一位数与两位数相乘1
执教日期:9.22
一位数与两位数相乘(一) 教学目标:
1. 探索一位数与两位数相乘的计算
方法
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,体验算法的多样性。
2. 理解一位数与两位数相乘的算理,能够正确地进行一位数与两位数相乘 的不进位笔算。
※ 让优等生充分体验算法的多样性;对后进生能掌握一位数与两位数相乘可以把两位数分拆成几十
个几和几个几的形式。
教学重点:
1. 探索一位数与两位数相乘的计算方法,并会用语言描述算法多样性。
2. 一位数与两位数乘法的竖式计算。
教学难点:理解一位数与两位数相乘的算理。
教学准备:投影片、黑板。
教学过程:
一. 复习引新
1. 出示:19×6= 3×12=
师:请大家选择其中的一
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
来算一算。
学生练习,汇报
问:你是怎么计算的,
2. 小结:计算十几乘几时,只要把十几分拆成几个几加减几个几可以很方便算 出结果。今天我们继续学习乘法。
(出示课题:一位数与两位数相乘)
二. 探索算法
1. 出示:第16页的主题图
师:观察一下主题图,它给我们提供了哪些信息,
问:谁会列出算式,
3×42=,
师:这道题你们会计算吗,请小朋友以小组为单位,讨论它计算方法,并算出结果。
小组讨论、交流汇报
(1)3×42=42+42+42=126
(2)3×42=3×40+3×2=120+6=126
(3)3×42=3×50-3×8=150-24=126
(4)3×42=3×30+3×12=90+36=126
……
2. 师:真聪明~你们想出许多方法解决新的问题,请你们来看看小巧的算法,看得懂吗,
出示;小巧的算法
3×42=( )
3×40=( )
3×2=( )
( )+( )=( )
师:谁能说说小巧的计算方法,
把她的算法与你们刚才的算法比较一下,谁的方法更加好呢,
学生交流汇报
3. 练习
1) 模仿练习(16页的第1、第2排)
53×3= 71×6= 4×24= 3×28=
50×3=
3 ×3=
?,?=
师:说说你的算法。
问:在计算一位数与两位数的乘法时,都可以怎么想呢,
小结:两位数乘数分拆成几十和几,分别与另一个乘数相乘,再将两个部分积相加,这样计算又方便
又好。
2) 强化练习(16页的第3、第4排)
师:请小朋友选择其中的两题独立的做一做。
11×7= 23×3= 9×58= 6×86=
三. 竖式的引入
1. 师:3×42=,不仅可以用我们刚才学的方法计算,还可以用竖式计算,你们看小丁丁和小巧是怎样算
的,请你们以小组为单位,合作学习
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
第17页。
小丁丁: 3 小巧: 4 2
4 2 × 3 ×
6 … 2×3 6 … 3×2
1 2 0 … 40×3 1 2 0 … 3×40
1 2 6 1 2 6 问:竖式中的6表示什么,120是怎么得到的,
师:乘法竖式的计算方法是什么呢,小组讨论一下。
得到:a. 按数位对齐进行书写;
b. 一位数乘数分别与两位数乘数分拆得到的几十和几相乘;
c. 将两个部分的积合在一起得到答案。
师:这与我们刚才的口算方法是一样的。120就是40与3的积,6是2与3相乘的积,最后把两部分的
积120和6相加得到126。
2. 由繁变简
1) 师:小丁丁他们使用了能够表现思考过程和计算步骤的竖式形式,但是我们在列竖式时,都会把中间
环节省略。
边介绍竖式一般写法,边板书
4 2 (1)一般把多位数的数放在上面。
× 3 (2)注意数位对齐。
1 2 6 (3)一位数分别与两位数的每一个数相乘,把积写在相应位置上。
2) 模仿练习(第17的页练一练)
64×2= 11×8= 13×3= 21×5=
6 4 1 1 1 3 2 1
× 2 × 8 × 3 × 5
要求学生说清计算过程
四. 总结
问:今天学习了什么,
一位数与两位数相乘的计算方法是什么呢,
作业布置:
横式计算:(1)28×3, (2)82×3, (3)46×9,
竖式计算:(4)23×3, (5)12×4, (6)52×2,
(7)9×61, (8)4×32, (9)7×91,
板书设计:
用一位数乘
一位数与两位数相乘
3×42=126
3×40=120
3×2=6
120+6=126
教学反思:
本堂课原本预设是把横式和竖式计算都讲好,但是发现进度来不及。因为分拆方法学生最熟悉的是递
等式计算的形式,而且我发现
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
的书写
格式
pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载
要求很重要。可以为乘法竖式计算的引入做铺垫,所以要打
扎实。课后我觉得给学生自己说的时间不是特别多,有待以后改正。只有学生多说才能帮助理解算理。