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2004年高考试题总评与2005年高考趋势预测

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2004年高考试题总评与2005年高考趋势预测2004年高考试题总评与2005年高考趋势预测 2004年全国及各地高考试题总评 2004年是全国十一个省市单独命题的第一年,但各地命题基本思想、考点、题型都有极其相似之处。了解各地区高考题,无论对教师,还是对学生而言都有助于开阔思维,触类旁通。为此我们对全国及十一个省市的高考题作以评析,供广大考生复习借鉴。 总体来讲,全国及十一省市高考题与2003年相比(北京、上海卷除外),题量由26题减少为25题;主客观题比例变化,主观题由105分增加为108分,客观题由45分减少为42分,主要体现在文言文部分,第三大...

2004年高考试题总评与2005年高考趋势预测
2004年高考试题总评与2005年高考趋势预测 2004年全国及各地高考试题总评 2004年是全国十一个省市单独命题的第一年,但各地命题基本思想、考点、题型都有极其相似之处。了解各地区高考题,无论对教师,还是对学生而言都有助于开阔思维,触类旁通。为此我们对全国及十一个省市的高考题作以评析,供广大考生复习借鉴。 总体来讲,全国及十一省市高考题与2003年相比(北京、上海卷除外),题量由26题减少为25题;主客观题比例变化,主观题由105分增加为108分,客观题由45分减少为42分,主要体现在文言文部分,第三大题文言文阅读由5道客观题变为4道客观题,分值由15分减少为12分,第四题文言文翻译题分值由5分增加为8分;题型、考点与2003年相比没有显著变化,体现了高考的稳定性,但命题也不乏创新之处;正确使用标点符号,正确使用熟语两个新增考点,在各地考题中都有不同形式的体现。 语基语用全国卷及十一省市(北京、上海暂不论)对此内容的考查分布在第一大题和第六大题。考点涉及语音,字形,正确使用标点符号,正确使用词语(包括熟语),辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言简明、连贯、得体。前5个考点一般在1-6题中以客观题的形式考查,后几个考点一般以主观题的形式在22-24题考查,有很大开放性。字形一般在词语中考查,只有辽宁卷是在句子中考查。 全国卷(甘肃等地卷)22题以主观题的形式考查熟语运用,福建卷22题以主观题的形式考查标点符号的用法,这些新颖的题型要引起充分的重视。 语言运用题一般以主观题形式在22-24题中考查,考查形式灵活多样,具有极大开放性,语料新鲜,时效性强。重庆卷、天津卷23题给材料拟标题,江苏卷22题概括主要学说及代表人物,广东卷25题概括文段主旨,以不同的题型考查压缩语段。扩展语句的考查相对比较薄弱,这与扩展语句的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 把握有很大不确立性有一定关系。湖北卷13题长句变短句,辽宁卷23题短句变长句,湖南卷22题将一般句子变成排比句,主要考查长短句之间的变换以及一般句子与排比句的转换。天津卷23题仿写一组句子,重庆卷24题以给定词语为开头仿写,辽宁卷24题仿写组成排比句,湖南卷24题仿写句子,浙江卷24题(1)仿写句子,江苏卷24题以给定的一种事物仿写句子,广东卷24题、福建卷23题、浙江卷24题(2)、全国卷(山东、河南等地卷,甘肃卷、陕西卷)24题以对春联等题型考查 选用、仿用句子。湖北卷22题句子排序,天津卷22题调整语序,浙江卷21题提取要点、整合句子,福建卷第6题语句衔接,广东卷第6题排序,全国卷(甘肃等地卷)23题编辑“加上承上启下的话”。 全国卷(陕西卷)天气预报信息之间添加语句.涉及到语言连贯。重庆卷22题病句修改涉及到语言的简明,江苏卷23题口语转述,福建卷24题不同身份人物对“神舟五号”圆飞天梦的感想,全国卷(吉林卷、河南卷)23题写公益广告词,湖南卷24题写串台词都涉及到语言得体。 还有辽宁卷第22题补写最后一句话,天律卷23题补写结论,广东卷22题写图书调查结论等综合运用题。 仿写题中的写春联、补写、串台词,在天气预报之间加人文句等题型属于创新题型,在以后的复习备考中需多加关注。写公益广告词其实是2003年仿写题的变式,所以研究透彻高考题,领悟高考的延伸趋向对复习备考大有裨益。 名句名篇默写在第Ⅱ卷第四大题17题考查,难度不大,多在于平时积累。近几年全国卷高考题选材都没有出《中国历代名句名篇300》(人民教育出版社出版)的范围,建议参加2005年高考的同学购买阅读。 总之.语言基础和语言运用部分考点覆盖面广,试题难易适中,语料贴近现实,表明高考注重实用性的命题思想。随着十一省市命题的日渐成熟完善,考查形式会有更多的举创,更要求考生举一反三,多思多悟。 古诗文阅读古诗文阅读的考查包括两个部分:古诗词鉴赏和文言文阅读。我们先来看一下古诗词鉴赏。 古诗词鉴赏一般是从意象、意境、形象、炼字、写作技巧、表现手法、作者的思想感情等方面鉴赏的,多以唐诗为主。从今年的高考情况来看,许多地方考查的是宋词,也有选取宋诗的,多以婉约为主,选取的诗词多是考生平时并不常见的诗词作品,这对考生能力要求相当高,但从整体看,难度并不太大。从考查角度看,2002年考查“折柳”意象,2003年考查诗眼,但今年各地高考考查角度并不是单一的,涉及以上我们提到的各个方面,一般一道题要涉及到2-3个方面,选取作品主要有描景、思乡、吊古、抒怀、边塞诗等,情感基调主要是忧郁、慨叹、伤感等。 广东卷选取杜甫的《江汉》要求对“片云”、“落日”、“秋风”等意象以及诗的情感基调进行赏析。福建卷选取朱淑真的《秋夜》,要求从情景基调感悟作者如何营造意境。湖南卷选取郎士元的《听邻家吹笙》,要求根据题中对前三联的赏析,写出对第四联的赏析。湖北卷选取王湾的《次北固山下》,通过“失”与”阔”两字的比较品味作者用字之巧妙,更深一层地对第三联的情景如何交融进行品评。浙江卷要求对“空”字绝妙之处有自己的领悟,把握整首词所表达的内容。江苏卷《征人怨》让考生体会什么是边塞诗,它又是如何把满腔“怨情”流露在字里行间的。天津卷中李白的《听蜀僧濬弹琴》,着重读对第四联的理解。辽宁卷苏轼的 《蝶恋花》“天涯何处无芳草”是众所周知的名句,而词中的“绕”与“晓”如何最终敲定,苏轼此时究竟是伤春易逝还是旷达之语,考生真正领悟吗?重庆卷梅尧臣的《东溪》尽显闲情逸趣,你是否可以窥见诗人内心深处的天真和复杂? 全国卷(甘肃卷)〈江城子〉对“水无情”,“空有姑苏台上月”的赏析,愿考生能真正从中领略历史沧桑.领略作者深沉的感悟。全国卷(陕西卷)晏几道的《鹧鸪天》“天涯岂是无归期,争奈归期未可期”,天涯游子的几许无奈,几许伤悲,滥满字里行间.命题者从杜鹃蹄声到最后两句的意思以及作者的情感体会,让考生真正领略到那种漂泊羁留的苦闷。全国卷(河南卷)选取张籍的《秋思》,寻常的细节往往可以表达诗人内心真实的情感,考生能否从“又开封”的细节领会到那种绵绵的思乡之情呢? 古诗词是传统文化精华所在,其塑造意境、形象之美,写作技法之精,情思基调之丰富,很值得我们学习、领略、感悟。在今后的高考中,此类试题开放性会越来越大,所以考生平时要多品味,多掌握鉴赏语言,形成文字,以便在考试中能以独到精妙的语言写出你对诗词的深刻领悟。 《考试大纲》对文言文的选材要求是浅易的。近几年来,文言文选材主要出自《二十四史》,从汉代至南北朝。今年各地考题中文盲文选材依然遵循浅易的要求,但时间跨度更大,体裁也有了新突破。全国卷(河南卷)选自《后汉书》,全国卷(甘肃卷)选自《晋书·吴隐之传》,全国卷(陕西卷)选自《汉书·疏广传》,重庆卷选自《新唐书·列传·忠义》,辽宁卷选自《北史·王罴列传》,天津卷选自《三国志·魏书·曹彰传》,江苏卷选自《宋史·徐绩传》,福建卷选自《史记》,比较特别的是广东卷选自《孔子家语·颜回》,湖南卷选的是苏轼的《放鹤亭记》,全国卷(吉林卷)选自《欧阳文忠公集·桑怿传》,可见文言文选材浅易是全国各地的考题所认可的,选材的时间跨度,文章体裁在以后的命题中可能会更宽。 文言文的考点、题型、题量基本稳定。客观题4题,涉及到实词、虚词、筛选信息,文章内容的分析和概括,主观题为翻译题。在全国卷及十一省市的高考卷中,文言文阅读题基本上都由这几个题型组成,只有湖南卷、广东卷的信息筛选题分别由古今词语意义的比较与文章理解替换。文言文翻译的文句主要出自文言文阅读,只有福建卷文言文翻译是另选其他短小文段。总之,文言文在题型、题量、考点方面相对稳定,各地均无大变化,但湖南、广东、福建卷的几个特例也需要重视。 现代文阅读现代文阅读在高考中占有极其重要的地位。高考对现代文的考查主要通过自然科技文、社会科学文、文学作品来进行。选材极其广泛,时效性强,信息量大,时代气息浓厚。 先讲阅读中的小阅读即自然科技、社科类文章阅读。这类阅读均以客观题的形式考查。 从选材来看,全国卷(吉林卷、甘肃卷、河南卷、陕西卷)分别选了“白鹤梁”文物保护、茶马古道、人体干细胞、化学制剂,重庆卷选取技术对人类影响的文章,辽宁卷选取互联网资源共享问题,天津卷技术跨越问题,江苏卷“气冰”知识,浙江卷“免疫系统”,湖北卷太空行走,湖南卷医药学知识,广东卷咖啡和茶,福建卷核磁共振现象,涉及到文物保护、考古、医药、科技、互联网等,展现人类前沿科技、社会动态,与以前相比题型、题量、考点都没有明显变化,体现了高考的相对稳定性,但也有变式题。 自然科技、社科类文章阅读主要涉及理解文中重要词语、重要句子的含义。筛选并整合文中的信息,根据文章内容进行推断和想象。综观各地高考题,几乎都是这些考点。辽宁卷“互联网资源共享”的第9题选出最适合文章标题的一项,实质是对文章中心意思的把握,第8题在文中横线处填入最恰当的句子,实质上是对文段内容的理解、概括。第9题这种题型对自然、社种类阅读而言应该属于一个较新颖的题型,在今后的备考中应适当加以训练。 文学作品类阅读一般以散文为主,造文文质兼美,体现人类真挚的情感,人文气息浓厚,富有社会章义。全国卷(吉林卷)选了作家孙犁的《老家》,体现了人类最真挚的情感之一一一浓浓的思乡之情。全国卷(甘肃卷)选取了石评梅的《痛哭和珍》,作为四大才女之一的石评梅,年仅二十四岁就抑郁而终,本文抒写了作者目睹同学死去的深探衰痛.体现她内心的孤独与无助,对黑暗势力的无奈,篇中充满的是悲伤,是逝者留给生者历经死亡之后的无法磨灭的伤痕。全国卷(陕西卷)陆文夫的《快乐死亡》以讽喻的手法警醒某些作家,不要被社会活动湮没。辽宁卷纪伯伦的《认识自我》寓庄于谐,让人们明白认识自我不是为自己的不足寻求理由,而是要激励自己发掘潜力。我们青年人最容易犯的错误就是像赛艾姆那样耽于幻想、缺乏行动,在虚幻中求得精神满足。这篇散文有极大的教育意义,走过高考的考生会记住它,时刻警醒自己。 湖北卷的《怀表,很老很老了》追忆父亲的往昔。乍看这个题目,有一种伤感的味道在里面,也许每个人的生命中都该有块怀表,时刻警醒自己,“精神一点不能萎靡”。天津卷刘心武的《春从心出》是对人生的感悟,其实人要过怎样的生活都是由自己决定的,也许在物质上不能事从人愿,但重要的是心态,有一颗热爱生活,时时刻刻感悟生活的心,生活中重要的是要敢于生活。福建卷朱湘的《书》从形式到内容,让我们感受到书的神圣,领悟到人生是本书,需要认真研读,读懂它才会真正知道生命有什么意义(其实生命最大的意义就是活着,坚强地活着,感受每一个日出日落,阴晴圆缺)。全国卷(河南卷)的《大地山河》描绘西北高原的壮 阔.字里行间透出作者对祖国河山的热爱。浙江卷刘长春的《白鹤翔集的记忆》表达了对大自然的敬意,对现实的忧患,期盼人类与大自然和谐相处,湖南卷徐志摩的《翡冷翠山居闲话》,文中描绘出自然的恬适,让人记起徐志摩的文字。高一的《再别康桥》,我们已领略过徐志摩的无限才情,其实能真正让我们走近徐志摩的怕是《人间四月天》吧!融入自然才能感到人生的至美一一放松、自由、畅快。重庆卷选文对十二月党人的妻子充满赞誉之情,作者塑造的是渴望自由、反对专制、热爱祖国、同情奴隶的年轻女性。江苏卷《草堂·诗魂》讲杜甫生平掠影,展现一代“诗圣”的才情抱负,是对传统文化的景仰。广东卷吴冠中的《谈树》中树寄托了作者的情思,也表明了艺术风格的形成决非一朝一夕,需要长年累月的耕耘。 文学作品类阅读从题型、题量上看基本上没有多太变化,考点有理解重要句子的含义、筛选并整合文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,根据文章进行推断和想象,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度,后两个考点是以客观双项选择题的形式考查,前几个考点是以三个主观简答题的形式考查。 作文作文是语文考试的重头戏,占分比例之大,令所有人都无法忽视。各地的高考作文题(除北京卷)都是话题作文。话题涉及到人生、心态、社会、时尚等,富有时代特色,对善于思考、思想成熟的年轻人来讲,肯定会有话可说。 全国卷以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,从如何对待失去这个角度切人,来检查考生的认识水平、思想水平和写作能力。如何看待挫折,如何面对失败,如何始终保持一种良好的心态?同样是失败,有的人能笑脸相迎;有的人却仿佛一切都坠人了黑暗,仿佛失去整个世界。为此考题作了具体的提示:考试失手、竞争失利、恋爱失败、亲友失和、面子失落……其实人们经常失去的远远不只这些,比如失去亲人,失去职位、失去健康、失去荣誉、失去金钱…… 高考题目中,无论怎么变化,总是与我们生活的大背景密切相关。 天津卷中木匠从实用观出发,放弃树根;艺术家从审美观出发,以树根为“至宝”。这是材料给“材与非材”定的意义。理解这层意义,对于作文“立意”十分重要。更重要的是选择讨沦的重点.可以突出实用性,可以突出审美性,也可以两者兼容。 福建卷是一道别出心裁的作文题,很符合推动语文教学改革的宗旨。这就是把作文与读书紧密结合起来。通过考作文来反映考生读书的情况。高考前,有的教师要求同学们热读一本书,熟悉一个人,看来很有道理。
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