[指南]音乐教学案例---《送别》歌曲伴奏简易编配教学流程
《送别》歌曲伴奏简易编配教学流程
一、 课程导入
师:同学们，我们常说的音乐三大要素指的是,他们分别被形容为人的什么,
生:节奏是骨架;旋律是灵魂;和声是肉体
师:弹奏《送别》主旋律。不用伴奏后，大家说这段旋律体现了上述那些音乐要素,
生:节奏、旋律。
师:缺了什么,
生:和声
师:加伴奏再弹一遍，问有和声伴奏了，大家感觉怎样,
生略加讨论后:发言交流，作品丰富，有血有肉……
师总结:要把旋律装饰的优美动听，最好的
办法
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就是为旋律配上合适的伴奏，那么这节课的学习任务就是教大家学习简单的，为歌曲做伴奏。
二、新授
师:乱弹伴奏《送别》问，这遍加的伴奏好听吗,
生答师引出:伴奏不是乱加的，它有一定的技巧和法则，下面我就和同学们一起研究为歌曲加上简单的伴奏。
【案例分析一】
师:出示加好伴奏的《小星星》?、?、?包含的和弦音(?—1 3 5;?—4 6 1;?—5 7 2)
提问:
?、?、?、?和弦是否包含了音阶里所有的7个基本音
?、配的和弦和旋律段之间关系
生:小组讨论……
师配和弦规律总结:为旋律配和弦的一般性规律(?、?、?和弦包含了音阶里所有的7个基本音)
1、分析小节主流旋律音可归在那个和弦
2、总时值那个和弦里的音占主流
3、每小节原则不超过两个和弦
4、和弦的连接方式为:?—?;?—?
【案例分析二】
师:出示《雪绒花》曲谱——引导学生分组利用总结的规律对《雪绒花》进行分析、讨论并配伴奏，并认真考虑划线的音符怎么处理,
教师指导难点分析:和弦外音与和弦的连接的另一方式?—?—
?—?
三、学生分组实践为歌曲《送别》配伴奏， 1、用?—?—?级
2、运用上面案例的总结
方法
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，分组合作完成。
3、学生作品展示。
教师弹奏学生作品，利用不同的伴奏型(柱式、分解、半分解)，鼓励他们的成就。好的作品展示给大家，存在问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的给出建议～
四、作业设计。
师:同学们，刚才我弹得作品风格一样吗,为什么不一样,
学生分析讨论……
师总结引出下节课任务:选配伴奏音型，让大家先预习～
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