运用互动教学平台

运用互动教学平台 运用互动教学平台，提高小学美术欣赏与评述教学的研究 随着经济时代的发展，人民生活水平的提高，美术教育事业也有着重大发展。就其中小学美术课也转向培 养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐地发展本质。从种种迹象来看，二十一世纪中国美术需要 培养什么样的人才，思路在慢慢地走向成熟。那种重视基础技能 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的方法已经不适合我们现今中国美术人才 的培养方向，我们应重视基础培养学生全面文化素质教育，开发学生的创新思维。 《美术课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （实验稿）》（以下简称《标准》）中把美术学习活动分为“造型?表现” 、“设计?应 用” 、“欣赏?评述” 、“综合?探索”四大学习领域。美术欣赏课是“欣赏?评述”这一领域的主要体现 形式，它和其他三个领域构成了完整的美术教学体系。《标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体 现在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美能力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学 生的感知能力和形象思维能力；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性形成和全面发展。 从美术教学总的目标和任务出发，欣赏课在对学生进行审美教育的同时，还应重视思想素质教育和文化素质教 育，陶冶高尚的审美情操，把他们引向健康,文明，积极向上发展的道路。小学美术欣赏课在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常异常突出，很多美术教师由于认识上的不足，对欣赏课没有引起足够的 重视，认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生看，多么轻松！其实不然。很多时候只叫学生自己一看了之， 或由教师一锤定音说上几句，根本谈不上真正意义上的欣赏，因此欣赏课成了是美术教学中的难点所在。 生活是艺术的源泉，因此美术教学要紧密结合学生的生活实践，贴近学生的知识背景，将美术与学生的生 活学习及活动联系起来，即美术教学联系生活。应引导学生学习有活力的、活生生的美术，让学生在活动中享 受乐趣，丰富体验。本课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 试图运用现代教育理论和综合学习理论对美术教学进行研究实践，通过美术教学活 动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现内心的情感，以五彩缤纷的社会生活为背景， 寻求优化美术教学的真正出路。 美术教学本身就是一个很特殊的教学领域，无论是教学内容、教学目的、教学评价都显得与众学科截然不 同，而新课程改革下的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习和生活体验。 电子交互白板：电子交互白板是电子感应白板及感应笔等附件与白板操作系统的集成。它融合了计算机技 术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机进行交互的智能平台。简 言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算 机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机多重交互的电子感应 屏板。 小学美术欣赏的概念界定： 欣赏：欣赏就是从一个作品中发现有意义的地方，慢慢去品味，得到一种很愉快的感觉，是个看似简单却 十分深奥的东西。 美术欣赏与评述：美术欣赏是对美术作品进行欣赏，是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、 联想、分析和判断，从而获得审美享受，并理解其作品背后的艺术现象的活动。让课堂成为学生的学习乐园， 教师也成为了学生共同探究的好伙伴，在开放的教学环境中学生的情绪特别高涨，课堂上学生认真思考，大胆 表达、积极参与的热情令人高兴和感动，这说明孩子是可以在游戏中学习长大的。对于他们来说，我为他们搭 建一个学习游戏的平台，学生们在整个学习活动中，讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动 的“知识容器”变成了主动学习的参与者，课程资源的开拓者。 生活化的教学情景：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系， 因此美术也应视为一种文化学习。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的 丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 ：着力于新课标下小学美术课堂教学模式的建构，努力探索生活化的教学情景对美术作品欣 赏与评述的促进作用。 欣赏与动手相结合，在体验中深化审美感觉。 1、通过研究，教师把艺术作品作为审美对象并以情感为主导因素，引导学生认识事物，理解、欣赏其内涵。 2、通过研究，从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征，运用新的教育教 学理念引导孩子提升美术欣赏能力。 3、通过研究，根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律，灵活运用教材，善于结合实际培养、提 高学生欣赏能力。 4、通过课题研究，形成小学美术欣赏与评述教学联系现实生活的一般操作策略，得出一些美术教学联系现 实生活的科学建议见解，指导美术教学工作。 教学研究,应该让学生敞开胸襟，把生活融入课堂，让课堂成为生活的一部分，把课堂拥入自己的怀抱，去 想像、去体验。并用从课堂上获取的知识去指导现实的生活，在具体的生活实践中去感悟、升华学识，从而让 课堂教学更生动、更有效、更具生活化。 1.课堂结构生活化 美术课的课堂结构应当根据教学目的、任务及课业类型特点去精心设计，巧妙安排。课堂教学结构富有变 化，用不同的手法和手段来丰富和体现。美术本来就是从生活中创造出来的，让美术与生活沟通起来，营造广 阔的美术教学空间。 2.课堂内容生活化 “生活是艺术创造的源泉。”虽然生活是学生每天都能见到的，但要真正反映表现生活时，就会感到茫然， 无从下手，这是因为学生还停留在无意识状态中。要诱发他们去体验生活，认识生活，指导捕捉生活中最有表 现力的一瞬间，让学生关心身边的人和事，积累绘画素材。 运用电子交互白板，创设学习条件众所周知，电子交互白板既能提供看得见文本、图形、图像、动画、视 频等信息，又能提供听得见的音频信息，学生还能自己动手操作。即它能把电视机、录像机、录音机等所具有 的视听功能与计算机的交互功能结合，产生图文并茂的、生动形象的人机交互形式。这样通过多种感官刺激所 获取的信息量，更有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力，变被动学习为主动学习，有效地激发学生学习兴 趣，变苦学为乐学，增强学生的求知欲运用电子交互白板，交互白板的功能则能满足学生的求知欲，教师提供 一个现实生活的真实场景，让学生充分发挥了自己的想象力。新旧知识的结合，锻炼了学生灵活运用知识的综 合语言能力，同时有效而又系统地复习了学过的知识，进一步了解知识的内在联系，从而创设一个和谐、自由、 活泼的课堂气氛，有效拓展了学生综合运用语言的能力。 1.文献法：查阅有关文献，了解本课题的研究现状及发展趋势，为实践研究提供科学的理论依据和可借鉴 的经验。 2.调查法：广泛调查目前初中各科教学的现状，在归因的基础上确立课题的角度和方向，为课题的跟踪研 究提供现实的依据。 3.行动研究法：在实施过程中，把美术课堂和现实生活紧密相结合起来。了解问题，解决课题，在行动中 修正，改进，边工作边研究，不断调整方法，修改实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 4.经验总结法：对研究的成果进行筛选，去粗取精，并上升到理论进行分析，最后形成科学的初中美术教 学联系现实生活的行动研究的新的教学理念。使之成为当前可借鉴的科研型经验。 5.个案研究法：选择具有代表性的个案对象，对其在教学研究下，学生综合素质的提高，学生的课堂体验 和感悟，以及师生共同成长的状况进行观察，实证实验研究的效果。 : 第一阶段（2010年3月~2010年4月）：根据总课题方案，制定《运用互动教学平台，提高小学美术欣赏 与评述教学的研究》的子课题方案。 第二阶段（2010年5月~2011年12月）：根据课题方案，采用行动研究法开展研究活动，积累研究资料， 形成阶段性研究成果。 第三阶段（2012年1月~2012年6月）：结题总结阶段，形成相关论文、研究报告、产品成果等。 教学论文、教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 、媒体资源、课堂实况等数字化资源库。