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儿童播音主持教材

遗忘的鸡腿 2017-10-11 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《儿童播音主持教材doc》,可适用于综合领域,主题内容包含儿童播音主持教材篇一:少儿播音主持教材基础知识部分少儿培训教学基本知识小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的符等。

儿童播音主持教材篇一:少儿播音主持教材基础知识部分少儿培训教学基本知识小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化这些训练还不够还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上根据孩子们所处方言区的特点纠正普通话讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。、艺术教育目标是:信念、活力、创造、艺术教育的四个现代化:目标化、卡通化、情境化、娱乐化一、课程目的培养学生的语言组织能力和表达能力克服自卑心理让孩子敢说会说。二、课程内容培训内容:小主持人少儿辩论少儿表达少儿朗诵艺术表演少儿绕口令。培训方式:让学生在互动中交流以登台表演、讲故事、说笑话等形式增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生消除紧张情绪培养幽默感掌握现场辩论技巧学会肢体语言、即兴演讲突破上台畏惧战胜自我~培训效果:一、语言表达力增强。通过训练使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画的能力的提升让学生在兴趣中说在兴趣中学。主持的表现方式为口才。口才就是说话的能力驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样一句话可以说乐一个人一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事一句话也可以说败一件事。少儿期是人生语言发展的最佳时期绝不可错过所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材一是优秀的儿歌、童谣二是选取了传世名篇三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体语言思维等对孩子进行全方位的培养不仅树立自信心而且增强孩子语言表达能力丰富词汇量。让您的孩子出口成章。少年儿童口语能力(口才)亟待提高有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:现象一:说话胆怯不自信。不敢在生人面前讲话家里来了客人躲在角落里一言不发大气不出家长叫出来也躲躲闪闪在班上不敢回答老师问题更不敢向老师提出问题甚至老师点名叫他回答问题也难于开口或者声音细小匆匆结束造成孩子学习成绩下降。现象二:性格外向爱讲话思路不清语言逻辑差。孩子性格外向爱说但在单独面对公众讲话时紧张语言慌乱、颠三倒四、思路不清语言逻辑差。现象三:性格内向思维活跃但表达能力差不爱讲话。平时在家和父母能说但遇到生人就不说了也说不出来在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理更不敢反抗一味忍受回家哭泣。如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心提高孩子的心理素质对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映好口才非常重要而这恰恰是很多人的弱点所在对于个性原本就相对内敛的中国人来说传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬许多人在公共场合讲话或与人沟通时往往会心跳、紧张、不知所措不知如何组织语言以至于根本无法清晰的表达自己的意思很多人因为缺乏自信而害怕成为公众的焦点因此失去了许多展示自我的宝贵机会甚至与成功擦肩过“台上一分钟台下十年功”。可以通过系统专业的严密培训让每个孩子能大方的上台表演仪态得体语言流利使孩子的自信心和表达欲望增强记忆力、表现力、思维能力提高在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表达能力从而使得少儿的心理素质综合能力全面提升~专业知识部分胸腹式联合呼吸胸腹式联合呼吸:胸腔和腹腔联合呼吸快吸慢呼挺胸后阔肩。吸气时腹部略鼓胸腔有意识的阔张呼气时腹部放松但不要用力收缩胸腔保持住阔张的状态。着重点在横隔膜用力呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。配合a、iu的发声练习。和膈肌的力量练习“嘿哈吼呵”口部操口部操、唇舌力量练习()喷:也称作双唇后打响双唇紧闭将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位唇齿相依不裹唇阻住气流然后突然连续喷气出声发出P、P、P的音。()咧:将双唇闭紧尽力向前噘起然后将嘴角用力向两边伸展。(咧嘴)反复进行、。()撇:双唇后闭紧向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。()绕:双唇闭紧向前噘听起然后向左或向右作度的转圈运动。(舌的练习(l)刮舌:舌尖抵下齿背舌体贴住齿背随着张嘴用上门齿齿沿刮舌叶、舌面使舌面能逐渐上挺隆起然后将舌面后移向上贴住硬腭前部感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正(“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。()顶舌:闭唇(用舌尖顶住左内颊、用力顶似逗小孩儿嘴里有糖状然后用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。()伸舌:将舌伸出唇外舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”()绕舌:闭唇把舌尖伸到齿前唇后向顺时针方向环绕度然后向逆时针方向环绕度交替进行。()立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。()舌打响口腔的静、动态控制、静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭:调整呼吸声波成束声波畅通音饱色纯声射腭前声音鲜明、动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音)字头:咬住弹出部位准确气息饱满结实有力停暂敏捷干净利落字腹:拉开立起气息均匀音长适当圆润丰满窄韵宽发宽韵窄发前音后发后音前发圆音扁发扁音圆发字尾:尾音较短完整自如避免生硬归音到位送气到家干净利落趋向鲜明字词部分韵母发音练习(一)单韵母、a舌面、央、降、不圆唇韵母。发a时舌头居中舌面中央略微隆起口大开嘴唇形状自然软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:发达(füdá)大妈(dàmü)哪怕(nǎpà)打靶(dǎbǎ)刹那(chànà)腌臜(üzü)、o舌面、后、半升、圆唇韵母。发o时舌头后缩舌尖下垂舌后部隆起口微开嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如:磨墨(mm)泼墨(pōm)薄膜(bm)勃勃(bb)默默(mm)婆婆(ppo)、e舌面、后、半升、不圆唇韵母。发e时大体和发o一样但嘴角向两边展开嘴唇形状是扁的。软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:合格(hg)特色(tasa)隔热(gra)割舍(gysht)合辙(hzh)客车(kachy)、i舌面、前、升、不圆唇韵母。发i时舌头前伸舌面前部尽量向硬腭升起口开得很小嘴唇成扁平状。软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:笔记(bǐjì)离奇(líqí)激励(jlì)击毙(jbì)厘米(límǐ)立即(lìjí)、u舌面、后、升、圆唇韵母。发u时舌头往后缩舌面后部升起口开得很小嘴唇收圆软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:互助(hùzhù)初步(chūbù)颅骨(lúgǔ)鼓舞(gǔwǔ)督促(dūcù)出土(chūtǔ)、舌面、前、升、圆唇韵母。发时舌头前伸舌面前部尽量向硬腭升起口开得很小嘴唇收圆成一个圆孔。软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。和i发音情况基本相同区别只在于嘴唇的圆扁。例如:区域(qūyù)曲剧(qǔjù)旅居(lǚjū)女婿(nǚxù)须臾(xūyú)絮语(xùyǔ)(二)复韵母、前响复韵母ai、ei、ao、ou前响复韵母由两个元音组成。它们前面的a、o、e发音清晰响亮后面的i、o、u发音轻短所以它们的发音特点是前响后轻。()ai是由单元音a和i合成的但a比单发时舌位靠前比单发时口腔稍开甚至只表示舌头移动的方向终点不太稳定。例如:爱戴(àidài)白菜(báicài)海带(hǎidài)开采(küicǎi)拆台(chüitái)买卖(mǎimài)()ei是e和i合成的因相互影响e比单发时舌位靠前比单发时口腔稍开例如:配备(paibai)蓓蕾(bailti)黑煤(hyimi)非得(fyidti)肥美(fimti)狒狒(faifai)()ao是由a和o合成的但a的舌位比单发时靠后o比单发时口腔稍闭。例如:高潮(güocháo)号召(hàozhào)抄报(chüobào)包抄(büochüo)稻草(dàocǎo)毫毛(háomáo)篇二:少儿播音主持教材巴老爷和芭蕉树巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷的八十八棵芭蕉树下住巴老爷不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住八十八个把式拔了巴老爷的八十八棵芭蕉树巴老爷坐在八十八棵芭蕉树边哭。情感基本类型:笑着说欢迎欢迎你们能来我非常高兴。我一直还在想你们那么忙还能不能抽出时间来我们这里看一看。今天你们来了太让我高兴了~情感基本类型:急着说今天上午点多李女士从胡同商场购物后刚出商场大门突然腹部剧痛当时疼得汗都下来了急忙叫了一辆出租车直奔医院。到医院门口后李女士掏钱欲交车费时猛地一惊发现钱包丢了李女士回忆可能是在商场购物时被窃贼掏了包。的哥王师傅见状安慰李女士说“别着急车费我不要了。”李女士着急地说:“包里的几百块钱丢了无所谓关键是里面还有证件、银行卡、钥匙等其它东西。这可怎么办啊,”童年之歌春天泉水叮咚绿满人间。柳树甩着它那长长的辫子我在柳树下唱着春歌。童年是欢乐的。夏天艳阳高照绿荫环绕。向月葵张开它的笑脸我抬起头和它一起讲童话故事童年幸福的年。秋天天高云淡果实累累。果园为人们献出最好的礼物出我在果园里采摘果子。童年是幸福的。冬天大雪纷飞银装素裹。梅花迎着风雪绽放吐香我和伙伴们在雪地里堆雪人打雪仗。童年是自由的。童年是一幅画画里有我们五彩的生活童年是一首歌歌里有我们的幸福和欢乐童年是一个梦梦里有我们的想象和憧憬……纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸总是留着留着叠成一只一只很小的船儿从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里有的被海浪打湿沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的万水千山求它载着它的爱和悲哀归去。海燕戒刘征有一只小海燕在动物园里长大叫它海燕只因为它是海燕的后代。它自己且不必说冲击暴风雨压根儿就没有见过真正的大海。这一天小海燕为了寻找大海飞到海面上直累得东摇西摆。它正在絮絮叨叨抱怨命运忽然看见云雾里出现一座楼台。小海燕一见打心眼儿高兴:啊这才是我理想的大海~你看摩天的高楼和堂皇的大厦那里边一定就是天堂的所在~里边定然有镶着宝石的金笼又安静又暖和不染一点尘埃里边定然有高等厨师制备的宴席吃什么只要把嘴张开。有时也可以扇起翅膀飞几圈但那是为了消遣完全自由自在有时也可以对着暴风雨吟唱但喧嚣和危险完全隔在玻璃窗外。你看那门前如水如龙的车马有多少人为欢迎海燕而来~我这么飞呀飞呀的真是个傻瓜幸福的生活已经在眼前展开。有只老海燕打断了它的话:那是蜃楼哪里是什么楼台~快抓住闪电跨上乌云的骏马看猛烈的暴风雨就要到来~小海燕轻蔑地打了个口哨:我懂得怎样为自己安排。这大海上的风云瞬息万变我可不打算在大海里葬埋。霎时间海上涌起滔天巨浪无数海燕冲天起舞多么豪迈~小海燕跌跌撞撞向蜃楼飞去一头栽进大浪再也没有回来。不要以为海燕的子孙一定是海燕只有海燕的翎毛并不能驾驭大海。我骄傲我是中国人王怀让在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中我有着一双宝石般的黑色眼睛我骄傲我是中国人~在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中我有着大地般黄色的皮肤我骄傲我是中国人!我是中国人~黄土高原是我挺起的胸脯黄河流水是我沸腾的血液长城是我扬起的手臂泰山是我站立的脚跟。我是中国人~我的祖先最早走出森林我的祖先最早开始耕耘我是指南针、印刷术的后裔我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我骄傲我是中国人!我是中国人我那黄河一样粗犷的声音不光响在联合国的大厦里大声发表着中国的议论也响在奥林匹克的赛场上大声高喊着“中国得分”当掌声把中国的旗帜送上蓝天我骄傲我是中国人~我是中国人~我那长城一样的巨大手臂不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云当五大洲倾听东方声音的时候我骄傲我是中国人。我是中国人~我是莫高窟壁画的传人让那翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天飞天就是我们。我骄傲我是中国人~老师我的太阳龚小奇我爱老师就象万物爱太阳爱得执着、爱得情长黎明我喜欢看朝阳推开迷蒙晓雾放射出万道金光的壮丽景色黄昏我喜欢探究落日余辉映照天壁云锦所包含的无限情思(春光浩渺老师呵~你为红花绿叶恣意地啜饮晨光而倾心秋云洽谈老师呵~你为艳阳尽满山红叶、遍野金黄而陶醉。你曾在我幼小的心田播下光明的种子为我打开智慧的门窗你曾照亮我生活的道路让我向着理想的春天嘹望老师呵你是那样勤恳热情给鲜花以色彩给雄鹰以翅膀老师呵你是那样宽容慈祥给夜行者以明灯给跋涉者以力量。过去你不曾为五斗米折腰用你的行动证明着什么是清高什么是骄傲如今你固守着一方净土默默耕耘未来荡涤着野蛮的污浊愚昧的尘埃。你用瘦弱的臂膀担起民族的希望你用沙哑的嗓音拨动心弦把辉煌歌唱。我是一名小学生甲:我是一名小学生乙:东南西北分得清丙:早晨按时到学校丁:排队~甲:红领巾、胸前飘乙:遵守纪律别捣乱丙:不良习气永不沾丁:当然~甲:上课铃声响呀响乙:同学连忙进课堂丙:上课时候要专心丁:听讲~甲:同学互静又互爱乙:团结互助肩并肩丙:齐头并进传帮带丁:看咱~甲:课间活动时间到乙:跑跑蹦蹦又跳跳丙:全班跳舞又做操丁:锻炼~甲:转眼中午要离校乙:收拾课本与书包丙:按着顺序排好队丁:回家~甲:午餐做得真叫棒乙:荤素搭配样样强丙:不要挑来不要拣丁:吃光~甲:下午放学回到家乙:先把作业找一找丙:做完语文做数学丁:全会~甲:晚上读书很重要乙:课外读物少不了丙:不懂就要常请教丁:提高~甲:家庭卫生要打扫乙:清洁自己莫忘记丙:刷牙洗脸又洗脚丁:睡觉~篇三:少儿播音主持教学教材少儿播音主持教学教材基础知识部分少儿培训教学基本知识小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化这些训练还不够还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上根据孩子们所处方言区的特点纠正普通话讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。、艺术教育目标是:信念、活力、创造、艺术教育的四个现代化:目标化、卡通化、情境化、娱乐化一、课程目的培养学生的语言组织能力和表达能力克服自卑心理让孩子敢说会说。二、课程内容培训内容:小主持人少儿辩论少儿表达少儿朗诵艺术表演少儿绕口令。培训方式:让学生在互动中交流以登台表演、讲故事、说笑话等形式增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生消除紧张情绪培养幽默感掌握现场辩论技巧学会肢体语言、即兴演讲突破上台畏惧战胜自我~培训效果:一、语言表达力增强。通过训练使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画的能力的提升让学生在兴趣中说在兴趣中学。主持的表现方式为口才。口才就是说话的能力驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样一句话可以说乐一个人一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事一句话也可以说败一件事。少儿期是人生语言发展的最佳时期绝不可错过所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材一是优秀的儿歌、童谣二是选取了传世名篇三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体语言思维等对孩子进行全方位的培养不仅树立自信心而且增强孩子语言表达能力丰富词汇量。让您的孩子出口成章。少年儿童口语能力(口才)亟待提高有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:现象一:说话胆怯不自信。不敢在生人面前讲话家里来了客人躲在角落里一言不发大气不出家长叫出来也躲躲闪闪在班上不敢回答老师问题更不敢向老师提出问题甚至老师点名叫他回答问题也难于开口或者声音细小匆匆结束造成孩子学习成绩下降。现象二:性格外向爱讲话思路不清语言逻辑差。孩子性格外向爱说但在单独面对公众讲话时紧张语言慌乱、颠三倒四、思路不清语言逻辑差。现象三:性格内向思维活跃但表达能力差不爱讲话。平时在家和父母能说但遇到生人就不说了也说不出来在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理更不敢反抗一味忍受回家哭泣。如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心提高孩子的心理素质对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映好口才非常重要而这恰恰是很多人的弱点所在对于个性原本就相对内敛的中国人来说传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬许多人在公共场合讲话或与人沟通时往往会心跳、紧张、不知所措不知如何组织语言以至于根本无法清晰的表达自己的意思很多人因为缺乏自信而害怕成为公众的焦点因此失去了许多展示自我的宝贵机会甚至与成功擦肩过“台上一分钟台下十年功”。可以通过系统专业的严密培训让每个孩子能大方的上台表演仪态得体语言流利使孩子的自信心和表达欲望增强记忆力、表现力、思维能力提高在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表达能力从而使得少儿的心理素质综合能力全面提升~专业知识部分胸腹式联合呼吸胸腹式联合呼吸:胸腔和腹腔联合呼吸快吸慢呼挺胸后阔肩。吸气时腹部略鼓胸腔有意识的阔张呼气时腹部放松但不要用力收缩胸腔保持住阔张的状态。着重点在横隔膜用力呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。配合a、iu的发声练习。和膈肌的力量练习“嘿哈吼呵”口部操口部操、唇舌力量练习()喷:也称作双唇后打响双唇紧闭将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位唇齿相依不裹唇阻住气流然后突然连续喷气出声发出P、P、P的音。()咧:将双唇闭紧尽力向前噘起然后将嘴角用力向两边伸展。(咧嘴)反复进行、。()撇:双唇后闭紧向前噘起然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。()绕:双唇闭紧向前噘听起然后向左或向右作度的转圈运动。(舌的练习(l)刮舌:舌尖抵下齿背舌体贴住齿背随着张嘴用上门齿齿沿刮舌叶、舌面使舌面能逐渐上挺隆起然后将舌面后移向上贴住硬腭前部感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正(“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。()顶舌:闭唇(用舌尖顶住左内颊、用力顶似逗小孩儿嘴里有糖状然后用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。()伸舌:将舌伸出唇外舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”()绕舌:闭唇把舌尖伸到齿前唇后向顺时针方向环绕度然后向逆时针方向环绕度交替进行。()立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。()舌打响口腔的静、动态控制、静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭:调整呼吸声波成束声波畅通音饱色纯声射腭前声音鲜明、动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音)字头:咬住弹出部位准确气息饱满结实有力停暂敏捷干净利落字腹:拉开立起气息均匀音长适当圆润丰满窄韵宽发宽韵窄发前音后发后音前发圆音扁发扁音圆发字尾:尾音较短完整自如避免生硬归音到位送气到家干净利落趋向鲜明字词部分韵母发音练习(一)单韵母、a舌面、央、降、不圆唇韵母。发a时舌头居中舌面中央略微隆起口大开嘴唇形状自然软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:发达(füdá)大妈(dàmü)哪怕(nǎpà)打靶(dǎbǎ)刹那(chànà)腌臜(üzü)、o舌面、后、半升、圆唇韵母。发o时舌头后缩舌尖下垂舌后部隆起口微开嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如:磨墨(mm)泼墨(pōm)薄膜(bm)勃勃(bb)默默(mm)婆婆(ppo)、e舌面、后、半升、不圆唇韵母。发e时大体和发o一样但嘴角向两边展开嘴唇形状是扁的。软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:合格(hg)特色(tasa)隔热(gra)割舍(gysht)合辙(hzh)客车(kachy)、i舌面、前、升、不圆唇韵母。发i时舌头前伸舌面前部尽量向硬腭升起口开得很小嘴唇成扁平状。软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:笔记(bǐjì)离奇(líqí)激励(jlì)击毙(jbì)厘米(límǐ)立即(lìjí)、u舌面、后、升、圆唇韵母。发u时舌头往后缩舌面后部升起口开得很小嘴唇收圆软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。例如:互助(hùzhù)初步(chūbù)颅骨(lúgǔ)鼓舞(gǔwǔ)督促(dūcù)出土(chūtǔ)、舌面、前、升、圆唇韵母。发时舌头前伸舌面前部尽量向硬腭升起口开得很小嘴唇收圆成一个圆孔。软腭上升关闭鼻腔通道声带颤动。和i发音情况基本相同区别只在于嘴唇的圆扁。例如:区域(qūyù)曲剧(qǔjù)旅居(lǚjū)女婿(nǚxù)须臾(xūyú)絮语(xùyǔ)(二)复韵母、前响复韵母ai、ei、ao、ou前响复韵母由两个元音组成。它们前面的a、o、e发音清晰响亮后面的i、o、u发音轻短所以它们的发音特点是前响后轻。()ai是由单元音a和i合成的但a比单发时舌位靠前比单发时口腔稍开甚至只表示舌头移动的方向终点不太稳定。例如:爱戴(àidài)白菜(báicài)海带(hǎidài)开采(küicǎi)拆台(chüitái)买卖(mǎimài)()ei是e和i合成的因相互影响e比单发时舌位靠前比单发时口腔稍开例如:配备(paibai)蓓蕾(bailti)黑煤(hyimi)非得(fyidti)肥美(fimti)狒狒(faifai)()ao是由a和o合成的但a的舌位比单发时靠后o比单发时口腔稍闭。例如:高潮(güocháo)号召(hàozhào)抄报(chüobào)包抄(büochüo)稻草(dàocǎo)毫毛(háomáo)()ou是由o和u合成的o比单发时口腔稍闭u比单发时口腔稍开。例如:欧洲(ōuzhōu)收购(shōugu)喉头(hutu)漏斗(ludǒu)透漏(tulu)佝偻(gōulu)、中响复韵母iuui()iu是由i、o、u合成的即由i降到o再由o升向u。例如:优秀(yōuxiù)悠久(yōujiǔ)牛油(niúyu)绣球(xiùqiú)久留(jiǔliú)求救(qiújiù)()ui是由u、e、i合成的即由u降到e再由e升向i。例如:归队(guduì)水位(shuǐwai)摧毁(cuhuǐ)追随(zhusuí)回归(huígu)汇兑(huìduì)、后响复韵母iee()ie是i和e合成的但e比单发时口腔稍闭。例如:贴切(tiyqia)结业(jiya)节烈(jilia)歇业(xiyya)切切(qiaqia)趔趄(liaqie)()e是由和e合成的但e比单发时口腔稍闭。例如:约略(yuyla)雀跃(quayua)决绝(juju)缺略(quyla)(三)鼻韵母、前鼻韵母aneninunn()an由音素a和n合成。由于相互影响a的舌位比单发时靠前。例如:灿烂(cànlàn)肝胆(gündǎn)谈判(tánpàn)汗衫(hànshün)单干(düngàn)泛滥(fànlàn)

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