思是:”为什么要灭亡郑国来使 邻国的土地增加呢?,以”为连词.表目的关系.译作 “来”,”用来”.B项句子的意思是:”大王喜欢作战.请 允许我用作战这件事来打比方向您说明.,以”的意思 和用法恰与示例中的相同,可知B项为正确选项.C项 句子的意思是:”不这样的话.项籍我凭什么能到这种 地步呢?”“以”为介词,译作”凭”.D项句子的意思是: “一旦犯了罪,有的脱身逃走.,以”为莲词.表修饰关 系.相当于”而”. 答案:B 2.句位分析法 虚词在句中的位置不同,起到的作用也就不同.比 如”也”,在句末多为助陈述,疑问,感叹等语气.在句中 一 般起舒缓语气的作用.”其”,在句首一般是语气副 词,如”其李将军之谓乎”,因为”其”在该句中不能作主 语;在句中动词后一般是代词,如”秦王恐其(代蔺相 如)破璧”;在名词,代词后一般是语气副词.如”尔其无 忘乃父之志”,”其”为表示祈请的语气副词.”一定”.另 外,文言虚词常常是构成文言特殊句式的标志词.它在 句中的位置也多是固定的,记住了这些标志.那我们也 就能够迅速地确定虚词的意义和用法了.如判断句的 标志词有”……者,……也”,”乃”.被动句有”见…… 于”,”为……所”等,记住了这些标志.就很容易确定它 的用法和意义了 [例3】2006年浙江卷第l2题: 下列各组句子中.加点词的意义和用法相同的一 组是 羹ij一_…_…-__ll_事李每手三.皇_大萎篝皇手二毒茅_产 f生惊寤,以为风雨且至也 【邻之厚.君之薄也 f尔不谨,褰帷而放-之v入 B?i宁赴常而葬?乎江鱼腹中耳 f其食乎物者.可谓泰矣 ,l其孰能讥之乎 f而物独不可食于人耶 一I臣诚恐见欺于王而负赵 解析:A项后一句是个典型的判断旬.”也”为句末 表判断的语助词:前一句不是判断句.是个陈述旬.”也” 为表陈述或解释的语助词.C项后一句是个反问句, “其”为表示反诘,反问的副词,译为”难道”,”岂”;前一 句则是一个陈述旬,”其”为代词,译为”他们”.D项后 一 句为典型的被动句.”见……于”,其中”于”为介词. 表示被动,译为”被”;前一句不是被动旬.”于”为介词. 表示动作行为引进的对象,可不译.由句式标志及旬 位.我们可以借助排除法找出答案为B项.B项前后两 句都是陈述句.旬中”而”为连词.表示前后两部分之间 的因果关系.可不译. 答案:B 3.语法分析法. 大部分文言虚词兼有多种词性.只有确定了它在 句中起到的具体语法作用.才能推断出它的词性,进而 理解它的用法和意义在分析文言虚词的意义和用法 时.必须有全句意识,要联系具体的语句,从结构入手, 推知它的词义和用法.如作语助词的”也”,”矣”,”焉”, “哉”,在疑问旬末助疑问语气.在感叹旬末助感叹语 气,在陈述句末助陈述语气.又如”夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺”句中的两个”于”字的辨析.粗看两 个分旬句式相同,两个”于”字用法意义当然也该相同, 但仔细分析就会发现,”祸患”与”积”是主动关系,而 “智勇”与”困”是被动关系.所以两个”于”字意义并不 一 样.前一个意思是”从”.而后一个意思是”被”.再如 “今事有急.故幸来告良”中的”故”是连词,表因果关 系.而”睥睨.故久立与其客语”中的”故”用作副词,有 “故意”的意思.而”舟摇摇以轻飚,风飘飘而吹衣”一 句.从对仗的句式结构可以看出,其中的”以”和”而”, 作用完全一样. [例4]2006年福建卷第6题: 下列各组句子中.加点词的意义和用法相同的一 组是() 读写新空间.复习备考IlIl基 f天之报施善人.其何如哉 …f思国之安者.必积其德义 f若至近世,操行不轨 【徐公不若君之美也 f且七十子之徒 C{„l 臣死且不避.卮酒安足辞 f以暴易暴兮.不知其非矣 【其孰能讥之乎 解析:A项两句都是陈述句,逗号前为主语,由此 可知两句中的”之”字都是助词,用于主谓之间.取消句 子独立性,无实在意义.B项后一句中的”若”字充当谓 语成分,作动词用,意思是”比得上”;而前一句中的 “若”字位于旬首,作连词用,表话题转换,译作”至于”. C项后一句中的”且”字为副词.表示衬托.译为”尚 且”;前,句中的”且”字则为连词,表示递进关系,译为 “再说”,”而且”.D项后一句中的”其”字为表示反诘, 反问的副词,译为”难道”,”岂”;前一句中的”其”字则 为指示代词.”哪个” 答案:A 四,复习策略:功在平时 理解文言虚词的意义和用法.重在积累.功在平 时.在平时的复习中.就应依据课本.选取典型例句.归 类整理.要以考试大纲规定的18个文言虚词为重点, 分项记住词类,用法和意义,每一种意义和用法的识记 都要结合课文中的,两个典型例句来巩固.做到印象 更深刻,感觉更具体,这样,在解题之际,便可以迅速地 联想,比较,作出同异推断复习之中.应从以下几点着 眼:?分类整理,同义归纳.对同类虚词进行分类整理, 可以减少记忆量,以最少的时间识记最多的文言虚词. ?明辨用法,注意变化.要注意虚词的古今变化,懂得 它和现代汉语中的哪些说法大体相当.虚词的古义.有 的沿用了下来,有的完全消失.有的用法发生了变化, 还有的改用了别的词,须认真归纳识记.?分辨词性, 统帅用法.通过词性来统帅用法.可以使繁多的虚词用 法有了头绪.?了解一般,注意特殊.高考,般不考查 文言虚词比较偏僻的用法.但课文中出现过或用得较 少的词并非绝对不考.因此文言虚词的特珠用法亦不 可不注意. 『作者单位:江西南康中学1 凡事要三思,但吐三思更重要的是三思而行.一…一,…………一…一…一一一……一?一一…一……………一………,,