《孔子游春》三案 六年级语文ppt课件教案 苏教版

《孔子游春》三案 六年级语文 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件教案 苏教版 《孔子游春》(第二课时)学案 学习内容 23、孔子游春 (第2课时) 1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第二、第八自然段。 2、理解课文内容， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语学习目标 所蕴含的道理。 3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生 之间浓浓的情谊。 学 习 过 程 合作探究(一)——自读自悟，感受孔子人格魅力。 学习引导: 1、自由读读第八自然段找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的,(由此看来,水是真君子啊!)(板书) 2、孔子认为，水有四种精神，都是什么, (生一边汇报，师一边板书:有德行、有情义、有志向、善施教化。) 4、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。 5、全班交流 (1)说水“有德行”。(出示:水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。)(生谈体会) 师述:是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读～ 没有水就没有一切，请你敬佩地读～ (2)“有情义”。(出示:水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔(它好像有情义。)(生谈体会) (3)谈水有志向。(出示:水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。) 由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语,(滴水穿石) (4)谈水善施教化。(出示:万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。)生谈体会。 师:由此看来，(指板书:水是真君子啊～) 小组讨论:你觉得孔子还是在说水吗,你认为哪些人具有水的品质，能称得上“真君子”,(联系学过的课文或者课外阅读的积累) 6、孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗,那么你们能帮孔子再补充两句吗,自己先练一练。 7、同学们，喜欢孔子的这段话吗,愿意把它背诵出来吗,你准备用什么 方法把这段话很快的背诵出来, (二)交流展示 1、小组内比赛背诵。 2、每组推荐一名比赛背诵。 合作探究(二)——感受孔子的教育对弟子产生的影响 学习引导: 1、读子路和颜回的话，联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么, 2、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话:“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(同时出示这句话)这就是孔子的志向～孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。 3、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，(指着图)那么，你认为孔子是个什么样的人呢 (二)展示交流: 1、小组交流 2、全班展示 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 提升: 在本节课的学习中，你最大的收获是什么(引导课文内容、 学习方法 学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法 等),还有哪些问题或者困惑, 《孔子游春》(第二课时)教案 教学目标: 1、 有感情地朗读课文; 2、 体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理，并能联系具体的人 谈谈对“真君子”的看法。 3、 领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情意。 教学重点:有感情地朗读课文。 教学难点;理解孔子论水的一段话。 教学准备:老师层面——课件(文中重点语句;配乐朗读) 学生层面: 1、 搜集描写春天美景的古诗; 2、 搜集孔子的名言(两句以上); 3、 反复读第八自然段，在旁边写下自己的感受。 教学过程: 一、 导入新课。 1、默写词语: 桃红柳绿 草色青青 绿草如茵 说说这些词语都是描写什么的,你能再说几个这样的词语吗, ,这样设计的目的有二:既复习了词语的书写情况～又丰富了学生的积累, 2、过渡:就在这春暖花开的日子里，孔子和他的弟子们来到泗水河边游玩。他们看到了什么呢, 二、新课教学 (一)、赏美景，陶冶性情 1、出示课件: 阳光普照着大地～…… 先自己品读，边读边在脑海中想象文字所描绘的画面。 指名朗读，其他同学闭上眼睛听;听完说说自己看到了什么, ,只有闭上眼睛听～学生才能真正集中注意力～也才会有丰富的画面出现。让学生用自己的语言来描述“看“到的语言～不仅有利于提高学生的语言表达能力～更能让学生学会把看到的画面转换成自己的语言～对课文的语言进行迁移和运用, 这样的景色给你留下了什么印象,(用一、两个词语概括)把你的印象用读表现出来。 ,有了体验～就要及时地进行朗读。同时～概括能力的培养也是不容忽视的, 2、大自然多像一位伟大的母亲～除了文中所说的，你也能用诗一般的语言去赞美它吗, 出示: 大自然多像一位伟大的母亲～滚滚的春雷诗她( ); 漫天的云朵是她( ); ( )是她( )„„ 小组讨论:这么美得景色，作者是用什么方法表现出来的,(比喻、排比、拟人等) ,语文教学要为学生留下语言、留下方法、留下情感、留下形象。方法的引领在提倡学生自主学习的今天显得尤为重要。“光学不用等于零”～仿写的训练就是为了让学生学以致用。, 古代也有很多诗人对春天的美景情有独钟，说说你课前搜集的描写春景的古诗吧。 齐读课文，领略自然的美景 (二)、品道理，学会做人 1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子的心情却不平静，浩荡的泗水撩起他飞扬的情思，在弟子们疑惑的目光里，在他们好奇的探询下，便有了孔子这一段充满智慧和灵性的宏论: 课件出示: 水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁„„ 2、指名读，其他同学思考:这段话是围绕哪句话展开的,为什么说水是真君子呢,孔子看出了水有哪四种精神, 3、说说自己课前的理解。 4、小组讨论:你觉得哪些人可以称作“真君子”,(可以是学过的课文里的;可以是自己阅读课外书时了解的;还可以是身边的人) ,学生如果只从字面去理解这段话是非常简单的～也不会有什么好说的。我设计这样的环节～就是让学生把空洞的道理和自己的生活实际联系起来～通过具体可感的人物去领悟水的优秀品质～并能把这些品质延伸到学生身上～触动他们的神经。, 5、默读这段话，结合上面的人物，说说自己对这段话又有什么新的 理解。 6、思考:省略号省略了什么,请你补充一两点: 水( )，它好像( )„„ 选择自己感兴趣的一点，用最短的时间背上。 总结: 同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗,他赞美的是水的精神，是像水一样的“真君子”。通过这段话，孔子给你留下了什么印象,(作为老师怎么样,孔子的为人怎么样,) ,对人物形象的整体感知～有利于学生深刻了解孔子的为人～也是对课文的整体回顾, 这段话对你今后的生活有什么启发, ,正确价值观的确立也是语文教学的重要任务。让学生把从课文中明白的道理与自己的实际生活结合起来～这才是有效的教学, (三)明志向，效果显著 过渡:孔子的话弟子们听懂了吗,你从哪儿看出来的, 1、分角色朗读11—19自然段，想想:弟子们的志向分别是什么,他们每个人的性格又是什么样的,(抓住文中的关键词句) 2、此时的孔子又给你留下了什么印象,这样的老师你喜欢吗, 3、听完弟子们的志向，你有什么感受,你的志向又是什么, 4、“泗水河畔的春意更浓了”，这句话中的“更”能不能去掉,为什么, ,直接问对这句话的理解～学生不一定能说到位。通过对“更”字的 品味～学生的感受会更深, 三、课堂小结: 泗水河畔，春浓，情更浓，孔子的话语将时刻铭记在我们心中，我们也要做一个像水一样的真君子。其实，孔子的许多话语都可以引领我们的人生。交流课前搜集的孔子的名言，走进孔子的精神世界。 四、合作探究: 本单元塑造了许多老师形象:莫泊桑的老师福楼拜，《理想的风筝》中的刘老师，《孔子游春》中的孔子，他们的教育方式怎么样,这些老师你喜欢吗,说说自己的看法。 ,对单元的主题整合应该是我们加以关注的。同时～通过这样的探究～老师也可以反思一下自己的教学工作, 附板书设计: 孔子游春 ? 水是真君子:有德行 有情义 有志向 善施教化 《孔子游春》(第二课时)巩固案 一、摘录文中的四字词语，并选择其中的两个造句。 二、填空: 水 ，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有 。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔(它好像有 。水穿山岩， ，从无惧色，它好像有 。万物入水，必能 ,它好像善施教化„„由此看来，水是 1、水还有什么品质呢,水 ，它好像 。 2、在我的心目中， 是真君子，因为 。 3、学完课文，我认识了一位 的孔子。 三、仿写: 大自然多像一位伟大的母亲～滚滚的春雷诗她( ); 漫天的云朵是她( ); ( )是她( )。