小桥流水人家
教学目标:
知识目标:学习生字词，有感情朗读课文。
能力目标:在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。
情感目标:通过感悟作者对故乡的怀念受到热爱家乡的思想教育。
课时安排:一课时。
教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
一、情景导入
配乐
朗诵
朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿
白居易《忆江南》的
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南,
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致,
2、小组交流
学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点
3、大组交流
文章描写了故乡的三处景致
1)小溪(1、2自然段)
2)小桥(3、4自然段)
3)人家(5、6自然段)
三、深入理解，学习写法，感受思想
1、作者是怎样具体描写家乡的景致的,表达了作者怎样的思想感情,请你自读批画，有感受的地方做做标注。
2、学生自学，教师巡视
3、小组交流
4、大组汇报
1)小溪 [此处的生词比较多，在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起] 小溪的特点:清澈见底，终年环绕村庄。
小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快]
村民和小溪的关系;孩子们在小溪里嬉戏。 [朗读指导，读出捉鱼时的童趣]
[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情] 2)小桥
木桥、石桥[不作为重点]
3)人家
作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点;又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。[指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”注意读
出层次感]
文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。
四、回顾全文，学习写法
[总结本文作者在写作方法上抓住了故乡景致的特点:小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写具体的，从中渗透着作者的思乡之情]
五、拓展学习
[落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情]
教学点滴
这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。 选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻;二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。
[谢冰莹]
谢冰莹(1906(9(5- )原名谢鸣岗，字风宝，湖南新化人。小时随父读四书五 经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央 军事政治学校。次年参加北伐，著《从军日记》，发表于《中央日报》副刊。1927 年军政学校女生队解散，先后人上海艺大、北平女师大学习。毕业后，于1931年 及1935年两渡扶桑，就读于早稻田大学研究院。1935年曾因“抗日反满罪”在日 本被捕。
抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参加战地工作，写下《抗战日记》。
抗战后期还在重庆主编刊物。曾任北平女师大、华北文学院教授。1948年赴台湾，
任台湾省立师范学院(后改为师大)教授。1971年因右腿跌断退休。现居美国旧金
山。代表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。
浙公网安备 33021202002483