儿童播音主持教材

儿童播音主持教材 篇一:少儿播音主持教材 基础知识部分 少儿 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 教学基本知识 小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发 音、声音的表现力、声音的美化??这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。 1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。 2、艺术教育目标是:信念、活力、创造; 3、艺术教育的四个现代化:目标化、卡通化、情境化、 1 娱乐化; 一、 课程目的 培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。 二、课程内容 ? 培 训 内 容: 小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口令。 ? 培 训 方 式: 让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等 形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、 讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让 学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论技巧;学会 肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我～ ? 培 训 效 果 : 一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、 吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。 二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思 维能力，显示 出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画 的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。 主持的表现方式为口才。 2 口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。 口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出 话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话 可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。 少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子语言表达能力，丰富词汇量。让您的孩子出口成章。 少年儿童口语能力(口才)亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练: 现象一:说话胆怯，不自信。 不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角 落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题 ，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。 现象二:性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说， 3 但在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。 现象三:性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。 平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。 口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是 很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传 统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人因为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过?? “台上一分钟，台下十年功”。可以通过系统专业的严密培训，让每个孩子能大方的上台表演，仪态得体，语言流利，使孩子的自信心和表达欲望增强，记忆力、表现力、思维能力提高，在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表达能力，从而使得少儿的心理素质，综合能力全面提升～ 4 专业知识部分 胸腹式联合呼吸 胸腹式联合呼吸:胸腔和腹腔联合呼吸 快吸慢呼，挺胸后阔肩。吸气时腹部略鼓，胸腔有意识的阔张;呼气时腹部放松但不要用力收缩，胸腔保持住阔张的状态。着重点在横隔膜用力，呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。 配合a、i. u的发声练习。和膈肌的力量练习;“嘿哈吼呵” 口部操 口部操、唇舌力量练习 (1) 喷:也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 (2)咧:将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。(咧嘴)，反复进行、。 (3)撇:双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 (4)绕:双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2(舌的练习 (l)刮舌:舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后， 5 将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正(“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。 (2)顶舌:闭唇(用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 (3)伸舌:将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” (4)绕舌:闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 (5)立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的 发音有益。 (6)舌打响 口腔的静、动态控制 1、 静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭: 调整呼吸，声波成束 6 声波畅通，音饱色纯 声射腭前，声音鲜明 2、 动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音) 字头:咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落字腹:拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾:尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明 字词部分 韵母发音练习 (一)单韵母 1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。 发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 发达(fü dá)大妈 (dà mü) 哪怕 (nǎ pà) 打靶(dǎ bǎ)刹那 (chà nà)腌臜 (ü zü) 2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。 发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如: 磨墨 (m? m?)泼墨(pō m?)薄膜(b? m?) 勃勃 (b? b?) 默默(m? m?)婆婆(p? po) 7 3、e 舌面、后、半升、不圆唇韵母。 发e时，大体和发o一样，但嘴角向两边展开，嘴唇形状是扁的。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 合格(h? g?)特色(ta sa) 隔热(g? ra) 割舍(gy sht) 合辙(h? zh?)客车(ka chy) 4、i舌面、前、升、不圆唇韵母。 发i时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇成扁平状。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 笔记(bǐ jì)离奇(lí qí) 激励(j? lì) 击毙(j? bì)厘米(lí mǐ) 立即(lì jí) 5、u 舌面、后、升、圆唇韵母。 发u时，舌头往后缩，舌面后部升起，口开得很小，嘴唇收圆，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 互助(hù zhù)初步(chū bù) 颅骨(lú gǔ) 鼓舞(gǔ wǔ) 督促(dū cù) 出土(chū tǔ) 6、? 舌面、前、升、圆唇韵母。 发?时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇收圆成一个圆孔。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。?和i发音情况基本相同，区别只在于嘴唇的圆扁。例如: 区域(qū yù)曲剧(qǔ jù) 旅居(lǚ jū) 女婿(nǚ xù)须臾(xū yú) 絮语(xù yǔ) 8 (二)复韵母 1、前响复韵母 ai、 ei 、ao 、ou 前响复韵母由两个元音组成。它们前面的a、o、e发音清晰响亮，后面的i、o、u发音轻短，所以它们的发音特点是前响后轻。 (1)ai 是由单元音a和i合成的，但a比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，甚至只表示舌头移动的方向，终点不太稳定。例如: 爱戴(àidài)白菜(báicài) 海带(hǎi dài) 开采(küi cǎi)拆台(chüi tái)买卖(mǎi mài) (2)ei 是e和i合成的，因相互影响，e比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，例如: 配备(pai bai)蓓蕾(bai lti) 黑煤(hyi m?i) 非得(fyi dti)肥美(f?i mti) 狒狒(fai fai) (3)ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。例如: 高潮(güo cháo) 号召(hào zhào)抄报(chüo bào) 包抄(büo chüo) 稻草(dào cǎo) 毫毛(háo máo) 篇二:少儿播音主持教材 巴老爷和芭蕉树 巴老爷有八十八棵芭蕉树， 来了八十八个把式要在巴老爷的八十八棵芭蕉树下住， 9 巴老爷不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住， 八十八个把式拔了巴老爷的八十八棵芭蕉树 巴老爷坐在八十八棵芭蕉树边哭。 情感基本类型:笑着说 欢迎，欢迎你们能来我非常高兴。我一直还在想，你们那么忙还能不能抽出时间来我们这里看一看。今天你们来了，太让我高兴了～ 情感基本类型:急着说 今天上午11点多，李女士从胡同商场购物后刚出商场大门，突然腹部剧痛，当时疼得汗都下来了，急忙叫了一辆出租车直奔医院。到医院门口后，李女士掏钱欲交车费时，猛地一惊，发现钱包丢了，李女士回忆可能是在商场购物时被窃贼掏了包。的哥王师傅见状，安慰李女士说“别着急，车费我不要了。”李女士着急地说:“包里的几百块钱丢了无所谓，关键是里面还有证件、银行卡、钥匙等其它东西。这可怎么办啊,” 童年之歌 春天， 泉水叮咚，绿满人间。 柳树甩着它那长长的辫子， 我在柳树下唱着春歌。 童年是欢乐的。 10 夏天， 艳阳高照，绿荫环绕。 向月葵张开它的笑脸， 我抬起头和它一起讲童话故事 童年幸福的年。 秋天， 天高云淡，果实累累。 果园为人们献出最好的礼物出， 我在果园里采摘果子。 童年是幸福的。 冬天， 大雪纷飞，银装素裹。 梅花迎着风雪绽放吐香， 我和伙伴们在雪地里堆雪人，打雪仗。 童年是自由的。 童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活; 童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢乐; 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬…… 纸船 11 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山， 求它载着它的爱和悲哀归去。 海 燕 戒 刘征 有一只小海燕在动物园里长大， 叫它海燕，只因为它是海燕的后代。 它自己，且不必说冲击暴风雨， 压根儿就没有见过真正的大海。 这一天，小海燕为了寻找大海， 飞到海面上，直累得东摇西摆。 它正在絮絮叨叨抱怨命运， 12 忽然看见云雾里出现一座楼台。 小海燕一见打心眼儿高兴: 啊，这才是我理想的大海～ 你看摩天的高楼和堂皇的大厦， 那里边一定就是天堂的所在～ 里边定然有镶着宝石的金笼， 又安静又暖和，不染一点尘埃; 里边定然有高等厨师制备的宴席， 吃什么，只要把嘴张开。 有时也可以扇起翅膀飞几圈， 但那是为了消遣，完全自由自在; 有时也可以对着暴风雨吟唱， 但喧嚣和危险完全隔在玻璃窗外。 你看那门前如水如龙的车马， 有多少人为欢迎海燕而来～ 我这么飞呀飞呀的真是个傻瓜， 幸福的生活已经在眼前展开。 有只老海燕打断了它的话: 那是蜃楼，哪里是什么楼台～ 快抓住闪电，跨上乌云的骏马， 看，猛烈的暴风雨就要到来～ 13 小海燕轻蔑地打了个口哨: 我懂得怎样为自己安排。 这大海上的风云瞬息万变， 我可不打算在大海里葬埋。 霎时间，海上涌起滔天巨浪， 无数海燕冲天起舞，多么豪迈～ 小海燕跌跌撞撞向蜃楼飞去， 一头栽进大浪，再也没有回来。 不要以为海燕的子孙一定是海燕， 只有海燕的翎毛并不能驾驭大海。 我骄傲，我是中国人 王怀让 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛， 我骄傲，我是中国人～ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人! 我是中国人～ 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 14 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人～ 我的祖先最早走出森林 我的祖先最早开始耕耘， 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。 我骄傲，我是中国人! 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论; 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”， 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我骄傲，我是中国人～ 我是中国人～ 我那长城一样的巨大手臂， 15 不光把采油机钻杆 钻进预言打不出石油的地心; 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云， 当五大洲倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人～ 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人～ 老师，我的太阳 龚小奇 我爱老师，就象万物爱太阳， 爱得执着、爱得情长??.. 黎明，我喜欢看朝阳推开迷蒙晓雾， 放射出万道金光的壮丽景色; 黄昏，我喜欢探究落日余辉映照天壁云锦， 所包含的无限情思( 春光浩渺，老师呵～ 你为红花绿叶恣意地啜饮晨光而倾心; 16 秋云洽谈，老师呵～ 你为艳阳尽满山红叶、遍野金黄而陶醉。 你曾在我幼小的心田播下光明的种子， 为我打开智慧的门窗; 你曾照亮我生活的道路， 让我向着理想的春天嘹望; 老师呵，你是那样勤恳热情， 给鲜花以色彩，给雄鹰以翅膀; 老师呵，你是那样宽容慈祥， 给夜行者以明灯，给跋涉者以力量。 过去你不曾为五斗米折腰 ， 用你的行动，证明着什么是清高，什么是骄傲; 如今你固守着一方净土， 默默耕耘未来， 荡涤着野蛮的污浊，愚昧的尘埃。 你用瘦弱的臂膀， 担起民族的希望; 你用沙哑的嗓音， 拨动心弦，把辉煌歌唱。 我是一名小学生 甲:我是一名小学生，乙:东南西北分得清，丙:早晨按 时到学校，丁:排队～ 甲:红领巾、胸前飘，乙:遵守纪 17 律别捣乱，丙:不良习气永不沾，丁:当然～ 甲:上课铃声响呀响，乙:同学连忙进课堂，丙:上课时候要专心，丁:听讲～ 甲:同学互静又互爱，乙:团结互助肩并肩，丙:齐头并进传帮带，丁:看咱～ 甲:课间活动时间到，乙:跑跑蹦蹦又跳跳，丙:全班跳舞又做操，丁:锻炼～ 甲:转眼中午要离校，乙:收拾课本与书包，丙:按着顺序排好队，丁:回家～ 甲:午餐做得真叫棒，乙:荤素搭配样样强，丙:不要挑来不要拣，丁:吃光～ 甲:下午放学回到家，乙:先把作业找一找，丙:做完语文做数学，丁:全会～ 甲:晚上读书很重要，乙:课外读物少不了，丙:不懂就要常请教，丁:提高～ 甲:家庭卫生要打扫，乙:清洁自己莫忘记，丙:刷牙洗脸又洗脚，丁:睡觉～ 篇三:少儿播音主持教学教材 少儿播音主持教学教材 基础知识部分 少儿培训教学基本知识 小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化??这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩 18 子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。 1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。 2、艺术教育目标是:信念、活力、创造; 3、艺术教育的四个现代化:目标化、卡通化、情境化、娱乐化; 一、 课程目的 培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。 二、课程内容 ? 培 训 内 容: 小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口令。 ? 培 训 方 式: 让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等 形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、 讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让 学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论技巧;学会 肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我～ ? 培 训 效 果 : 19 一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、 吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。 二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思 维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画 的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。 主持的表现方式为口才。 口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。 口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出 话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话 可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。 少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子 语言表达能力，丰富词汇量。让您的孩子出口成章。 少年儿童口语能力(口才)亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:现象一:说话胆怯，不自信。 不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大 20 气不出，家长叫出来也躲躲闪闪;在班上不敢回答老师问题 ，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。 现象二:性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但 在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。 现象三:性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。 平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来;在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。 口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传 统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人因为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过?? “台上一分钟，台下十年功”。可以通过系统专业的严密 21 培训，让每个孩子能大方的上台表演，仪态得体，语言流利，使孩子的自信心和表达欲望增强，记忆力、表现力、思维能力提高，在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表达能力，从而使得少儿的心理素质，综合能力全面提升～ 专业知识部分 胸腹式联合呼吸 胸腹式联合呼吸:胸腔和腹腔联合呼吸 快吸慢呼，挺胸后阔肩。吸气时腹部略鼓，胸腔有意识的阔张;呼气时腹部放松但不要用力收缩，胸腔保持住阔张的状态。着重点在横隔膜用力，呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。 配合a、i. u的发声练习。和膈肌的力量练习;“嘿哈吼呵” 口部操 口部操、唇舌力量练习 (1) 喷:也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 (2)咧:将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。(咧嘴)，反复进行、。 (3)撇:双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 (4)绕:双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60 22 度的转圈运动。 2(舌的练习 (l)刮舌:舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮 舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正(“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 (2)顶舌:闭唇(用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 (3)伸舌:将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” (4)绕舌:闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 (5)立舌:将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 (6)舌打响 口腔的静、动态控制 23 1、 静态控制:打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭: 调整呼吸，声波成束 声波畅通，音饱色纯 声射腭前，声音鲜明 2、 动态控制:字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音) 字头:咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹:拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾:尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明 字词部分 韵母发音练习 (一)单韵母 1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。 发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 发达(fü dá)大妈 (dà mü) 哪怕 (nǎ pà) 打靶(dǎ bǎ)刹那 (chà nà)腌臜 (ü zü) 2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。 24 发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如: 磨墨 (m? m?)泼墨(pō m?)薄膜(b? m?) 勃勃 (b? b?) 默默(m? m?)婆婆(p? po) 3、e 舌面、后、半升、不圆唇韵母。 发e时，大体和发o一样，但嘴角向两边展开，嘴唇形状是扁的。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 合格(h? g?)特色(ta sa) 隔热(g? ra) 割舍(gy sht) 合辙(h? zh?)客车(ka chy) 4、i舌面、前、升、不圆唇韵母。 发i时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇成扁平状。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 笔记(bǐ jì)离奇(lí qí) 激励(j? lì) 击毙(j? bì)厘米(lí mǐ) 立即(lì jí) 5、u 舌面、后、升、圆唇韵母。 发u时，舌头往后缩，舌面后部升起，口开得很小，嘴唇收圆，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如: 互助(hù zhù)初步(chū bù) 颅骨(lú gǔ) 鼓舞(gǔ wǔ) 督促(dū cù) 出土(chū tǔ) 6、? 舌面、前、升、圆唇韵母。 发?时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很 25 小，嘴唇收圆成一个圆孔。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。?和i发音情况基本相同，区别只在于嘴唇的圆扁。例如: 区域(qū yù)曲剧(qǔ jù) 旅居(lǚ jū) 女婿(nǚ xù)须臾(xū yú) 絮语(xù yǔ) (二)复韵母 1、前响复韵母 ai、 ei 、ao 、ou 前响复韵母由两个元音组成。它们前面的a、o、e发音清晰响亮，后面的i、o、u发音轻短，所以它们的发音特点是前响后轻。 (1)ai 是由单元音a和i合成的，但a比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，甚至只表示舌头移动的方向，终点不太稳定。例如: 爱戴(àidài)白菜(báicài) 海带(hǎi dài) 开采(küi cǎi)拆台(chüi tái)买卖(mǎi mài) (2)ei 是e和i合成的，因相互影响，e比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，例如: 配备(pai bai)蓓蕾(bai lti) 黑煤(hyi m?i) 非得(fyi dti)肥美(f?i mti) 狒狒(fai fai) (3)ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。例如: 高潮(güo cháo) 号召(hào zhào)抄报(chüo bào) 包抄(büo chüo) 稻草(dào cǎo) 毫毛(háo máo) 26 (4)ou是由o和u合成的，o比单发时口腔稍闭，u比单发时口腔稍开。例如: 欧洲(ōu zhōu)收购(shōu g?u)喉头(h?u t?u) 漏斗(l?u dǒu)透漏(t?u l?u) 佝偻(gōu l?u) 2、中响复韵母，iu ui (1)iu是由i、o、u合成的，即由i降到o，再由o升向u。例如: 优秀(yōu xiù)悠久(yōu jiǔ) 牛油(niú y?u) 绣球(xiù qiú)久留(jiǔ liú) 求救(qiú jiù) (2)ui是由u、e、i合成的，即由u降到e，再由e升向i。例如: 归队(gu? duì)水位(shuǐ wai) 摧毁(cu? huǐ) 追随(zhu? suí) 回归(huí gu?) 汇兑(huì duì) 3、后响复韵母，ie ?e (1)ie 是i和e合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如: 贴切(tiy qia)结业(ji? ya)节烈(ji? lia) 歇业(xiy ya)切切(qia qia)趔趄(lia qie) (2)?e 是由?和e 合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如: 约略(yuy l?a) 雀跃(qua yua) 决绝(ju? ju?) 缺略(quy l?a) (三)鼻韵母 27 1、前鼻韵母an en in un ?n (1)an由音素a和n合成。由于相互影响，a的舌位比单发时靠前。例如 : 灿烂(càn làn) 肝胆(gün dǎn)谈判(tán pàn) 汗衫(hàn shün)单干(dün gàn)泛滥(fàn làn) 28