第十四章德育过程与德育途径
名词解释
1.德育:德育有广义与狭义之分。广义的德育包括政治教育、思想教育和道德教育,狭义的德育是指道德教育。德育一般是指广义的德育,它是指教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,有目的、有
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、有组织地指导和促进受教育者积极主动地发展自己道德品质的过程。
2.德育过程:德育过程就是思想品德教育的实施过程,它是指教育者按照一定社会的政治思想和道德
规范
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以及受教育者思想品德形成的特点,对受教育者有目的、有计划地施加教育影响,通过受教育者的身体力行,以养成教育者所期望的思想品德的过程。简言之,德育过程是把一定的社会规范转化为个体思想品德的过程。
3.德育途径:所谓德育途径,是指为完成德育任务而选择的活动方式和程序。在现代社会,由于教育日益社会化,学校德育的途径也
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现出多样化的特点。
4.自我教育能力:自我教育能力是指个体为了形成良好的思想品德而自觉地进行思想转化和行为控制的能力。它由自我评价、自我激励、自我调控等因素组成。
简答
题
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1.简述德育的意义
对个体发展的意义,即对受教育个体发展能够产生的实际影响;对社会发展的意义,即德育能过在多大程度上对社会发挥何种性质的作用;教育意义,包括德育的“教育”或价值属性、德育作为教育子系统对平衡系统的作用。
2.德育的基本任务是什么
德育的任务是指通过德育活动,使个体在思想道德发展的质量和规格方面所应达到的基本要求。学校德育的任务具体可划分为以下四个方面:培养学生具有正确的政治方向;培养学生科学的世界观和人生观;培养学生良好的道德认识和行为习惯;培养学生的道德评价能力和自我教育能力。
3.德育过程的特点是什么
德育过程是实现思想政治观念、伦理道德观念以及社会规范社会化的专门过程;德育过程是带有主体性的专门过程;德育过程是协调、控制各种社会影响以保证个体品德健康发展的过程。
4.德育过程的矛盾有哪些
教师根据社会的道德规范向学生提出的道德要求与学生思想品德发展的现状之间的矛盾。这个矛盾推动着德育过程的发展,是德育过程中最普遍、最一般的矛盾。
5.德育的
内容
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主要包括哪些方面
辩证唯物主义和历史唯物主义教育;爱国主义教育;集体主义教育;社会主义教育;理想教育;社会公德及文明习惯养成教育;民主与法制教育。
分析论述题
德育过程有哪些规律?根据这些规律,应当怎样对学生进行德育?
(1)德育过程是促进学生知、情、意、行统一发展的过程。
(2)德育过程是教育和自我教育相结合的过程。
(3)德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程。
(4)德育过程是长期的、反复的、逐渐提高的过程。
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