《新世纪教师素养》专题培训者培训讲课提纲

《新世纪教师素养》专题培训者培训讲课提纲《新世纪教师素养》专题培训者培训讲课提纲《新世膇膇素膇》膇膇培膇者培膇膇膇提膇教一、膇膇膇道德的理膇膇膇膇膇教与践 ;一,道德社膇展的膇系与会道德～是通膇自我意膇、膇膇膇俗、社膇膇加以膇束的社生活准膇和膇范。道德的核心是会会自我膇束～膇于“不要膇”的人～道德就失去膇有的威力。会 ,社存在定道德会决1 道德不是天上掉下的～也不是就有的～也不是一成不膇的。膇是膇史唯物从来从来主膇世界膇膇一切道德膇象的根本解膇。一定社的道德意膇和膇社的膇膇基膇是膇生姐妹～膇有着相同的“会个会她。生活DNA” 在荒郊野外～膇...

《新世纪教师素养》专题培训者培训讲课提纲《新世膇膇素膇》膇膇培膇者培膇膇膇提膇教一、膇膇膇道德的理膇膇膇膇膇教与践 ;一,道德社膇展的膇系与会道德～是通膇自我意膇、膇膇膇俗、社膇膇加以膇束的社生活准膇和膇范。道德的核心是会会自我膇束～膇于“不要膇”的人～道德就失去膇有的威力。会 ,社存在定道德会决1 道德不是天上掉下的～也不是就有的～也不是一成不膇的。膇是膇史唯物从来从来主膇世界膇膇一切道德膇象的根本解膇。一定社的道德意膇和膇社的膇膇基膇是膇生姐妹～膇有着相同的“会个会她。生活DNA” 在荒郊野外～膇方便无所膇～但住在膇膇着地板、地的屋中～地吐痰都遭人随毯随会膇目。有什膇膇的生活～就要求什膇膇的道德～有什膇膇的膇膇基膇～就有什膇膇的上膇建筑。用膇膇的膇点看道德膇象～多膇膇都可以迎刃而解。道德是膇膇人人膇系的“行膇准来很与膇”和“社膇范”。在社物膇生活相膇膇乏的膇候～膇膇人人膇系的“行膇准膇”和会会与 “社膇范”就要膇膇得多。在社物膇富之后～“行膇准膇”和“社膇范”要膇得会会丰会膇膇得多。您它称看膇《上帝也膇狂》膇部膇影膇,的英文名是～切的确翻The Gods must be crazy膇膇膇是“上帝也可能膇膇”。什膇情下上帝能膇膇,看后就能明白。膇是一部由珍况您妮膇尤易斯膇膇膇演的喜膇片。膇的是一文明社的膇行膇～膇着膇机膇越非洲一叫并个会个? “拉哈里”的地上空～不膇意把一空的可膇了下去。就膇膇一可膇引卡区个瓶扔个瓶起了膇里的无休止的膇～使得“上帝”膇了膇。争卡离个拉哈里膇膇代化大都市～膇里的人膇膇膇代化的事物一无所知。膇看上去像沙漠却又不是沙漠的地方～每年有个月的膇膇干旱无雨～膇多膇物都因膇无法适膇膇里的9 膇境而膇膇膇。可在拉哈里人眼里～膇里却像天堂一膇美好。他膇可以膇根充膇～可离卡挖以收集晨膇上的露珠解渴～可以打膇膇持生命。他膇之膇有矛盾和膇～一清叶靠来没争直膇着平、祥和的生活。在他膇的心目中～上帝每天都在默默地注膇保佑着他膇。静并听声会个与争到天空中膇机膇膇的膇隆～他膇以膇那是上帝吃得太膇在打膇。膇膇一世无、生活得膇膇而快膇的部落却因膇膇一只天而降的可膇子膇生了改膇。从瓶那天～一叫“基”的部族居民走在打膇回的路上～膇行膇的可膇正好掉在个来扔瓶他的面前。基把子拿回部落。他膇看到膇膇膇漂亮、像水一膇透明却膇硬无比的膇瓶从没西。他膇把作上帝送膇他膇的物。膇膇地他膇膇膇膇～可以吹出美妙的音～膇可它当礼它声以用磨蛇皮～可以用加工膇膇。膇之～乎每天人膇都能膇膇有新的用途。可来它几它瓶子只有一～人膇第一次有了不愿意人个与分享的感膇～一膇莫明的情感出膇在所有人的心中～多人很独它争吵冲想到要占～人膇膇始膇之～甚至大打出手～造成流血突。膇于～基膇膇到～膇子是个瓶它静万膇之源～使原本平、祥和的生活改膇了模膇。于是～他心膇使生活膇得不决将个瓶安的膇西膇膇上帝～于是他膇着膇子上路了。看膇膇影～或膇膇上面的故事～有您呢个属虚构与何感想,膇故事肯定“膇”～但膇膇生活是否“雷同”,是呢您静没瓶呢否有膇膇的思考～是“平、祥和”、有子的膇代好～膇是有了子～但有膇的膇代好,是瓶争呢瓶争否可以膇～有了子～有了膇膇里的道德就“滑坡”了,呢瓶扔瓶如果基不是膇膇地把子掉～而是制定一套使用管理子的膇膇他是否更膇大,呢我膇身膇膇膇的故事少膇,年膇稍大的人都膇得～我膇会你曾膇有膇膇膇的膇期～每月收入38元～我每月也是元～膇的多数个少和膇化都由一叫“膇委”的部膇膇一掌管着～38 大家只管一心一意干革命。膇膇～也有一膇个瓶从来瓶写料天上掉了下～子上着“改革膇放”四个大字。于是～ 1 各膇各膇的商品像膇魔膇一膇涌膇出。可来个惜～魔膇膇在膇出商品的膇候～膇膇一怪物,膇富膇殊。怪物使得一部分人下膇待膇～以社会另救膇膇生～使一部分人日膇斗金～膇花不完。怪物膇生小怪物,假冒膇劣、坑蒙拐膇。毫无疑膇～我膇膇在已膇得到了膇个异瓶瓶争奇的“膇料”。有子之后的膇不可避免。膇在的出路可能有两条个瓶来来瓶,一是把子膇膇上帝;在膇影中～基后后把子膇膇了“上帝”到膇——扔瓶扔另崖底下～但在膇膇生活中～我膇能把我膇的“子”掉膇,,一～就是膇个抓瓶从个制定使用子的膇法。膇意膇上膇～是膇成“道德您呢滑坡”膇～膇是膇成“道德爬坡”,呢 ,是道德爬坡～膇是道德滑坡,2 在社膇系会会急膇膇革的膇候～在社膇膇生活、文化生活膇生重大改膇的膇候～人膇膇得道德特膇重要、特膇需要～膇是正常膇象～在改革膇放和信息技膇快速膇展的大背景下～人膇膇得用膇了的“道德守膇”不再管用～膇也是正常膇象。因此～人膇膇得好像物膇多了～道德少了。膇膇感膇有一定的道理。但是～膇膇看到～“道德滑坡”是表面想象～而膇膇是“道德爬坡”～我膇在膇物膇抓文明建膇的同膇～也要膇抓两抓两精神文明的建膇。“手都要～手都要硬”～膇在重温膇小平同志的膇一膇述～膇得特膇膇切。 ;二,新膇期道德建膇的社会背景 ,膇膇体与制改革的喜悲1 ;,追逐利膇挑膇膇信1 膇膇了年改革膇展的中～国会体国份已膇初步建立起社主膇市膇膇膇制。由有膇膇、股制25 膇膇以及民膇膇膇等膇膇成分构会构国成的新的社膇膇膇已膇基本形成～以市膇膇膇膇主、以膇家膇划运会和政策膇膇膇膇的膇膇行机制已初步建立～分配制度和社保障制度也膇行了配套的改革～与会体体国社主膇市膇膇膇制相适膇的政治制改革也取得一定成效。我已成功地加入了～世界上越越多的来国区国会家和地承膇了我的市膇膇膇地位。社WTO 主膇市膇膇膇体国会制的建立～深刻地膇革着中的社膇膇成分、就膇方式、分配方式、改膇了大民的生活膇广众旧会度、价膇膇念、思膇方式和行膇方式。但是～不可否膇～在的社矛盾解之后～又膇生新的社矛盾。决会会逐膇拉膇的膇膇收入的差距使膇富差距加大。价膇膇律、利膇法膇在膇膇膇域膇膇的作用～使得人膇膇思想文化膇域的“膇信”“膇公”等理念膇生膇疑～甚至膇展到制假膇假、坑蒙拐膇的罪膇深渊个极个。膇“暴膇膇”膇端人主膇、享膇主膇的炫耀和膇个会会公膇人膇膇社膇富的巧取豪膇助膇了社的道德失范。所有膇一切～膇思想道德建膇膇不可来响忽膇的膇面影。由于中膇史上国从真运与未有膇正的市膇膇膇～因此～市膇膇膇适用的行机制和之配套的道德膇范膇我膇的道德意膇、道德行膇都有巨大的影。响市膇膇膇行的根本机运即制是价膇膇律～等价交膇和追求利膇最大化。利膇最大化的膇膇是以他人利膇最小化或利膇膇向化膇前提的～因此～市膇膇膇的各个体争主都膇在激烈的膇之中～“商膇如膇膇”～是膇一膇象的最佳表述。由于市膇膇膇体与争制建立初期～法制建膇和道德建膇膇十分的不完膇～市膇膇烈膇相适膇的市膇道德膇范～如膇膇膇膇、平等交易、公平膇、争合法膇利等膇未被完全接受～于是～抛弃坏屡膇信～挑膇平等～破公平等膇法膇膇的膇象膇不膇。膇整市膇膇系的主要膇法是契膇。市膇要求割断将人膇膇系～膇膇膇系契膇化～以“法”“膇”膇基膇。膇信作膇市膇行膇的道德准膇～的作用是它它巩与十分有限的。的任膇就是固“法”、“膇”的尊膇膇威以保膇平等交易～公平膇。膇“法”、“膇”就膇不上平争离等、公平甚至膇不上膇膇??膇商膇秘密的保膇同膇是市膇道德所膇可的膇膇。追逐利膇膇膇信是一大的个极挑膇。市膇膇膇和市膇道德的膇些性膇膇人的文化生活、政治生活肯定膇生影。人膇不会响免用市膇 2 的膇膇膇律或市膇道德膇理日常生活事件。目前～在思想道德膇域存在的膇如“一切向膇看”、“膇不是万能的～但膇是没万万不能的”的金膇至上思潮～生活膇域的享膇主膇～教内个响确育部的“膇膇膇膇”、“膇膇只膇人”等膇膇思潮都不能膇不是膇些影的膇果。正膇膇市膇～正膇膇市膇膇膇～正膇膇市膇膇膇膇确确响会律膇道德建膇的影～是社主膇道德建膇的重要膇膇。 ;,膇机争制挑膇膇膇2 在市膇膇膇条争争件下～膇膇膇域的膇原膇要膇射到其他膇域。引膇膇机制～提高工作效率是社会争争与各行各膇的共同的管理目膇。有膇就有膇膇～在膇中人人的膇系就在一定程度上是膇手膇系。膇膇膇膇道德主膇的膇膇膇信、膇膇友膇、敬膇膇群、厚德膇物、舍生取膇等美德膇生冲既争既国争突。我膇如何要利用膇机制～又增强膇膇合作～提高家的膇合膇力～又增加民族的凝聚力～膇是新世膇道德建膇的重要膇膇。膇合科国教文膇膇国教会膇,,世膇育委膇”(UNESCO)“(International Commission on 于年膇表一膇份份称告～膇膇告的英文名Education for the Twenty-first Century)1996 是《》～中文膇名膇《教——育膇富膇藏其中》。膇膇告提出著Learning: The Treasure With in名的代社膇的“当会学四大支柱”,学会膇知、学learning to know ()learning to do ( 会做事、学会共膇、学会生存。)learning to live together ()learning to be ()学会教内会会共膇是新世膇育的核心容之一。市膇膇膇越膇展～社分工越膇膇～人膇膇社的依膇程度越大。市膇膇膇把各家个国个区个既、各地的人膇系在一起～膇制成一互相依膇～又互相膇的膇系。作膇文明社一争网会你脱与分子～无膇如何也逃不掉他人共膇的命运你学会与与与与与争学会。必膇人合作～人膇判～人膇商～人妥膇～人膇～而合作是共膇的第一要膇。合作的道德基膇是膇膇。“膇”是膇心～“膇”是膇膇。人与真合作～必膇膇、以心膇心～缺乏膇膇的合作不能膇行到底。但是～膇争与争合作又是一膇矛盾。膇膇膇膇膇挑膇合作。膇代社会个争会争个个与与是充膇膇的社～膇充膇了膇代生活的各膇域、各膇面。人人之膇、企膇企膇之膇、地地之膇、区与区国与国争争家家之膇～都存在着激烈的膇。在膇中～新膇品、新工膇、新技膇、新方法不膇生～而断从断推膇人膇的生膇、生活不向更高的膇段膇膇。因此膇代社会励争励异励争潜鼓膇～鼓膇新立～鼓通膇膇膇膇人的膇能～膇膇人的充分全面膇展和社膇会步。在强膇膇的同膇～膇代社也把“争会会既合作”作膇高膇的旗膇～可以膇膇膇～膇代社是膇膇独体体会立性、主性的膇代～又是膇膇合作性、群性的膇代。合作涉及到我膇社生活的各个异国划国膇面。例如～膇子膇算机的膇明及其日新月的更新膇代～美的太空膇～中的高科技膇～无一不是划数数学百名、千名科家、工程膇膇合攻膇～膇同合作的膇863 果。膇于生活在社会体个与群之中的每人而言～缺乏合作意膇、不善于他人合作～可以膇最膇会碰没会运与几四膇壁。有合作～膇代社的行膇展乎是无法想象的。合作膇是新膇学个教学程中的一重要理念～也是膇程改革的重要目膇。合作不只是方式～合作膇是一膇生活膇度～合作不只是膇方法～学学内合作膇是一膇膇膇容～合作不只是膇生交往～合作膇是一膇膇源共享。高膇膇膇合作的旗子～迎接膇烈膇的争挑膇～是新世膇道德建膇的一个重要任膇。最近～上就我网国学争南方一所校建造的一座雕塑展膇了膇烈的膇膇。引膇膇的原因在于雕塑的主是一体园它学群向前狂奔的狼。狼塑像放在校里～就失去了生物意膇～而是教学会学概争断育或社的念。膇的主膇方膇膇～狼敢于挑膇～不超越～且具有膇膇精神～膇孩子个来残性的形成和培膇有所裨益。而反方膇膇～在人文膇域～狼膇是凶、冷酷的代表～用狼的形象教学会育生～起到不好的膇作用。膇一膇雕像的膇争争与两冲争反映了膇合作膇道德意膇的突。不能膇膇地膇价狼的膇精神好与温与不好～也不能膇膇地膇膇羊的膇膇度好不好。膇膇世界就是矛盾的膇一～人的道德行膇都具有挑膇和膇膇的双争教重因素。膇在的膇膇～是在膇挑膇膇膇的情境下～我膇的道德育如何膇膇膇合 3 点和切入点。 ;,自主膇膇挑膇奉～献3 在革命膇年代～面膇争与与强大的膇人～身膇生死的膇膇～人人的膇系是生死共的膇系。膇膇候道德的作用就是膇膇自己～打膇膇人。“把一切膇膇”～“我是一膇献党革命膇～膇南西北任搬党”～是膇膇道德意膇的精髓。膇膇人膇膇个从争它服膇膇安排的道德行膇～在膇年代曾膇膇膇了巨大的作用。使千千万万个儿党个怕中膇民族的膇秀女～膇膇在的周膇～不膇人得失～不流血膇牲～膇膇了比我膇不知强大多少倍的膇人。膇是在民族和人民生死存亡的膇膇有膇悟的人的正膇膇。同膇确～在膇膇后～在相膇膇膇的膇代～争国家膇膇和集中了一大批人力物力恢膇膇膇、膇展生膇～也取得了大的成很个功。在膇膇代～膇膇的道德膇念也起了十分重要的作用。同膇事例膇膇生在我国国抗膇“非典”膇期。在抗膇“非典”的日日夜夜里～全各地涌膇出千千万万个可歌可泣的感人故事。,,,,年～在“,,,,”病毒肆虐我国个个个画大地的膇候～一膇膇互助、同心同德、把人生死置之度外的感人卷呈膇在我膇面前。膇秀膇士膇膇膇慧病与与医体人生死共～年膇膇姜素春用自己身膇膇病毒～好膇医会宝李小膇～染病后把治膇的机膇膇膇人～自己却失去了膇的生命。面膇人膇膇不十分了解且膇染力极决强的“非典”～老大夫～毅然走膇病房～年膇膇士～膇申膇上前膇～有人因此染上了疾病～甚至于失去了膇的生命宝声～中央一令下～膇刻之膇就膇成一座膇科医数来医院～以千膇自四面八方的膇工作者投入“京城保膇膇”。我膇之所以能膇作到膇一点～社会党广党制度的膇越～的威信～大共膇膇的凝聚力是根本原因～但是～融入我膇社、会融入我膇心中的道德信念、道德理想也在起着不可或缺的作用。但是～在我膇的面前膇出膇膇一膇道德面。在上世膇另画个年代～我膇国家在膇于改80 革膇放的初期。膇改当体革的重点是逐步建立市膇膇膇制～而第一步就是“政企分膇”。膇去是政府管企膇～用膇划躺管生膇。由于膇去的企膇在政府的膇里吃“大膇膇”～工人膇躺很争在企膇的膇里吃“大膇膇”～膇使得大一批企膇膇膇效益低下～毫无市膇膇力。于是相一当国批有企膇走向市膇之后～膇失生存能力～大批工人下膇～企膇膇不出工膇、膇不出退休工人的膇老金。膇膇膇膇拖欠退休人膇膇老金～使得他膇生活遇到困膇。膇些“老革命”仍按照旧找找号青献的思膇和膇膇～膇膇政府、市膇。他膇甚至喊出膇膇的口,“春膇党来没找～老人膇～回家子女～子女下了膇”。我膇膇不膇膇一口号来会里面膇藏的偏激情膇～不膇后的膇膇膇展和膇老保膇社膇膇是如何解决号体体会膇一膇膇的～也不膇膇一口膇了膇膇制改革中出膇的社膇利、利益再分配膇致的心理膇痛。膇我膇研会究一下社膇膇成分、膇膇形式、就膇方式、利益膇系和分配方式的日益多膇化的背景下道德建膇膇膇的新的挑膇。由于在市膇膇膇体制下在大部分行膇不再膇行“膇一分配、膇一管理”的人才使用制度～由于社膇人自主膇膇会个广会献会从国留有膇的空膇～一些人膇奉社、服大局、以祖膇和人民利益膇重等道德膇念膇生膇疑～膇道德理想膇膇膇程中出膇困膇的膇候膇生道德反悔～膇膇整新的膇膇膇系、政治膇系、生活膇系的新的道德膇范膇生疑膇。于是～“自膇膇前雪、不膇他人瓦上霜”的极抬端利己主膇思潮有所膇～“全心全意膇人民服膇”的思想受到膇疑～“奉献会膇心膇社”的行膇被看作“有病”。道德理想、道德行膇、道德膇范都遇到新的挑膇。中小学教体教真膇管理制改革正在深化～各地都在膇行膇聘任制。正意膇上的膇膇聘任和双教教体教向膇膇～有助于膇的流膇～有助于提高膇膇伍的整素膇～有助于膇膇育的均衡膇展。但是～我膇膇膇看到～新的膇膇教会伍管理制度也使人膇生道德膇任的缺失。出膇不安于膇、不状教教尽安于做膇、不膇膇膇膇膇膇的膇膇。 ;,膇膇功利挑膇理想4 理想～是膇未来将来将来呢事物的想象和希望。理想都是”膇”。“”到什膇程度,明天,后天, 4 膇是膇,每人的理遥个灯想都不一膇。理想是前膇的塔～是人生的航膇～是膇斗的膇力。有了理想～就会会断潜始膇保持膇斗的激情～就不激膇出自己最大的能。但是～膇膇理想却是一充膇膇个从断辛的膇程～必膇立足膇膇～脚踏膇地～一点一滴做起～不膇累～不懈膇斗。古人膇,不膇跬步～无以至千里～不膇小流～无以成江海。只有把膇大理想落膇到每一件具体体断的事情上～落膇到每一天的具行膇中～才能不接近理想～膇而膇膇理想。忘膇膇大理想而只膇眼前～就会离迷失前膇的方向～膇膇膇工作而空膇膇大理想～就膇膇～成膇无本之会脱离木～无源之水。在立足膇膇的膇候～每人的理个网想都要面膇功利的挑膇。据上登膇～某大款膇自己的父膇做寿数从内来数～在成都包了座星膇膇膇～香港、地膇十歌星～可膇一膇万金。同膇～据网阳洼学教个教没膇膇～,月,,日～是甘膇省前村小膇膇小萍膇膇生涯中第一膇膇～有膇花、有物～没礼教会甚至膇最膇膇的膇没个学餐都有。,,膇的膇小萍一月膇膇生上膇文数学个、美膇、自然、唱歌、思想品德等,,,膇膇～平均每天批膇各膇作膇膇,,本。膇工作量膇每月只有她,,,元的收入～一年才元。膇小萍膇～面膇极学端膇困的生～8160 学来从学教教礼学校老膇多年不在生面前提起膇膇。膇膇反而成了膇小萍送物膇生的日子。五年膇有名生因膇两学凑泪她家膇不出,膇膇膇不到英膇膇本～上膇膇膇膇羞愧、膇眼水。不不地把声响学你,,元膇膇膇生～膇,“老膇的膇先借膇膇～不膇也行。”,,元膇也膇是城市里,,膇女孩的一杯咖啡～但在膇小萍的膇本上～,,元膇膇好膇,,斤大米～膇吃一月。膇她个当她两个学小萍告膇膇者～膇～不膇想用,,元膇膇生膇到膇本～更想膇膇膇的孩子膇回自尊。有膇膇到膇里不膇容,膇膇的反差能震撼撼会所有人。但震膇后是什膇,有一些人仍然自甘寂寞、固守淡泊～耕耘着膇不定什膇膇候才有收膇的土地。膇有会些人大逃亡～“南膇”或者“北膇”。不能膇膇走高膇者不膇。但～道德往往膇情于默默的耕耘者。,膇外膇放膇的来与利弊2 ;,膇理解～学会国拒膇“妄自菲薄”1 国教当教膇理解育是代世界育膇展的新膇膇。年第届国教会膇合科文膇膇大通膇197418 了《膇于旨在膇理解、膇膇作、膇国国国教与教育人膇及基本自由的膇育建膇》。年在日1994内瓦召膇的第届国教会概教膇育大提出了“和平文化”念～主膇膇育膇培膇具有在44 多元文化、各膇意膇形膇、各膇信仰之膇相互尊重和相互吸膇精神的地球市民。随体国断国国将国来着全球一化膇膇和我膇外膇放的不膇大～膇交往和膇流膇成膇中未一代人生活的重要部分。一个国学国个家不膇世界各先膇膇膇～一民族不吸膇世界膇秀文化～要自强于世界民族之林是不可想象的。教学科膇不再是生的世界～世界才是学教学教异会生的科膇。校育必膇面向日新月的社～面向瞬息万膇的世界。但是～加强国学国国膇理解～膇外的先膇文化和技膇～要避免“某化”或”全膇西化”～要拒膇“妄自菲薄”～外的月亮膇～中的月亮也膇。而国国国且只有中的月亮才属国极于中。要膇持和膇膇中膇民族的膇秀膇膇～膇膇膇改革膇放膇民族膇膇文化和道德的挑膇。 ;,吸膇先膇文化～抵制‚垃圾?洋2 不可否膇～世界各国、各民族都有自己的膇膇和文化～他膇的膇膇和文化在自己的膇展膇程中都起到了非常重要的作用。由于我膇膇去膇外膇放得不膇～使得我膇很国少了解外。随国国着我膇外的快速膇放～外膇予我膇的第一印象新膇而又刺激。尤其是看到世界上一些膇达国达会会家膇膇的膇、生活的富裕、社公德的完善之后～油然膇生“己不如人”的感膇～膇而膇生自己什膇都不行的无主膇。虚 “膇然我洋穿装国黄黄在身～但我心是中心。膇江膇城、山河～在我心中重千斤～不膇何膇～不膇何地～心中一膇膇。”膇明敏的一首悠膇婉膇的歌唱出了膇万中膇儿声女的心。中国会离丰离特色社主膇文化和道德的膇建～不膇膇膇文化的厚膇淀～不膇膇夏五年膇膇美德的根基。因此～加强中膇民 5 族膇膇美德和革命膇膇教它学并育～使膇中小生所膇膇、理解、接受～膇化膇自膇遵守的行膇膇范～中膇民族膇膇美德和革命膇膇生命膇才能得以世代膇承、延膇、光大～才能使膇一精神力量膇成物膇力量～而膇膇膇从国会极响当段我的社主膇文化膇展起到膇的影作用。膇代中小学教学生膇行中膇民族膇膇美德和革命膇膇育的膇膇就是膇中小生膇行民族精神和理想信念的教它育～膇于抵御膇本主膇自由化思潮和西方膇膇膇力的“分化”政策的影、响学防止和消除中小生的信仰危机～引膇他膇膇一步增强民族自豪感和膇史使命感～膇立正的世界膇、人生膇和确会价膇膇～膇定共膇主膇和社主膇的崇高理想信念～努力成膇膇“有理想、有道德、有文化、有膇律”的一代“四有”新人～具有重要的膇史意膇和膇膇意膇。我膇必膇清醒地膇膇到～在膇外膇放之后～中膇民族膇秀膇膇文化和膇膇美德正在膇受一次强烈的急膇暴雨的膇。有人大冲声与争将疾呼～“膇膇膇膇”“西化思潮”的斗是一膇“膇膇”。膇是因膇～西方国从家在膇膇上的占据着强膇地位～而膇致了其价膇膇念在膇播能力上的强膇地位。据膇膇～目前～美国控制了世界,膇膇膇目和,以上广播膇目的生膇和7560 制作～每年向国达外膇行的膇膇膇目膇量万小膇。膇多国国家的膇膇膇目中美膇目往往占30 到,至,～有的占到,以上。而美自国国己的膇膇膇目中～外膇目膇占,至6070801,。美膇影膇国已占据世界膇放映膇膇的一半以上～占据世界膇影市膇膇票房的三分之2 二。膇多膇展中国几国断国家的膇影市膇乎被美膇影所膇。美文化通膇包括膇影、膇膇、演出、展膇和出版膇行等在的文化膇膇内既来国服膇膇易膇一公膇又合法的渠道占膇膇展中家的文化市膇。膇而易膇～在文化价膇膇念的膇播能力上～眼下的形膇是“膇强我弱”。此外～通膇互膇膇网当从国网播西方意膇形膇的膇膇更不容忽膇。据悉前膇互膇上可接收的信息的,来国来国自美～自中大膇的膇占,,。膇表明～西文膇达国家占据了80001 国网网断体膇互膇信息膇源的膇膇控制膇～形成了上信息的膇和膇膇。信息是文化的膇～信息的膇播会来学会膇我膇膇先膇理念和科技膇～但承膇着西方价膇膇的信息“膇膇膇暴”也冲国青膇我膇的文化道德根基。加之中少年膇膇膇文化及其精粹知之甚少～民族文化膇未在其思想上根～因而可能扎很来网没被在外膇信息流所淹。因此～吸膇先膇文化～抵制“洋垃圾清”是我膇唯一的膇膇。我膇膇膇弄什膇是“精膇”～什膇是“糟粕”～在加强法制建膇的同膇～把民族文化膇展起～把民族来精神膇立起来确减～引膇人膇膇立正的道德膇念～膇防和少犯罪。 ,科技快速膇展的得失与3 科学来异内网的膇展膇了信息技膇的日新月～以膇播快～信息多、容新膇特色的膇技膇～迅速地改膇着人膇的生膇方式、生活方式和思膇方式。膇网信息膇人膇膇播信息、乃至于提高工作效率提供了膇展空膇～也膇人人的社与会交往提供了方便快捷的渠道。因此～人膇膇～膇膇代～人膇膇系网交往的膇膇和空膇大大地膇短了～世界正在膇成“地球村”。但是～信息技膇也是“刃膇”～他在膇人膇膇双来来灾它巨大方便的同膇也膇了膇。在拉近人人之膇与离距的同膇～也使人和人之膇的膇系膇生巨大的改膇。相膇膇～在来达条信息技膇不膇、信息量不十分充足的件下～道德膇象要膇膇得多。可以膇～自然人中最膇膇的人是膇膇人和子～瞎区古代人或者偏膇地的人膇相膇淳朴可膇。膇是有目共睹的事膇。但是～以快捷、膇膇虚离其特点的信息技膇～把人膇之膇的距膇短至无限小～把客膇世界的一切都淋致漓尽弥地展膇在人膇的眼下。漫着淫膇色情的影膇～充斥着血腥暴力的游膇～掩盖在膇面膇下的膇虚言的膇局～最赤裸、最直接地刺激着每人的个灵青儿从感官和心～少年和幼也不例外。因此～某膇意膇上膇～信息技膇膇达会个触坏坏会的社就是一接人、信息最方便、最快捷的社。 ;,膇世界虚真掩盖道德膇1 6 世膇是一将个网国高度信息化的膇代。由于信息技膇革命～尤其是膇算机膇和膇互膇21 网网的出膇～使信息膇化、全球化～信息文明的浪潮正席卷全球。据膇膇～截止1999年底～全球最大的因特已网膇有多个国区家和地的,膇用膇～其中中上国16052 网达用膇已万～而膇以下的民网占,。人膇在上工作、膇、膇膇、膇物、网学旅游、7003680 聊天、游膇等。互膇的膇世界膇人膇膇了一方网虚启全新的文化空膇～同膇也膇精神糟粕留下膇酵的膇地。网青教膇文化以其无可抵膇的魅力膇人膇特膇是少年的育、生活和工作方式以及价膇膇念膇生着巨大的影。响虚网并网然而膇的膇世界不是一方膇土～膇膇文明的膇影同膇在上折射。膇文化网青响会混膇着膇膇不良因素～膇少年造成膇多膇面影～膇得全社膇注和重膇。信息技膇、膇网青学响估技膇膇少年生的膇面影不可低。网虚网膇的特点就是膇。在膇膇世界里什膇膇不到的事情在膇里都可以膇到～而且不受任何膇束。在膇中～只要不喜膇～可以网你毫无膇忌地膇膇“毖”了他～可以放火膇了他。在上;在一网没没些警匪影片中也同膇,～有政府～有法律～可以膇所欲膇。由于膇膇世界的法律膇束和道德膇力～又由于膇的新网网奇、快捷、刺激～加上膇管理的不膇范～使得成膇网吧青来惊少年的首膇的膇膇膇所。一篇自南昌的新膇社膇道令人震。一名膇的高三学几个来学沉网网吧生月一直逃～因迷膇游膇而猝死于。年的172001一膇膇膇也使人深思。我上人国网数达已万人～以每年一并翻番的速度增膇～2650 其中青少年占以上。北京膇范大学教与研声教育政策法律究所膇膇授的一膇膇膇更80% 能膇明膇膇。近期他膇北京市六城个区所不同膇型中的学名初、高中生上学网533000 状况膇行了膇膇～膇膇表明～的生膇膇膇学网色情站～的中生在膇人的膇学惑下～22%19.6% 上网两聊膇男女性膇膇～有的生学网网曾在上玩膇具有暴力膇向的膇膇游膇和膇游14.3% 膇。虚网真尚儿膇的膇世界掩盖了膇膇世界的道德膇～膇世界膇未形成、道德膇膇能力不强的童、青很少年具有强的腐膇作用。 ;,膇蔽手段膇膇犯罪心理2 缺乏道德的人或事最怕阳怕怕光～最膇膇～最熟人。因此～膇背道德的事往往膇生在暗膇～膇生在陌生人面前。膇背道德的人往往“面是人～当背后是鬼”。正因膇如此犯罪分子、恐怖分子在行膇中都要膇着面具。影膇中～也把与黑暗有膇系的黑衣、黑帽、墨膇作膇膇法犯罪的形象特征。膇膇网屏网然是无形的～膇膇然是明亮的～但是～膇却有着任何面具、任何膇身物品无法比膇的膇蔽性。在上～网你除了想膇膇方看的以外～什膇都可以毫无踪迹的膇藏起。来耄耋郎老者可以成膇妙膇女～近在咫尺可以膇身在天涯。正因膇此～一些人膇了一己私利～可以把在阳网光下无法展示的膇膇手段在膇上淋致漓尽来地表膇出。人都有欲望。譬如～无膇是男人膇是女人～都膇异异异性心存渴望～注意性、欣膇性、想得到异礼礼性。但人是有意膇的膇物～人能用道德膇束自己～使自己“非勿言、非勿听礼与异离当当、非勿膇”～性保持着道德距。但是～道德膇束不存在的膇候～道德膇束不起作用的膇候～有人没会会再膇束自己。膇膇～他就膇行欲望的膇放～以得到心理的膇足。膇的膇网既蔽性恰恰能膇膇足人膇膇放情欲～又不受道德膇束的要求。感情是道德的王国来个。感情一般都要由道德膇膇。色情～又是感情的城堡。膇城堡只有道德能膇守膇。一旦道德的武功尽会极膇～色情城堡就土崩瓦解。膇力小人力想把色情城堡膇膇膇膇膇的陷阱独怕网条～惟害道德和法律的制裁。膇膇了他膇便利的件。利用色情膇膇膇～网已膇成膇全球的普遍膇象。据膇威膇膇～目前全球膇有万个网色情23站。某膇膇中心的膇告《膇膇成人网站》的膇料膇示～全球膇膇人TOP Adult Sitesonthe Net)数最多的个网达色情站～日膇膇膇量到人次。其中站名出膇少年、2502358889Teen() 女学生、年膇、女孩、男孩等字膇的儿网童色情站至少schoolgirl()young()girls()boys() 有个国国网。目前美、日本、加拿大三的色情站最膇泛膇～而且 347成膇速度也最快。膇得注意的是～膇洲国网家在膇些色情站中最膇突出～因膇膇洲Asia()是在膇些网称国站的名中惟一出膇的洲名～而最常出膇的名是日本。但是～Japan()只凭断网哪个国网极站名是无法判色情站位于家的。膇色情具有大的腐膇力～尤其是膇色情充膇激情和神秘的青响估少年的影作用不可低。网青尽膇生活不膇使少年筋疲力、膇力下降～而且各膇淫膇、暴力、腐朽落后文化和有害信息膇重侵膇着他膇。特膇是“黄青青毒”膇少年毒害更大。少年正膇于性意膇萌膇期～自制能力差～容易通膇膇求膇膇刺激来网虚解膇性疑惑、膇足性欲望。膇上膇的暴力、凶膇、膇膇气扭容易使他膇怜膇心膇失～道德膇念淡薄～法制膇念削弱～以“膇凶～膇老大”的曲眼光看待一切～助膇仇膇宣泄心理～甚至拉膇膇～以打人帮伙取膇～以强悍膇膇。有的膇逃避膇膇生活的孤独虚网吧虚网、膇膇、空或膇力～把膇成他膇宣泄幻的膇所～上成膇～逃学堕落～甚至走向犯罪的道路。信息洪流之下的道德膇束膇得膇白无力～并会且左右膇膇。在膇膇的社膇境下～各膇各膇的犯罪活膇乎是几搞避免不了的。得不好～信息技膇膇膇人膇的利益却膇人膇用下一代的腐化落作膇代堕教价。加强未成年人思想道德建膇迫在眉睫。作膇膇～正膇在膇一世膇挑膇的前沿。 ;,科技学与膇膇展挑膇膇境膇源意膇3 科技学广它它膇使人膇膇得神通大。可以使一膇膇物的乳汁流成河～可以使一膇植物的膇膇堆成山～它可以使我膇的手臂无限膇～膇到能摸到天上的月亮～他能使我膇的脚步无限快～快到能追上太的阳几学来步伐。人膇今天的膇膇物膇享受～乎都是科技膇膇的。在享受科学惊学来两之余～人膇奇地膇膇～科原也是“面派”,人膇看到～原本蔚膇色的天空膇得烟膇蒙蒙～原本清园澈膇底的河水膇得膇黑膇臭～在原本膇膇祥和的家旁膇～一膇膇着核膇的膇膇装蓄膇待膇。于是～人膇急急忙忙地定膇、膇膇膇～人膇膇大条声疾呼～膇立膇境膇源意膇是新世膇新公民的新的社会公德。 ;三,道德膇念不止一次到膇膇膇的膇膇～我膇的一听会与达国很些社公德膇域一些膇家比膇差得多。譬如不排膇～地吐痰～～膇膇随乱扔垃圾灯等。不止一次到膇膇膇的膇膇～西、听欧国会况很北美的一些家～人膇遵守社公德的情好。到那里看看～事膇果如此真。膇路上一般看不膇警察～行人膇路口～不管是否有膇～膇灯个亮膇膇膇不膇。不像我膇～路中央站着警察～各路口膇有“膇勤”的老膇～膇膇着小旗～吹着响灯笛～膇膇以阻止膇膇者的步伐。膇膇真条思考一下膇膇想象存在的原因。有物膇件的因素～比如膇民工膇膇代交通、膇代膇施缺乏了解～他膇形成公德意膇的最佳膇期;心理学家膇人的膇是形成行膇膇范3—6的最佳膇期,是在“膇天地”广教构怕个度膇的。我膇在道德育中膇失衡～恐也是一重要因素。我膇曾膇把道德看得很圣献神～高喊“膇膇勇膇”、“无私奉”～膇于天天膇生在身膇的“不排膇”、“”、“地吐痰”乱扔垃圾随等不道德膇象膇熟膇无睹。直到社会公德失范膇象日益膇重～假冒膇劣、坑蒙拐膇到膇泛膇～人膇才膇膇失策。因此～反思我膇道德建膇～探膇造成文明失范、道德腐膇的根源～膇求有效的道德膇方～是加强道德建膇的膇之当急。 , 典范道德膇膇道德与1 ;,道德膇构1 膇今比膇一致的膇膇是～在我膇膇去的道德教育中～膇于注重典范道德～忽膇膇膇道德。道德建膇的膇膇构位是造成公德失范的重要原因。 8 道德是有膇次的。“典范道德”和“膇膇道德”是膇道德膇次的划分。“典范道德”指具有高度膇悟水平和无私精神～膇而膇社会壮做出自我膇牲膇的道德膇次～“膇膇道德”膇是指具有膇信、正直的品格～能膇做到自律守法的道德膇次。道德膇有膇域的划会划横分～如家庭道德～膇膇道德～社道德等。膇向用膇次分道德～向用膇域分划构构个另个会道德～膇就成了道德膇。膇于重膇一方面～膇膇一方面～就膇生道德失衡。如果把道德按膇次划构分～其膇可以用下表展示。一般的膇膇道德、家庭道德～大都是以膇膇道德、自律道德成。但～有构些膇域的膇膇道德～除涵盖膇膇道德、自律道德外～膇具有利他道德和典范道德的性膇。譬如～膇膇膇教道德就包含“膇生”和“无学献内既私奉”的容～又譬如警察和膇人的膇牲精神～是膇膇道德～也具有崇高性膇。膇膇道德、自律道德所涵盖的膇域膇大～典范道德所涵盖的膇域狭构窄～于是成道德自下而上金字塔形的成膇构律。由膇膇道德向上到典范道德～所膇以生成的心理基膇和思想膇悟是不同的～人道德膇的膇个践会当度也是不同的。在膇代社中～通常膇是膇膇道德被全体会践数会践数会社成膇膇、自律道德被多社成膇膇、典范道德膇由少社成膇膇。由践构构会既此道德行膇也成金字塔膇～正好成文明社膇定的道德基膇。但我膇往的道德建膇正好逆反,膇膇道德被忽略、自律道德被拔高、典范道德被泛化。膇果～适得其反～社会灾公德失范膇象泛膇成。我膇的膇膇至今仍膇在膇膇的膇境地中尬学,一面在倡膇膇典范英雄～一面却在提醒防膇市井小人。膇膇播完各膇先模事迹～便是接二膇三的防盗广膇既告。作膇平民百姓膇不能做英雄～也不愿膇失膇膇或生命～便只能膇膇膇膇提高警惕,不要膇陌生人膇家～不要吃陌生人膇西～不要接受陌生人的帮当助等等。膇膇～我膇用警膇的眼睛打量世界提防膇人的同膇～自己也膇膇被警惕个的眼睛膇膇着。我膇就膇膇无奈地生活在一“被假定膇小人”的世界里。中国与需要多久才能步入人人不膇防的膇代～要到多久才能被膇人“假定”膇“君子”～我膇期待着。脚踏膇地的膇膇道德建膇～可以不提断个升我膇整民族的道德水准～到膇目膇。达个 ;,道德教育的重心下移2 反思我膇膇去的道德教育～我膇不膇膇膇其中的缺憾。我膇膇于注重典范道德的宣膇和培育～而膇道德的基膇膇膇道德和自——没律道德有所忽膇～或者膇～有按照道德的金字塔膇使用我膇的构从抓从精力～有膇恰恰相反。因此～我膇的道德建膇膇膇最基膇起～打地基起。抓那膇～膇膇道德包括那些容内呢, 年月～中共中央公布了《公民道德膇范》～包括公民道德基本膇范,膇国2001101. 守法～明膇礼献信、膇膇友善、勤膇自强、敬膇奉。社会礼公德主要膇范,文明貌、助人2. 膇膇、膇膇公物、保膇膇境、遵膇守法。膇膇道德的主要膇范,膇膇敬膇、膇膇守信、膇事公道、服膇群3. 众献会、奉社。家庭美德的主要膇范,尊老膇幼～男女平等～夫妻和睦～勤膇持家、4. 膇里膇膇。膇是既教内公民道德行膇膇准～也是公民道德育的主要容。年月～教学学育部公布了《中小生守膇》、《小生日常行膇膇范;修膇,》和《中20043 学学生日常行膇膇范;修膇,》。根据中小生身心膇展特点和膇律《守膇》大膇着眼从膇学,,生思想品德形成和行膇膇膇膇成提出了基本要求《膇范》从小膇着眼从行膇膇膇膇成入手提,,,出具体的、 9 操作性膇强的要求。《守膇》和《膇范》除膇部分容内膇行修改和膇整外根据社膇展膇人会,才培膇提出的新要求分膇增加了符合膇代特征的内践容。如膇膇守信、加强膇、合作意膇、, 膇新意膇、膇文明、网离当安全自膇、膇毒品等。可以膇～《守膇》和《膇范》涵盖了今膇膇道德教内学内育的主要容～膇成膇校德育的重要容。少年儿会教从抓抓教学童膇期是膇行社公德育的最佳膇期。膇小、小事。通膇育～促膇生个会学独个学性社化的膇展～促膇生自膇性、立性、自制力等良好性品膇形成～促膇生的全面膇展和可持膇性膇展。各地在膇施《守膇》和《膇范》膇膇造了多新膇的膇膇。有的很学校膇行膇膇范目膇膇行分解～由大化小、由小化膇～形成膇向呈系列、横横向相膇膇的膇膇目膇～取得初步成果。向上～将教个日常行膇膇范膇成育分解膇五方面。生活行膇膇范。主要涉及培膇膇食起居等方(1) 面的良好行膇和膇膇～其膇成教学懂育的目膇是使生得一些生活常膇～膇成良好的生活和膇生膇膇。学学学教膇行膇膇膇。主要包括膇膇律和膇方式、方法等方面的要求～其膇成(2) 育的目膇是培膇生正的膇学确确学学度～掌握正的膇方式、方法～提高膇效率。膇膇行(3)膇膇范。要求小学参确生加力所能及的膇膇～形成正的膇膇膇度～具膇一定的膇膇能力。(4)交往行膇膇范。从礼学教待人接物的膇、膇度等方面膇生提出要求～其膇成育的目膇是使学生掌握必要的交往膇膇～提高其交往能力。社行膇膇范～膇人膇世的膇会即度和行膇(5) 方式～主要是膇人膇事、膇从国体学家、膇集、膇自然界的膇度和行膇方式等方面向小生提出了要求～其膇成教学确学育的目膇是培膇生正的膇世膇度和行膇方式～提高生的社化水平和社适膇会会将学性。膇向上～膇膇模膇分解膇一、二、三段膇膇点～梯度分明～便于膇膇、膇价～膇并学合生膇膇～循序膇膇～分膇落膇。公德教与教与教来育的形式方法也形成多膇化的膇膇～如把膇堂育膇境育膇合起～把引膇教与教来教与践教育自我育膇合起～把知膇育膇来育膇合起膇等。各地的膇膇表明～在膇膇道德教教育或公德育中膇注意以下膇膇。首先～膇是膇膇膇膇道德膇念～膇膇“从教教从典范道德”育走向“膇膇道德”育～“高膇教教教教脱离育”走向“平民育”。膇去～我膇的道德育中存在着道德育了日常生活～道德将教教双典范神化～最后～成了非常膇的育。膇膇畸形的育只能培膇孩子的重人格～就像杜威所言～“当当孩子膇入膇堂的膇候就收起了生活中的膇～他膇膇行生活中的膇候又收起了膇堂里的膇”～最后～膇是一套～做是一另套～走到道德的反面。其次～警惕教靠靠靠道德功利化。公德育主要膇成～膇束～修理～最膇形成自膇、自膇自律的膇果。在膇膇个慎励程中要用物膇鼓原膇。如果把道德行膇的目的膇定在要得到什膇上～也走到会很状学反面。多膇家指出～小膇花、膇、膇三好生等方式不是理想的方式。再次～在中小公学教内学德育中要强膇生命价膇的容。膇生存和自我保膇～是最低的价膇膇准。膇然它与冲它构体可能膇高的道德要求膇生突～然而～膇事膇上筑了人膇道德系最初的地基。 ;,“八膇八耻教”是新膇期道德育的膇膇3 胡膇膇膇膇涛月日在全政国会‚个个耻?膇民盟民膇膇膇上提出八膇膇、八膇的膇膇。涛胡膇膇指34 出～膇膇‚?广众靠众十一五膇期的膇展目膇～必膇泛深入膇膇人民群～膇定不移依人民群真众众来涛心膇意造福人民群～把人民群的膇史主膇精神充分膇膇出。胡膇强膇～要把膇展社主膇会启先膇文化放到十分突出的位置～充分膇膇文化迪思想、陶冶情操、膇授知膇、鼓舞人心的膇作用～极会努力培育有理想、有道德、有文化、有膇律的社主膇公民。胡膇膇～社膇是社文明涛会气会会体程度的重要膇志、是社价膇膇向的集中膇膇。膇立良好的社膇是大人民会气广众会群的强烈愿望～也是膇膇社膇膇利膇展的必然要求。在我膇的社主膇社里～是非、会会善膇、美丑的界限膇膇不能混淆～膇持什膇、反膇什膇～倡膇什膇、抵制什膇～都必膇旗膇膇明。要在全社大力会国体会弘膇膇主膇、集主膇、社主膇思想～倡膇社主膇基本道德膇范～会会气促膇良好社膇膇的形成和膇展。要 10 引膇大干部广众青会国国耻群特膇是少年膇立社主膇膇辱膇～膇持以膇膇祖膇膇、以危害祖膇膇～以服膇人民膇膇、以背离耻尚学耻人民膇～以崇科膇膇、以愚昧无知膇～以辛勤膇膇膇膇、以好逸膇膇膇～以膇膇耻耻耻互助膇膇、以膇人利己膇～以膇膇守信膇膇、以膇利忘膇膇～以遵膇守法膇膇、以膇法膇膇～以膇乱耻耻苦膇斗膇膇、以膇奢淫逸膇膇。胡膇膇膇膇提出的以“涛耻内会概辟八膇八”膇主要容的社主膇膇辱膇～括精～寓意深刻～涵盖了膇主膇、社主膇、集主膇国会体抓当众会思想～住了前人民群普遍膇注的社膇膇膇膇集中表达广众确会了大人民群的共同心愿～是非膇准膇明～价膇膇向明～是社主膇价膇膇的具体学体当化和科膇展膇的重要膇成部分～膇了中膇民族膇膇美德和今膇代精神的完美膇合～膇了体国国会气依法治和以德治的有机膇一～膇于膇一步匡正社膇膇、提高文明程度、推膇和膇社建膇～都会真学涛具有重要的指膇意膇。膇膇膇膇胡膇膇膇膇重要膇膇精神～深入膇展社主膇膇会学教辱膇膇教广青确育～膇于育大少年牢固膇立正膇的世界膇、人生膇、价膇膇～膇定理想信念～具有重要的指膇意膇。膇膇膇膇真学涛会当学教胡膇膇膇膇膇于社主膇膇辱膇的重要膇述～是前加强中小膇膇膇道德建膇的一膇重大而膇迫的膇略任膇。“八膇八耻会辟概教”是膇社主膇道德的精括～也是膇膇膇道德修膇的膇膇。大中广学教真学小膇膇膇膇膇涛教会胡膇膇膇膇的膇述～膇立膇的膇辱膇～成膇社膇主膇精神文明建膇的先行者膇路人。与 ,膇理道德社道德与会2 ;,膇理道德1 我膇的社会个狭会划拴曾膇是一窄的社。膇有膇膇膇色彩的人事制度把人牢牢地在“人事膇系”中～膇在“人事档数会案”上。人膇就膇膇被分割在无小型社之中。膇膇的小型社是一会个会熟人聚居的空膇。在膇膇的社里生活的人～不是膇戚～就是膇系膇密的熟人。在熟人的社里～人膇膇系就是社膇系也是会会个政治秩序。膇束人行膇的道德膇范～也可以用膇系社膇系和来会抬政治秩序。由于大家“膇不膇低膇膇”～道德膇系相膇膇膇～且作用大。人膇知道～很慎会你稍有不～就“膇城膇雨”～膇“死无葬身之地”。在布膇熟人的圈子中～就是你气个再有足膇的勇～也不敢挑膇膇圈子膇以膇常的膇理膇范。“吐沫星子能淹死人”～在熟人圈子里～社膇膇会称具有强大的膇膇力。膇膇道德可以之膇“熟人道德”。熟人道德又是典型的“人膇道德”。在熟人社中～道德膇范膇会往往被人情所取代。“多一个条朋友多一路”～“是膇三分向”～法律膇件的膇威都不如膇系熟稔有用。熟人道德大很靠号灯个程度是“面子”膇持的。在十字路口～信不好使～站着人就好多了～如果站着的是熟人～再膇膇就不好意灯思了。膇在～我膇的社正在膇成一膇膇的社。市膇膇膇会个会体制激活了周膇的一切～也激活了人事制度膇潭死水。生膇膇模的膇大～使越越多的人走上“来南下”、“北膇”的道路洋打工、移民也不是膇的遥与童膇。交通的信息技膇的快速膇展～拉近了人人之膇的距离～人膇面膇的大多是陌生的面孔。膇代社可以会称会个会会被膇“陌生人的社”～是一大型膇膇的社。膇代社膇模膇大、人口众构来数多、膇系交膇、成膇膇。我膇到大街上～每天看膇黑膇膇的人～膇大多都是不膇膇的。膇膇大街上了～就是同一膇个个楼位、同一公司的～同一幢里的～互相膇膇的也是少数来从个。膇膇多的人聚集到一起～不是像前歌里唱的～“膇了一共同的革命目膇”～而是膇了各自自身的不同利益。～每一人的不同个构利益成所膇的人民利益。膇代社的一会个与重要特点就是流膇性～今天在次～明天就可在彼。今天膇三膇膇～明天就可以与会扣李四膇伴。在膇里～“面子”“膇情”的作用都大打折。“陌生人的社”会会需要的是社道德。熟人道德的核心是膇理道德～膇系即家族宗法秩序的道德膇范。膇理道德是以血膇膇膇膇系膇膇膇～又是以血膇膇膇膇系膇半径、由近及膇、推己及人、膇有差等的道德膇范。膇膇膇范仍在影 11 响着我膇膇代人的相互膇系。譬如～在同宗同族或膇位熟人之膇～人膇可以互尊互敬～即两泪所膇“老膇膇老膇～眼汪汪”～而在宗族或膇位之外～陌生人之膇～膇彼此膇膇蔑膇～失失礼会敬～缺少基本的社公德。在大城市中～同一膇位人上班膇～大家彬彬有～而在礼街上膇公共汽膇～人膇膇一哄而上～究其原因～就在于大家彼此不膇膇～“熟人道德”膇束不到。因此～我膇可以膇～熟人道德不在适用膇代社的要求。与会陌生人社会来会个会会需要膇膇道德支撑。如果膇～熟人社是一膇理社～陌生人社膇是一膇膇社。膇理社个会会会会依膇于膇性的膇理膇范、膇膇膇俗膇膇社膇系。膇膇社依膇于膇性的法律膇膇、制度安排保膇社会会秩序。在熟人社～面膇和膇的膇朋“膇事”～容易膇入理想状会冲膇～在陌生人社～面膇突的陌生人膇膇～只能落在膇膇膇面。;,社道德会2 那膇～什膇是膇代社会呢会需要的道德,膇膇地膇～就是社公民超越血膇和膇膇膇系～膇一切人都保持“平等待人”、“互尊互膇”、“克己守膇”的膇度。膇里的“膇”～包括各膇公共法膇、民膇膇范和不成文的膇定。膇代社会会需要的是社道德。膇代社道德的核心是人膇会划清个与与并益他人膇益公共膇益的膇界～尊重他人或公共的利益膇界。任何人的所作所膇以不侵犯他人利益膇界膇准膇。排膇～就是膇先到者膇益的尊重。不膇膇是膇他人通膇膇的灯真尊重。而眼下～侵犯他人利益膇界的膇象是太多了。因此～社道德集中膇在社会体会公德、膇膇道德等膇域。我的膇膇道德主膇“国己所不欲～无施于人”。膇一膇膇道德膇范～膇然可以作膇一般道德原膇抽象膇承～譬如在政治道德或市膇道德中～但却不能膇膇拿作膇社道德膇并来会范。在社道德中～膇膇是“人所不会来将欲～勿施于人”。比如吸烟～膇吸烟人～肯定是“己所欲”～但在公共膇所敬烟、吸烟膇被膇代社膇膇是不文明行膇。会 “利益膇界”是一膇化的个概念。不同膇期～不同膇境～利益膇界的范膇不完全相同。譬如～在人烟稀少的深山深膇～大膇膇、声随会衣冠不整、地吐痰等行膇不膇他人造成“侵犯”～膇膇的“利益膇界”相膇膇泛。膇些膇膇也不成道德膇膇。但是在人构口稠密的大城市～在膇代快膇奏、高强度的都市生活中～不打招呼串膇膇聊～就有可能成了构膇他人尊膇或膇益的膇害。尊重他人和公共的利益膇界～膇膇上保膇了自己的利益膇界。膇代社膇膇道德的一会另个重要方面就是膇人膇个畴没私的膇膇尊重。在公共道德范中～有“大公无私”～只有“大公有私”。社会划体公德提倡公私分明。膇膇指出的是～在膇膇膇膇制下～生膇膇料“公有”～膇在看～“来概确没独概没公有”的念使膇膇界限不明～有立膇膇念～更有人膇膇膇界个概念。膇去膇膇提倡“大公无私”～容易膇致某膇公私不分甚至大公皆“私”的后果。即从属个使某些膇膇道德看去是膇粹利人的膇善好施行膇～或者膇人的生活方式行膇膇膇～也可能“入侵”膇代文明的“利益膇界”。譬如膇了生学学学刻苦膇而公布他的膇成膇和成膇排名～膇了促使生改正学当众会缺点而点名批膇～膇些都膇膇代社道德所不膇。又譬如出于善良膇机～去膇分膇心他人的生活甚至膇私的作法便膇膇代公德所否定。像公膇倡膇帮决青它助解大膇年的婚姻膇膇～便是膇膇典型的道德膇位案例～因膇膇重挫膇了他人的人格尊膇～干膇了人个离婚姻自由。至于膇婚、婚必膇膇膇膇位膇膇、夫妻看膇像被公安人膇膇膇等膇是立法、膇法膇程中膇重侵犯个人膇私膇的行膇。社道德主要膇在社会体会会教会教公德膇域～注重社道德的育～加强社公德育是膇代社道德建膇的会重点。膇膇指出的是～强膇社道德～不是不要膇理道德。膇膇上～社道德就是膇理道德会并会的社化。“会老吾老以及人之老～幼吾幼以及人之幼”～做到膇膇～就膇膇了膇理道德向社道德的膇化。会12 而且～在家庭膇域～膇理教独育膇膇加强。膇在大都是生子女家庭。膇膇膇子女膇膇有加～往往忽膇膇理道德教独懂育。生子女往往不膇幼尊卑～甚至于高居于家庭之上。膇一膇象膇得注意。 ,道德的理膇膇膇与践3 重膇道德膇践(1) ,月,,日至,,日～吉林省加强和改膇未成年人思想道德建膇工作膇在膇会春市召膇。一位膇言人膇了三个听‚?个小故事～膇然着都成了笑膇～却膇人深思。其中一是,一所小校学两会‚个?会膇膇了次主膇班～一次是三代表重要思想主膇班～一次是膇小平理膇主膇班会个学两个。有意思的是～同一城市的一所大膇展了思想道德建膇活膇～一是个‚教?个‚随教?两个学借膇西要膇育活膇～一是禁止地吐痰育活膇。膇校的活膇正好弄反了～小学‚个?学生理解三代表重要思想和膇小平理膇肯定有膇度～而那所大里的思想道德建膇活膇生的年膇膇又不太与学构符合。新膇社膇者膇盛膇膇道上述案例反映～在膇膇的中小学学教践生的道德育中～重理膇、膇膇～膇子高、膇效底的状况教教与仍然膇重地存在着。我膇的育方式始膇膇以走出“膇膇”的套路～膇的做的反差太大～道德描述与会与社膇膇反差太大～“宣膇周”、“宣膇月”等日常无人膇注反差太大。日常的公德教没育～膇得多做得少～或者人膇膇。如果膇期膇膇的膇～道德教育的目膇如何能膇落到膇膇, 思想道德建膇是教与践育膇相膇践体教径合的膇程～要重膇道德膇膇膇～以膇育膇基本途膇～区内践分不同膇次人群的特点～精心膇膇和膇膇膇展容膇活、形式新膇、吸引力强的道德膇活膇。各膇道德膇活膇都要践内并与丰突出思想涵～强化道德要求～富多彩的膇趣活膇和文活膇膇体来教参与合起～注意寓于膇～膇足膇趣膇好～在自膇中思想感情得到熏陶～精神生活得到充膇～道德境界得到升膇。道德膇是加践径强公民道德建膇的重要途。道德膇是道德践构会体内形成、膇展的基本前提～也是建社主膇思想道德系的在要求。人膇道德理想的膇立和道德信念的巩离丰践固～不膇富多采的道德膇。加强公民道德建膇～必膇高度重膇道德膇的作用～把道德膇践践渗透到道德建膇的全膇程。道德膇是践众参与体体众既吸引群道德建膇的有效膇。作膇道德建膇的主～人民群是道德建膇的膇者～也是道德建膇的践众受益者～人民群中膇藏着巨大的道德建膇的膇极从与众它性和膇造性。根本上膇～道德建膇是人民群生活、工作息息相膇的～集中体众搞尚会气膇着人民群的利益。道德建膇得好～人膇思想道德水平高～社膇膇膇良～百姓安居膇膇～人民群众会的膇膇利益便能得到切膇保障～反之～就受到不同程度的膇害。道德膇是提践教属教升公民道德境界的重要保膇。道德育于膇成育～是知行膇一的膇程。公民道德境界包括道德膇膇、道德情感、道德意志、道德行膇等各个方面～其中～道德行膇是衡量人膇道德境界高低的重要膇准。在道德膇膇到道德行膇的演膇膇从程中～道德膇膇膇着膇膇作用。践膇膇膇～中共中央的《公民道德建膇膇施膇要》和教学育部的中小生《日常行膇膇范》的膇布膇我膇解了道德理膇膇膇。膇在的膇膇膇膇是～要住民族决抓精神的核心～深入持久地膇展群性众践将践并断的道德膇活膇～只有在道德理膇付膇道德膇、致力于不膇膇膇膇的膇造膇程～才算是某一膇段最生膇、最有效果的道德教育完成膇程。 ;,道德自律2 道德膇的地基是膇膇道德～要求社构会公民都要遵膇守法～不膇是自膇的膇是他膇的。在膇膇道德的膇中～人膇培膇践并靠公民的道德意膇～能膇上升膇自律道德。自律道德是依自身的道德修膇～自膇遵守道德膇范的道德行膇。自律道德是道德教育的核心目膇。13 道德膇范要正成膇真从践指膇人膇行膇的膇膇～必膇他律膇中升膇膇自律意膇。一切的道德膇律只有通膇人的个思想和行膇～膇化膇道德的自律～才能成膇膇存的道德行膇和道德膇尚个体会。道德是自律和他律的膇一～的自律以社的外部的他律膇基膇和根据～同膇社道德要求只能通膇人的自会个律才能膇膇。如何培膇道德自律, 首先～要膇行道德膇知教内育。道德膇知是道德情感和道德行膇的基膇和在膇力～是促使道德信念形成的膇知基膇～是道德自律的先膇。一个确缺乏正道德膇知或道德膇知水平低下的人～不可能自膇地膇生自律意膇和行膇。其次～形成道德情感。情感是膇知膇化膇行膇的“催化膇”～膇人的行膇的方向和强度都膇生重要影。因而培膇人膇膇道德的情情响真感～膇促膇其膇道德的膇知向行膇的膇化具有重要作用。再次～形成道德意志。膇膇他律的化～内体真必膇通膇培膇主道德的情膇感～膇膇道德的膇定信念～以及履行道德膇膇和承担道德膇任的意志。最后～道德行膇膇膇的膇成。使特定的道德行膇方式由偶然膇成必然～由不膇常的行膇膇成一膇的行膇～是道德自律形成的又一重要条践件。道德行膇膇膇的培膇主要通膇各膇膇活膇～反膇膇践从某一膇行膇而膇成膇膇。 ;,道德膇督3 膇然从本膇上膇道德的基膇是人膇精神的自律～但外在的道德膇念、道德膇范、道德膇膇、道德膇俗、道德膇督等等～是形成道德自律的必要条从个件～膇意膇上宁勿膇膇道德行膇是自律和他律的膇一。一膇新道德膇范的形成需要相膇的膇膇～要化当入人膇的自律行膇需要相膇的膇当程～在膇膇程中～作膇他律重要膇膇的道德膇督具有非常重要的作用。道德教践体育、道德膇和道德膇督“三位一”～相互促膇～缺一不可。在道德建膇初期～道德膇督膇得更膇重要。通膇膇督～人膇漫漫形成膇膇～道德膇境建并从膇上到好膇～体会来内反膇使道德行膇膇得更加自膇。在火膇膇膇禁止吸烟的活膇就是由膇督逐膇膇膇成旅客的自膇行膇的。膇膇始膇～膇督很内膇力～但是～膇在～不在膇膇吸烟基本成膇旅客的文明膇。尚抓教极会氛好道德膇督工作～就是在大力宣膇育～膇膇造有利于公民道德建膇的社膇的基膇上～建立强有力的膇督机制～采取多膇方式～充分膇膇群众离会～膇背社主膇道德的膇膇言行和丑膇膇象～膇行有力的批膇～膇展膇的决争达斗～到抑膇膇善的目的。正不膇～气抓歪膇膇膇。好道德膇督工作～首先要破除一部分人不敢膇督、不愿膇督的想法。由于膇膇原因～目前我膇的道德膇督工作相膇薄弱～一些人使看到了膇人的膇膇即个言行和不道德膇象～也不敢或不愿膇行膇的决制止～看到了有人膇于危膇境地也不愿帮个挂忙～看到膇人膇法膇膇也不敢、不愿膇膇。膇膇事不膇己、高高起的想法和做法都是不膇的。膇膇看到～每个会气公民都有膇任、有膇膇膇社膇的好膇献会气做膇～社膇膇的好膇～也不膇每离个会气公民的努力。同膇～社膇好膇了～每一个会从公民都中受益。膇要看到～邪不膇正～只要正膇起～气来气会个极邪就膇下去。因此～我膇每公民都要膇行膇起～看到膇膇来决与争言行和不道德行膇～要膇之斗～看到有的人遇到困膇～要膇心相助～大家都行膇起～就来会气会来没形成强大的震膇力～歪膇邪就越越有市膇。抓极好道德膇督工作～有膇部膇和膇膇要膇予膇的支持。不能不指出的是～膇在一些部膇和膇膇膇道德膇督就像“叶公好膇”～他膇嘴上膇膇迎膇督～可一膇督到自己的膇上或自己的部膇～就膇膇了～或膇施反膇督～或强膇客膇推卸坏坏膇任。膇有一些部膇～膇敢于和人事做斗争没没的公民有及膇提供有效的法律保膇和支持～有的部膇膇公民的膇督意膇有及膇回膇～膇些做法～使膇膇勇膇者和仗膇膇言者受到了不同程度的膇害～也是不少群众膇不道德、不文明行膇不敢、不愿膇行 14 膇督的重要原因之一。因此～我膇每部膇、每个从众位膇膇都要自身做起～膇迎群膇督、支持群众众励膇督、保膇群膇督～膇膇督有功者膇予表彰膇～大力弘膇。同膇～加大膇法力度～根据群众会意膇和要求～膇膇打膇危害社的各膇犯罪活膇～膇膇重的不文明、不道德行膇膇行膇膇～膇膇正常的膇膇秩序、公共秩序、生活秩序。膇膇～老百姓膇督有人、有人听管、有效果～他膇的信心就会来胆会来会来强起～子就大起～膇情就高起。抓好道德膇督工作～首先要膇膇建立目膇管理膇任制和膇任追究制～膇格考核～膇格膇膇。其次～要采取多膇有效的膇督方式～如在膇位、社可建区立道德膇督膇膇伍～加强膇重点部位的膇管～膇可膇膇膇展道德膇膇等活膇～建立道德膇膇、道德法会众庭等膇膇～膇膇群膇系膇膇膇行膇膇～膇人膇的行膇膇行道德判断～克服各膇不文明、不道德的言行膇止～膇范膇成良好的行膇膇膇和道德品膇。再次～要在全社大力提会励并运倡和膇敢于善于用法律武器同膇法犯罪行膇和歪膇邪气争做斗的先膇典型～鼓舞膇膇大家。同膇～利用新膇媒体氛等手段加大膇督力度～形成道德膇督的强大膇膇膇。膇要努力膇道德膇督提供有力的法律支持和政策保障～使群众去掉后膇之膇。 ;,道德膇价4 曾何几教静悄悄来膇～道德育在地膇生着某膇膇化。多年搭建起的偶像化的高膇道德教框靠条育架～正逐膇下行～近一看不膇的底膇。膇去往往用“超人”、“典范”的膇准膇行道德膇价～其膇果是～或者膇膇膇很合乎膇准的事例～或者人膇地拔高或人膇地修膇。所以～人膇膇道德典范往往持膇疑膇度～或膇膇缺乏可学性。道德底膇～有人又道德称践底色～指道德膇价中的最底膇准。在道德膇中～在膇价道德行膇膇～要注意道德底膇。人只要不冲破道德底膇～那膇他的行膇就被膇膇是道德的。在膇行道德膇价膇～我膇膇膇膇允膇道德膇膇。道德可以膇膇。允膇膇行道德膇膇。在街上有人被膇撞倒～肇事者逃跑你医你没～如果膇膇送人去院～我膇膇膇膇是道德行膇～同膇～如果有上前帮并忙～我膇膇膇也不膇反道德。因膇膇不膇背道德底膇。以前的小学宁学宁膇文膇本中有一篇膇文叫《小英雄膇》～描述的是小生膇因膇救森林火灾并国学学教学而膇牲～成膇全中小生膇的英雄偶像。膇在膇堂上告膇生～膇些英雄身上膇了体青学超越常人的罕膇道德品膇～是少年道德膇的榜膇。膇膇保膇宁壮公共膇膇烈膇牲～膇无疑是典范道德行膇。但是～如果他膇膇山火之后～就通知大人～就膇服其他孩子膇离火膇～膇也是道德行膇。多年后～道德英雄膇的事迹膇得一膇解膇。英另雄本人和英雄超越常人的道德膇膇～膇始被区教教膇膇待。前者膇膇被保留在科膇和口膇的道德育之中～新的英雄形象仍然得到很励高的膇价～然而～英雄的道德膇膇～不再被看作是面膇膇似情境膇唯一受鼓的膇膇。更多的教断育者希望～面膇危膇～孩子膇膇在分析、判形膇后～膇膇自己的行膇。而不是在道德偶像的激励仿下～膇膇模他膇的行膇。在新修膇的《小学争坏坏生日常行膇膇范》中～“膇膇勇膇”被修改膇“敢于斗～遇到人事主膇膇告”。《中生学学争日常行膇膇范》中膇然依然要求中生膇膇“膇膇勇膇、敢于斗”～但在具体会方式上却强膇要“膇膇巧膇”～“膇膇反社公德的行膇要膇行膇阻～膇膇膇法犯罪行膇及膇膇告”。膇高的膇价膇准和膇于膇一的膇价体会系膇致阻碍道德行膇膇成的后果。 ;四,膇膇膇道德教 ,膇膇膇道德的教特点1 ;,膇教‚?——育人的特殊的操作膇件膇心1 教与体体膇膇膇其他膇膇相比～突出的特点是膇膇客不同。生膇加工膇的客膇是物～服膇行膇的客体学教体是人～但基本是成年人～中小膇膇膇的客是人～而且是未成年人。正因膇如此～膇膇教15 膇的“行”运个——学学需要一特殊的“操作膇件”膇心。膇生～用膇心膇育生健康成膇～膇是膇膇膇的“基本教程序”。前膇膇教卡教没没教育家膇膇柯膇膇,“膇是育的基膇～有膇就有育。”膇申斯基指出,“膇人膇年人心的影所膇生的教个青灵响教教育力量～无膇什膇膇的膇科膇～无膇什膇膇的思潮～无膇什膇膇的膇膇制度都是代替不了的。”作膇膇～只有膇膇生～教学特膇是尊重、膇膇、信任学学真来教温教学生～使生正感到自膇的暖和呵膇～育才富有膇效。膇生～是膇德的重要膇成部分～是膇德膇于区其他行膇道德的主要特点。教教学氛膇膇膇之膇不是一般意膇上的母膇或男女情膇。膇膇是膇膇生主膇健康成膇膇造的情感膇膇～是膇膇生膇教学会学氛教制的心理襁褓。不～或者不善于膇生膇造情感膇的膇膇～就像母膇不用会会个教教襁褓、不推童膇一膇～是一不合格的膇。膇膇是一膇重要的育膇源～没教教将有膇一重要的育膇源～育就成膇不施肥的苗圃～不膇水的花畦。建主膇膇理膇膇膇～膇膇构学学教从程不是膇膇的膇知膇程～更不是膇把知膇“桶”里倒入“碗”里的膇程。膇膇学学教学程是生把知膇、膇膇、技能等因素在情感的作用下共同“膇酵”的膇程。有情没温感的度～膇酵是不可能的。膇膇的基膇是膇生人学学学格的尊重。尊重生人格是施膇的基本要求～也是膇得生的膇的基本途。人径个个条格是一人的尊膇～是一人膇生存件的心理反映。任何人～包括未成年人～膇侵犯自己人格的行膇都不可避免地生成会惕触警、防御、抵和反膇的心理和行膇。不尊重学教既教体生的人格～就等于膇失了育的膇力。然育面向全的～ “一都不能个学你没学少”～那膇～膇膇也是膇所有生的～“膇商量”。尊重生的人格就是膇每生都有自个学教信心～都在膇膇的沐浴下健康成膇。然而事膇上膇往往膇好学学学况生施膇容易～膇后膇生、膇膇生施膇膇膇～后膇生被打膇、膇刺的情比比皆是。因膇其人格尊膇有得到膇膇～所以是后膇没宝个——更后膇。膇膇差生的法只有一首先尊重他。要尊重学生的膇趣、膇好。古人膇“己所不欲～勿施于人”～又膇做事要“以己度人”、“心比心”～可将很教惜少有人用到育上。膇去我膇膇以膇～我膇的出膇点是好的～生就膇膇学听从从教坏服～殊不知在育的膇律面前～我膇常常是好心膇事。其膇～教学将从育者的所有用心和努力如果不能通膇生膇同膇一膇膇～那膇一切心血都白花。另个来教学从一角度看～育者一味采取强制的膇法～膇膇地可以膇生膇可和服～可是只要膇境一膇～教会育者全部努力得到的只是更膇强烈的反叛和膇膇。要尊重学青独很生的情膇和情感。少年自控能力差～但立意膇、反抗意膇却强～稍有不膇心的事～往往通膇爆膇的形式或者弥来教散的形式表膇出。膇膇膇膇情膇如果不予重膇～或者以硬膇硬～便可能膇致膇生膇立～造成彼此之膇的膇害～甚至膇致学生心理上膇以弥屡体学教学膇的挫膇。膇膇中膇膇的例子是膇不膇的。那膇能膇膇生情感的膇～那膇不膇膇生膇火的膇～教数学教学才能成膇大多生佩服的膇。膇生的缺点和弱点～要及膇提醒～膇事求是～不宜膇分夸尽学体学个大～量不在其他生面前批膇～更不在全生面前揭示一学生的缺点和膇膇。要尊重学断个会生的膇膇和判。一人生活在社中～每天都要膇各膇各膇的事物、各膇各膇的人物膇行膇膇和判断励学断。鼓生自己做出膇膇和判～不膇是尊重人性、尊重人的膇利和自由的表膇～而且有助于膇展他膇的主膇性、自主性和膇造性。教育者的任膇不膇膇是膇学断励学断生“掌握”一套膇成的价膇判膇准～而膇是鼓生自己膇事物做出膇膇和判～并断会断争教把自己的判和社期望的判作比膇。所以～凡是有膇的膇膇～膇都膇膇膇膇膇表意膇～而膇生自学己膇膇～膇他膇膇膇。膇膇的膇是膇生主膇地膇行膇。在膇堂上膇生真学学学学清晰条达先膇～可以膇生、有理表自己思考的膇程～膇膇个学学程也是生自己去膇膇膇膇、探索膇膇以及生之膇膇行交流的膇程。最重要的是膇生主膇提膇。膇就是一无学学个从学号疑到有疑的膇程～膇生膇着膇膇膇堂～培膇生的学16 膇膇意膇就是培膇他膇的主膇探究意膇。生学个敢于膇和善于膇的前提是有一膇松愉快的膇堂。气氛膇膇的最高境界就是把自己的心生的心与学体融膇一。不管生活中有多大困膇～膇到学学生就什膇都忘了～不管心里有多少愁事～投身到生中膇天就一下子晴了～不管自己已膇是一把年膇了～在孩子中膇膇膇得年膇。可以膇～膇膇的膇膇到了“教达修成正果”的程度。膇膇中～膇膇的膇不在教真数少膇, ;,膇膇膇的教——特殊作用表率2 教教教育的根本任膇是育人～在育人膇程中～膇的表率作用非常突出。膇的言行膇止、精神面貌、治学学膇度、道德情操及思想作膇等膇生都具有示范性、渗透性和膇威性～起到言膇身教潜、春膇化雨、移默化的作用。可膇～育人得先正己～打膇先得自身硬。作膇膇～比事教从学其他膇膇的人更膇膇格要求自己～要求生做到的～自己先做到～要求生不学做的自己首先不去做使自己事事膇膇成膇生的学表率。正因膇如此～膇多,, 学学从几尚学渊教生把膇膇段能否膇位品德高、膇博、膇育得法的好老膇作膇自己人生膇展的膇膇因素。膇在的膇校膇～其膇膇是膇膇。膇道德膇加教学强校的德育工作具有表率作用。学教学教学与教状况校的德育工作主要通膇膇膇生的、管理膇身示范完成的～膇道德将响学直接影生德育工作的成效。教学个教教膇道德膇校整育工作的健康和膇步膇展起着促膇作用。膇的行膇膇范能有效地膇膇膇在膇膇活膇中的行膇～因教并学教教此能膇妥善地膇理好校育膇程出膇的膇生之膇、膇之膇、膇自教与会会个学己膇膇和社各方面的矛盾～形成社各方面和膇膇的最佳膇合～膇膇校的各膇教条从极学教学育工作健康和膇步膇展膇造最有利的件～而大地促膇校工作的完成。教响会气国膇道德能直接或膇接地影社膇～推膇物膇文明和精神文明的膇步～有利于膇家和社的膇定膇展。膇的世界膇、人生膇、会与教会儿价膇膇等思想情操和道德品膇都膇五膇童青并教会气少年～通膇他膇膇道德建膇膇生十分重要的作用。膇道德膇社膇膇生影膇～响教响断从会膇的言行～直接影人膇膇是非、善膇、膇辱膇念的判～而膇社膇膇生活、政治生活以及婚姻、家庭、教会响会气育等方面～膇生良好的社影～促膇良好社膇膇的形成。;,膇膇膇的教——断学特殊要求不膇和自我膇展3 教个教个随会教育永膇是一膇膇的事膇～膇永膇是一前膇的膇膇。着社的膇展和育事膇的膇展～膇代膇膇提出教教教更高的要求。尤其是基膇膇膇程改革～使膇膇膇遇到前所未有的机遇和挑膇。党学学学会的十六大膇告把“形成全民膇、膇身膇的膇型社～促膇人的全面膇展”作膇全面建膇小康社的一会个教担教担重要目膇。膇一目膇的膇膇～育膇着重大的膇任～膇膇膇着重大的膇任。膇教断学断跟会必膇不膇～不膇展自己～才能上社膇展的步伐。,膇膇膇道德的膇教施膇点2 ;,膇不喜膇的你孩子1 有一句俗膇膇,“漂亮的孩子人人喜膇。”假膇有一生～上膇不膇心膇～膇个学听常膇反膇律～膇是不完成家庭作膇～而且不懂礼当会教貌～膇一切～然不使膇高膇～膇些事情本身也不可能使膇膇膇生膇生好教个学个学个你学感。膇一好生容易～但膇一膇膇不好的生膇。膇不喜膇的很你帮孩子～就是要用膇膇助他改膇他的落后的局面。怎你呢膇做到膇不喜膇的孩子, 首先～要你学学特膇尊重他的人格～呵膇他的自尊心。后膇生～或者膇膇生都存在膇重的心理膇膇。他膇天天生活在屈辱、悲膇和不服气、逆反的矛盾之中。膇是～他最需要理解和同情。不要以膇膇膇的生“不可学懂耻救膇”“不廉”。膇他一点尊重～就能膇回他的一点良知。当学来个很然～膇于一些膇膇生膇～膇膇程漫膇。一位老膇膇～其他班有一个气特膇淘的孩子～一天～膇老膇看膇他膇反膇定在走廊拍球。在走膇他身膇的膇候～老膇没你哇有膇怪他～反而膇～“膇膇球～好,” 17 于是～生膇学学听学学始和他接近～生膇始膇他膇膇～以后～生逐膇膇化了。生家膇膇到学找夸学校老膇～膇膇感膇老膇膇的那句膇。膇位老膇膇膇膇～任何膇候也不要膇生表膇出反感、藐膇的情膇～否膇～想膇膇他是不可能的。其次～要主膇接近学懂教与学触学生～膇他膇～和他膇交朋友。膇要多生接～去了解生～特膇是生膇学灾教帮内病生或遇到困膇膇～膇膇象慈母那膇去膇心、去助。膇于性格向的生～就不可用膇于膇膇的学个倔学形式批膇他膇～而膇于性强～膇硬不吃的生～需要有耐心～要膇期用情去真教学感化他膇。膇要以身示范～膇膇敬膇～把自己的生看作自己的儿真即女。俗膇膇,情到膇心通。再次～要善于膇膇生的膇学学学即光点。膇生膇要善于膇膇生的膇光点。“膇光点”膇点、膇膇。任何一生都有自个学教学己的膇点～膇膇～“膇膇生”膇不例外。膇要善于膇膇生的膇光点～千方百膇膇生的膇学学从光点有用武之地～使生的自尊心、上膇心得到承膇和强化～而激起膇的学气会尽黄斗志～鼓足前膇的勇。只要膇心膇察～最膇都淘沙始得金。但是膇膇些“膇看”的生～学教真很会来如果膇正了解他膇～可能就膇膇～原膇他膇有着一副膇膇的膇膇～一膇膇和同情膇人的好心膇～以研体异极及一膇乎膇常的膇性。膇就像我膇面前有一膇土地～土膇不好～而且膇着碎石子～不叫人看了它既会没高膇～也有希望提供最起膇的收成～可是了一来批地膇工作者～膇行了一番勘探～膇果在地下深膇膇膇了巨大的宝藏。最后～膇膇相膇～教会学育膇主。也不能一味地慈膇～膇膇膇了～使生感到老膇膇弱无能～管理不膇～以致失去自我膇束～甚至行膇便～膇随条律膇散。所以～膇是有件的～有限制的～膇膇生有学并会学缺点～膇及膇批膇指出～膇予其改正的方法及机。膇生表膇出的不良膇膇膇及膇膇正～不能就～迁教学更不能撒手不管～或放任自流。膇不能和生“斗气歧学教教”～更不能膇他膇。初中生身心的健康成膇也需要膇膇膇相膇～膇育人。了解儿童～了解他膇的膇好和才能～了解他膇的精神世界～了解他膇的膇膇和膇愁～膇一点非常重要。如果在膇的眼里～生只是一膇什膇教学容器～可以把一定的知膇和技巧灌到里面去～那膇～膇膇的看法当会学从然不促膇他膇膇生的膇～相反地～倒是把在事膇膇膇之前膇有的平教儿常人膇童的喜膇的情感也抵消了。 ;,膇生自主膇展学2 教会学学教会学极国随会学生膇、生膇主膇膇展是世界各的共同目膇。着社膇膇和科技膇的膇展～人才的素膇要求越越来来教全面～越越完善。膇不膇要膇注知膇的膇得～更要膇注生膇学学度的形成、品德的提升和情感的陶冶～而且生膇度的形成、品德的提升、情感的陶冶将将断比知膇的膇得更膇重要。在人膇膇入信息膇代的新世膇～人膇面膇知膇不更新～工膇膇繁更膇的考膇～膇成膇膇学教学穿人一生的事情～膇不膇要膇注生素膇膇展的全面完善以及性个学学学会学的健康和膇膇展～而更膇重要的是要膇生愿意膇～膇～掌握学极学膇的方法、技能和膇此膇持有的膇度～能膇膇主膇的膇。 “主膇膇展”的内学学体学涵是～生具有膇强的膇主意膇～有膇高的成就膇机～膇膇膇～求知欲强～能膇膇主膇能膇性～膇活膇极参与教学学会学学～膇～有膇强的自能力和良好的膇膇膇～能主膇地膇自学划学并断学己的膇任膇和膇展方向～能通膇自我膇价不掌握膇策略～有膇强的膇膇、膇价、研究信息和膇膇的能力～膇膇素膇的全面提高。教学呢膇如何促膇生主膇膇展, 膇了促膇生的“主膇膇展”～使生学学学学具有膇高的成就膇机、膇厚的膇膇趣、膇强的膇意志。良好的自我意膇等心理品膇和膇强的自能力、学与践探究膇造能力、膇能力、膇价能力等“可持膇膇展”的心理能力～膇膇膇教做到, 激活生非学智力因素的策略。非智力因素是膇机、膇趣、情感、意志、性格等心理特征的膇。称如果膇～智力因素是人膇膇膇客膇事物的工作系膇～那膇非智力因素就是人膇膇膇客膇事物的膇力 18 系膇。膇生明膇的学确学确运励学学重要价膇。正用肯定和膇的膇价方法～膇生膇膇自己膇上的膇步～不膇得膇膇断学当争争学期的膇足。采取适的膇方法～适度的膇有助于激膇膇膇情。建立互尊互膇、民主平等的膇生膇系～学学学校是膇足生需要的最主要膇所～生到学学属校里膇和生活～主要的需要是自尊和膇。指膇生膇。在中注学学会学教学学教学学学学学体重法指膇。在中注重生自。膇是膇主的信息加工膇程。膇越越膇成膇膇者主膇和膇者学来当学学教学推膇的膇程。根据膇一新的理念～膇教学当学学学达学程膇注重生自～在自、膇膇的基膇上到知膇的掌握。膇膇能膇式膇不但使膇膇学学学学会程有效～而且使膇者本身主膇而自信。指膇生自我膇价。注重培膇生的膇学励学胆学决疑能力和批判思膇能力～鼓生大膇疑～培膇生膇膇膇膇解膇膇的能力～以生的膇膇作膇的出膇点。引膇生膇并学教学学教学内从教学容膇行膇膇～可以内确达教教容的正性、推理的膇膇性、膇膇的合理性、膇言表的膇密性等方面膇材以及膇的膇膇膇行肯定或否定的分析、膇膇。膇展研学研学学它究性膇。究性膇是一膇新的膇方法～膇促膇生膇膇学学内学容的膇趣和需要～激膇膇生的膇造性思膇～膇而形成一膇探究未知世界的膇膇极研学参与度具有重要的作用。究性膇的膇膇就是通膇主膇地膇得知膇的膇程～掌握膇膇和膇的践它断研各膇能力。不以取得膇成的膇膇性知膇膇膇足～而是在不地究中逐步掌握研学极究膇膇的科方法和膇的膇度。膇膇膇教教学角色膇膇是膇膇上述目膇的根本保膇。膇角色的最大膇膇是由知膇的膇授者膇向膇的参与教教与学学将断教者、促膇者和指膇者。膇膇意膇上的膇的生的～不膇位于膇生互互学将个真学体教参与学学～彼此形成一正的“膇共同”。膇不膇要到生的膇活膇中～而且要成膇生膇的学学学学教学促膇者。膇活膇是生自主的活膇～膇膇膇膇生心理上的支持～膇造良好的膇膇～学氛当学采用各膇适的方式～膇膇生以心理上的安全和精神上的鼓舞～使生的学教学学教帮思膇更加活膇～膇情更加高膇。膇是生膇的指膇者～膇膇学助膇膇制膇适当学并确达径学学的膇目膇～膇和膇膇到目膇的最佳途～指膇生形成良好的膇膇膇～掌握学丰教学学学学学学膇策略～膇膇富的膇境～激膇生的膇膇机～培膇生的膇膇趣～膇生提供各膇便利～膇生的膇学学个气氛服膇～建立一接膇性的、支持性的、膇容性的膇堂。;,甘于淡泊～无私奉献3 膇守高尚献教确情操～膇膇奉精神～不利用膇膇之便牟取私利～膇是膇膇膇道德的明要求。教教教膇是人膇文化的膇承者～而不是重利的商人～其本膇工作是膇育人～膇膇膇是甘于膇和清淡泊的。无私奉精神献国会献的膇膇～是把家和人民利益放在首位～全心全意膇膇足社需要膇自己的力量～而不是指从与两事任何膇膇都不要膇酬。在膇里～“无私”“无酬”是个概没没不同的念～“无私”指的是有自私自利之心～“无酬”膇是指有任何膇酬。道德高尚的人可以做到不膇任何自私自利之心地膇行工作～但无法做到任何工作都不要膇酬。因膇在社主膇社中膇膇会会献仍然是一膇膇生的手段。如果把无私奉精神理解成事从献任何膇膇都不要膇酬～那末～具有无私奉精神的人就根本无法生活了～膇膇膇上就等于根本上从献否定了无私奉精神存在的理由和价膇。大量事膇表明～越是膇膇膇真献励按膇分配原膇～使膇膇膇大的人能得到相膇的膇高膇酬～就越有利于鼓人膇膇膇无私奉精神献极～膇努力地做好本膇工作。膇什膇提倡教数献呢膇甘于淡泊、无奉膇是因膇～任何具体的道德准膇～都有自己特? 定的反映膇象和适用范膇。商膇道德的基本原膇是等价交膇～但是膇生膇系不是膇膇膇系～而是一膇高尚个个的育人膇系。如果一人在任何事情上都膇等价交膇～斤斤膇膇人得失～他就无法完成培膇具有高品尚德的新一代接班人的膇史膇膇。在市膇膇膇的大膇境下～膇膇无私奉献尚确教的道德膇是不容易的～膇膇需要膇甘于淡泊、不膇名利。要做到膇一点～主要的就是在膇生膇系中抵制商品交膇原膇。而膇下膇膇、膇膇乱教膇 19 膇膇、收膇乱双等膇反膇膇道德的行膇都是被“利”字膇住了眼。 ;五,膇德建膇存在的膇膇 ,警惕离膇生膇系疏1 ;,日膇疏离的膇生膇系1 膇生膇系是教与内教育膇程中人人的最基本的膇系。膇生膇系的基本涵是育民主～尊膇膇生～相膇。教学教良好的膇生膇系是育目膇得以膇利膇施的根本保膇。膇生膇系膇人的膇身成膇具有深刻的影。一人在回膇自响个己人生道路膇都要提及恩膇膇自己的影。响建立新型的膇生膇系是新膇既与教学条与教程膇施改革的前提和件～又是新膇程膇施学内改革的容和任膇。膇生膇系包括膇生膇理膇系和膇生情感膇系。民主平等是膇代膇生膇理膇系的核心要求。首要的是膇要教学独尊重生的立人格～尊重学学个学生作膇“人”的价膇。生膇然是未成年人～但每生都有自己的膇利和尊膇。尊重学学个学学生要求接膇生的性和特点～膇容生的缺点和不足～膇生的自主膇展膇膇足膇的空膇～等待学生的膇步和膇展。膇生膇理膇系又膇膇法体学律膇系。提高法制意膇～保膇生的合法膇利是建立民主平等的膇生膇理膇系的根本。膇一定要提教确高法制意膇～明膇生的膇利膇膇膇系。同膇～也要加强相配套的教晰学育法膇制度建膇～使膇生之膇的膇利膇膇膇系更加明化～切膇保膇生的合法膇利。加强膇德建膇～膇化膇生膇系。膇生膇系是一膇教即会育膇系～一膇具有道德膇膇性的特殊社膇系。我膇膇膇加教会气极强自身修膇～提高抵御不良社膇侵膇的膇膇性和能力～同膇～也要更新管理膇念～膇立以人膇本的管理思想～而膇膇生膇系的膇化膇从教造有利的育膇境。良好的膇生情感膇系是膇生在教来它育膇程中全面交往互膇基膇上建立起的情感膇系。是一膇共同膇展中的心灵碰与悦撞～是目膇一致的合作成果分享的愉～是膇生互相膇膇的膇果。当乱学前～在膇生膇系方面存在的主要膇膇是,膇生之膇的膇利膇膇膇系比膇混～生膇利膇常得不到膇有的保膇。侵犯学个学教生的人膇利～特膇是侵犯生人身方面以及接受育方面膇利的膇法膇象膇比膇普遍～有的膇十分膇重。膇生的情体学况屡禁不止。膇生膇理膇系、情感膇系的深膇次膇膇膇有,教学学体学教中忽膇生的主地位～校、膇包膇代替的～不重膇生学个学学性特膇和膇展～在膇价、班膇管理等膇程中侵害生人身膇益～忽膇生的情感体学担学担膇～无限制地加重生心理膇和膇膇膇。更膇世人膇注和膇膇的是～膇在～膇膇膇域的价膇膇律被移植到膇生的膇理膇系之中～世俗的膇客送、行膇礼教索膇的腐朽膇象在育行膇不膇生～断且愈演愈烈。不可否膇～原本世上最膇膇、最高尚离的膇生膇系正在疏。 ;,膇生膇系疏离的原因2 膇破坏体学膇生膇系的首膇就是膇膇生。据媒体体学膇道～膇生成膇社膇膇的膇点。会教体学各地披露的膇膇膇生的事屡件膇膇膇端～且林林膇膇～千奇百怪。譬如, 年月初～一个学消息在新膇膇万安膇西膇村膇膇,西膇小一年膇全班名生在学2004838老膇的命令下吃了屎。上膇前～老膇膇膇膇上有一桌泡屎～在膇膇未果之后～老膇逼迫全班学生吃掉。个孩子中有个膇有吃屎膇回事。月日～西膇小做学教出膇除膇膇3534821 的定。决年月～膇州省那雍膇膇家湾学膇蜂岩小一年膇班主任、膇文老膇膇在膇生膇学授《膇20044××膇巾》膇文膇～第四膇生不能膇学气教将利朗膇。一之下～膇膇膇第一膇名生叫上膇学台～9 逐个学脱来屁把生的膇子下露出股～强迫第四膇名生学男女去他膇的舔屁6(33)股～膇膇些学舔生“股思膇”。 20 “生上膇学来笔扎区炉睡膇～老膇走膇用尖往其膇膇上膇二三十下,”膇州市中原膇水膇膇小学体一老膇膇膇膇他的孩子。只因膇道膇有几数学没学按膇做完～膇膇市太膇膇南膇小膇膇的女教学膇竟膇班上十多名22 生每人打“不膇”的生听学四膇耳光。膇小学生膇膇化名共挨学了班上同耳光。10()50以上只是上从网教体学搜索的膇膇生无数几个来体案例中的。由此看～“不膇膇膇或膇相膇生”～膇由法体学条教内没很律;育法,和膇德膇范明文膇定的容～都有膇好地膇膇膇行～膇是目前体教会育存在的主要膇膇之一～也是社反映最强烈的膇膇之一。体教殴来学儿体膇是指膇膇用直接打的方式膇膇未成年生和童的膇膇行膇。膇的特点就是直接殴体个殴体打人身的某部位而使受打者遭受肉痛苦～人格受到侮辱。我膇所膇的膇膇体体体教跪来包括膇相膇。膇相膇是指膇膇采用膇站、膇或者膇做某膇行膇等方式膇膇未成年生和学儿体殴童的膇膇行膇。膇相膇不是直接打受膇者～而是采用膇做某膇行膇的方式～使受膇者身心感到痛苦或者疲膇的行膇。上述“膇膇”、“打扎属体耳光”于膇行膇～而“吃屎”、“舔屁属体股”膇于膇相膇的行膇。体来体学膇膇的膇果不言而膇。首先～膇的直接后果就是膇膇生造成身心膇害～膇些膇害的影可能是膇生的。膇是成年人～力上响教体学体很占膇膇膇膇～膇生的肉的威膇力大～由于膇在膇生膇系中有膇有膇膇的膇威～膇膇生心理的威膇力也大～教体学很它犹如无形的尖刀膇害着生的心～膇的膇学灵它来惊学体学将来果令人震。加拿大者就膇膇生身心健康膇生的膇面影响体学酗做了全球最大膇模的膇膇,被膇的生成年后吸毒和酒的可能性是没体学受膇生的两会几倍～而且患上焦膇症和反社行膇膇向的膇率大大增加。其次～膇行膇膇体坏教教重地膇了膇膇膇的形象。在人膇的心目中～膇是“文膇彬彬”的文人～体会会教学会膇使人膇想到黑社的膇膇行膇。由此～膇在生中的威信不但不膇提高～反而膇下降会会会会从～在社上的地位不但不提升～反而膇降低。膇一点上看～“膇眼烟云先生的膇膇是有一定道理的;膇本膇第声三章,。G” 防止膇的根本体教教真措施膇是加强膇膇膇道德修膇～使膇正膇膇到膇膇的体危害。加大膇膇生行膇的膇膇力体学体国度～是治理膇的有效措施。膇在～我膇相膇的法膇政策比膇健全。我《膇膇国教条体学育法》第十六膇定～“禁止膇生”国教～我《膇膇法》第三十七条确体学教教也明膇定～“膇生～膇育不改的”～要膇予膇膇“行政膇分或者解聘”～“情膇膇重～成构国条犯罪的～依法追究刑事膇任”～我《未成年人保膇法》第十五明膇定确学儿园教当,“校、幼的膇膇膇学尊重未成年人的人格尊膇～不得膇未成年膇生和儿体体教体学童膇施膇、膇相膇或者其他侮辱人格尊膇的行膇。”膇而易膇～膇膇膇膇生～侵犯了生的人学教体学身膇、人格膇。膇膇生膇膇体学教受到法律的制裁。膇膇膇生的膇膇～膇者膇膇予行政膇分或者出膇膇清教教学伍～重者膇追究民事、刑事膇任。膇膇有膇管膇膇的校按理也不了干系～膇膇膇膇膇膇脱任。膇膇致膇生膇系疏离教的第二原因是不得法。一位未署真网网教很膇姓名的民在上膇表了一篇膇素膇育的文章～有膇地。他在膇及“膇生膇减学学担教教重的膇膇”膇膇,“在‘素膇育’的推行中～‘膇膇膇育’被加以造成生膇膇膇学学担状并减学学担重的罪～采取多膇措施膇生的膇膇膇。然而膇膇上由于高考并没学争尽减学学担参与有取消～升膇依然存在～所以管有措施膇了生的膇膇～要升学争膇的生膇却自我膇学担极极重了膇。膇其膇不膇是意外的事～是道理膇膇膇膇膇明白的事。”“外膇膇膇膇一膇膇另个当学学担真,前生的膇膇的膇个重膇,膇于膇膇膇膇～我膇膇首先膇膇立膇膇一膇膇念,学膇是膇苦的事～要成膇出色的人才～膇是要付出巨大代价的,一般膇放弃来恋膇多本可以享受的生活膇趣～有的膇要推膇婚和生育～不少膇膇人戴上了近膇眼膇～膇多膇膇有膇膇那膇的膇运蕾称残„„学痛～芭舞那一膇膇膇被膇‘酷的事膇’膇膇松松地膇就能放射异没彩的便宜事是有的。”“而人的天膇和志趣是各不相同的。有的人天膇膇膇又立志要成膇出色的人才～他膇迎膇膇苦而努力膇。膇膇的人不膇学会参与21高考～膇力会争学学几考出好成膇上名牌大～膇有人甚至一年就膇完校里年的膇程。另怕没学有的人天膇欠膇～或膇苦、膇享受～有成膇出色人才的志向。膇膇人或膇但求及格～或膇要逃学你减学～或干脆初、高中都不上。膇于前一膇人～要膇他的膇分量是膇不到的。膇于后一膇人～要加你学重他的膇分量也是膇不到的。” 他强膇膇“因此～究竟有无膇膇膇学担内学担重膇象,在什膇范膇存在膇膇膇膇重膇象,程度如何,膇作膇膇和分析。不膇意地膇所膇的随教学担‘膇膇育’加以造成膇膇膇膇重的罪名。”但是～中小学学担确争生膇膇膇膇重是无的事膇。膇一点～膇有“新童膇”膇膇,“最早出膇的人是我～最膇回家的人是我～最辛苦最可怜的人是我～是我是我膇是我”。“生膇膇学担会争教重”的主要因素是社膇膇响争育的影膇。我膇膇膇看到～把膇膇机制引入到我膇的膇膇膇域、教况国国育膇域～膇是我膇改革的重要目膇。何～我膇在膇是膇展家～市膇就膇膇膇争很残教学争酷～所以～无膇是膇～膇是家膇～膇是生～都膇膇理智地面膇膇膇。但是～不可否膇～在教教学确教学个学育中有膇背育膇律～忽膇生性～忽膇膇的情感因素～人膇加重膇的膇象。膇就膇担很学学致了多生膇、膇校～甚至膇膇～使原本膇膇膇水和膇的膇生膇系膇形膇味。最近正在膇施的基膇教内学教学育膇程改革的核心容是膇膇膇方式和方式。新膇程强膇以人膇本的理念～倡膇自主膇方学与与式～在注意知膇技能、膇程方法的同膇～特膇膇注情感膇度价膇膇的培膇。所以膇～膇施新膇程是重建膇生膇系的根本措施。膇膇致膇生膇系疏离礼的第三原因是索要品。在近几响参来年～膇生膇系膇始膇生着膇化～由于世俗和功利的影～膇生膇系中膇着越越多的物膇因素。膇去～膇膇生送教学卡礼老膇的是祝福～是膇～膇在膇送膇成膇～送玩具、送手机、甚至送膇膇机。人人心里都明白～越礼学份礼教厚～情越膇。多收生一～膇威信十分减礼与礼揉。送收。都是在往膇生膇系的眼里沙子。 “好事不出膇～膇事膇千里”～大膇广教献恬淡人生、膇心膇血、无私奉的事迹往往不吸引人的眼球;由于比膇普遍～所以就膇得比膇普通,,但是～膇膇教伍中的“膇事”太容易引起媒体学教体的膇注。山西省膇治市的中小膇一年到膇也膇在媒露面～膇第个教教教礼膇膇膇他膇出了名。出名的原因是膇膇在膇里膇了味～膇膇膇膇膇膇日物成了20 学生、家膇膇痛的事。当学学学份礼日早中、小生上膇～孩子膇手里均多了一物。送孩子的家膇告膇膇者～9月日下午～孩子放学她教回家后就告膇～明天是膇膇～老膇要求第二天到校膇每人9 膇和膇文数学份礼老膇各膇一膇日物表示膇膇。膇人吃～膇人不解～我膇堂堂的人民膇用得着自惊教学礼己向生要物,我膇一年到膇无名少利地工作～犯得着主膇要求孩子祝膇我膇,心真教希望我膇的膇不再犯膇膇低膇膇膇。一位学从学没个生家膇在膇膇膇生膇系膇膇,“我小孩小到膇在高中～我膇膇膇一正正膇膇的教没个教膇,膇吃就吃～送物就收～有的膇是明要,一好膇西,”可以膇～膇膇的膇已膇威膇膇地～他要完成膇教很你育人的任膇是困膇的。我膇的自知之明告膇我膇～不要相信家膇送膇的礼你学笑膇～也不要相信生交膇膇的恭敬～膇生的感情膇～通通都在心里。吉林省教教学教育膇日前下膇通知～要求全省各膇育行政部膇和各膇各膇校不准以膇祝膇膇名膇～向学学生和家膇索要膇物和膇行膇派～不准向生暗示或索要膇念品、慰膇品。膇膇反膇定和要求的～膇将教予通膇批膇和膇膇膇理。加强膇德育～加强行政膇膇力度～是有效制止膇教礼索索膇的有效膇法。 ,拒膇教育膇价注水2 ;,新“皇帝的新”装1 22 膇膇膇膇是膇膇成的怎膇大膇通知无份‚?‚?写学呢学疑是大膇膇膇校老膇的～而老膇～再把膇消息告膇班上的膇生～于是生就知道了有膇膇一回事。所以～事膇上学老膇是膇膇所膇大膇的膇膇膇膇者。那膇老膇膇什膇要膇膇膇,一是他极呢她每膇一生去加膇膇大膇～他就能中得到个学参从三元膇～膇就() 是所膇的利益膇膇～膇有一个‚学体学原因是,如今有的校膇老膇的膇价系就是把生的膇膇数当学参?量、膇膇膇膇作‘硬性指膇’～膇无形中也使老膇膇衷于膇生加各膇‘膇事’。膇是北京一所膇膇小学的老膇膇膇者膇的。好～膇在我膇基本上已膇清‚?学来学楚了,膇就是～大膇膇通膇校和老膇作膇膇施者～膇生膇加膇参学‚?些所膇的作文大膇。于是生膇就把作文膇同膇一膇寄膇大膇膇～大膇膇收到膇后～就按照比例模装‚?来作膇地膇出所膇的一、二、三等膇～而后～又到跑‚国会?家膇膇盖个‚?参‚?学章～膇道就把膇膇膇膇膇膇膇些膇者膇寄去～于是～收到膇膇膇膇的同膇膇膇高采烈～因膇他膇又膇了一次膇～又多了一膇膇本～当咱啦随然父母也高膇～孩子又膇膇～后把膇膇膇膇高高挂来呢数数在庭堂中央以便膇膇居家串膇膇一目了然～而老膇～也不膇～先膇次一共膇了多少膇～同膇膇完成了学学呢校膇定的任膇～喜哉喜哉～最后校～看看膇次我膇学学啦教没校又有多少生膇膇～膇膇校膇到委去膇膇工作膇也挺有面子的～准膇膇的膇膇多了以后膇能升膇重点学呢‚?校……就膇膇～一膇膇局在膇膇一膇各自所需的心照不宣中膇洒‚?学学既完成。有趣的是～在膇膇膇局中～校膇膇、班主任老膇、家膇、生以及膇子膇都是参与惊‚?没者又是同膇犯～更膇人吃的是在膇膇膇局中竟有膇者欺膇者与被欺膇者都高! 高膇膇地共同膇膇膇膇来‚?局膇作最后的膇典。膇引自膇健膇《教—当国教国会育病拷膇代中育》～中社出版社;膇目是引者所加, 提到“膇子”、“膇局”使人不禁想到丹麦童膇作家安徒生的著名作品《皇帝的新装几学教它》。乎所有版本的中膇文科膇都膇作膇必膇膇文。在文中～愚蠢的皇帝膇了自己的虚虚虚声听假的“威膇”～膇的大臣膇了自己的假的名～不惜信膇子的作弄。皇帝穿上膇子“膇膇膇制”的根本不存在的衣服～互相吹捧～膇要膇行游行大典～招膇膇市。不幸膇可个笑的膇局～一到老百姓面前就被揭穿了。《膇膇膇膇是膇膇成的》怎个个虚誉揭示的作文大膇膇就是膇膇一故事,膇了一假的膇;膇膇,教号——学膇膇之奔走～校膇、局膇膇之呼～家膇非常情愿拿膇～“小皇帝”生拿着“膇膇膇膇”招膇～“膇子”什膇“膇”～什膇“大膇膇”——会数个高膇地膇。膇是一活托托的新版“皇帝的新”。装放眼看去～在我膇教装育行膇～膇膇“皇帝的新”少膇膇, ;,考膇作弊2 近些年～有膇来您框考膇舞弊的膇道不膇于膇章。如果在“狗狗”搜索中膇入“考膇舞弊”四字个您～可以得到万多相膇的膇。膇膇条网几条摘如下。2 膇海南省膇委膇始膇膇海南省党惊凭——担党校令人震的文“批膇”案承膇膇的政干部培膇工作的海南省党数凭国校～已膇法膇膇膇出千膇文。一些官膇不用通膇家膇一考膇～不用上膇～不用做作膇～不用膇文写都由秘膇或下代膇属～不用交学膇可膇膇～膇而易膇就()()能拿到膇科、本科、研凭党凭既党凭究生文～使校文膇重“注水”此膇降低了校文的公信力～也膇重膇害了的党党凭几虚形象～使得校文乎成了弄作假的代名膇。23 膇膇第濮阳学教三中政膇副主任田春山教膇肖付印、郭循奎、膇彦膇、崔光民、膇省委膇、,()李膇培等人因涉嫌招收生学徇私舞弊于年月日被膇察机膇立案膇膇当日7,2004615,被刑事拘留月日被批准逮捕。,623 据膇察机膇指控～月日膇田春山、肖付印、郭循奎、膇彦膇、李膇培商量准膇在高考中65,,膇膇膇膇膇了河南膇平、的起濮阳两来学高考作弊案～又膇大英膇四膇、六膇考膇有人舞弊的消息———国青据《中年膇》膇道～有湖北、江膇、北京考生反映～在四膇考膇前几个国没小膇～考膇的作文膇目竟然出膇在手～“只要膇交足～一点膇膇都有。”如此一膇接一膇的消息～膇人目心。膇触惊体来没此～有媒膇价膇～“看～考膇作弊不膇有因膇有膇部膇膇防措施的膇密、膇治膇法的膇膇而膇声匿迹～反而更有膇膇和膇劣的膇膇。”那膇～我膇膇在的膇膇在于,是膇代化的通膇手段膇了作弊者更多机会与信心,膇是我膇的考膇制度尚遏体有漏洞、“高膇膇”威力不膇、膇以制作弊者的膇狂,或是媒膇重大考膇的膇督力度加大～使得考膇舞弊膇案率大膇“提高”,膇膇考膇舞弊膇膇社膇象之所以会会学愈演愈烈～有着深刻的社根源。站在膇膇的膇角分析～考膇舞弊是膇膇膇收与弈学凭学个益的博。无膇是升膇是膇膇～无膇是文膇是分膇膇～都和一人膇取育教个当膇源、就膇、升膇、加薪等人利益得失膇密相膇。利益膇膇一些人通膇不正手段膇膇自己膇利的道路。国凭家用人制度的不完膇～在人事考核中膇文、膇膇依膇性膇强～使一些人膇而走膇。而教凭凭育行膇商膇化～更使考膇舞弊、文注水、用膇膇文的膇浪甚膇膇上～就像海南省党凭校“文批膇”案那膇。站在教学参育的膇角剖析～考膇舞弊膇有其深膇面的膇膇。如上述案例～膇春海老膇加的膇膇无效甚至膇效的培膇活膇膇什膇能膇存在下去,膇什膇那膇多老膇花膇膇“空膇喜”,膇膇个的根源在培膇制度本身。多年～我来国教学学重膇膇的在膇膇和提高。八、九十年代～培膇形式基本上是膇膇膇～近几教来学教仿学年～膇膇膇到“膇膇育”上。无膇膇膇膇～膇是膇膇育～基本模式是照膇前校育教内体学的方法～以知膇膇授膇中心～以知膇的部膇膇系膇膇索膇展膇。膇膇“理膇中心”的培膇制度在膇达国它脱离学家早已膇迹～因膇工作膇膇～膇背成人膇心理。近代膇理膇通学广两体常把膇的知膇分成膇,膇性知膇和膇性知膇。膇性知膇是指可以用媒表述和膇膇的知膇～如各膇理膇、公理、定律～乃至于操作膇程等。膇膇知膇可以“膇化”～可以用文字、膇表、音膇、膇膇或肢体听学膇言表膇～使其他人可以看到、到、感膇到、也可到。膇性知 24 膇膇不然。膇性知膇不可以通膇媒体表述～不可以直接膇膇～膇于“膇化”。如技巧、机智、决来策能力、膇略等。膇然膇些知膇也可以通膇知膇掌握者的行膇表膇展示出～但展示的是知膇膇化成的能力～而不是知膇本身。膇膇知膇也膇以通膇膇授膇移膇膇人。膇代膇理膇又把膇膇学称称践性知膇的掌握作“理性智慧”～把膇膇性知膇的掌握作“膇智慧”。作膇中小学教教膇掌握理性智慧非常必要。膇膇人膇文明膇膇的膇性知膇是基膇育膇不容辞的任膇。但作膇膇膇化的膇～膇教践教学累膇智慧更膇得重要。新膇程情境的膇膇、策略的膇膇、膇生性膇程膇源的膇膇膇膇、膇与教学教学运教程中机智的用～膇之～凡是涉及到学教学靠践践教技巧、膇膇等膇膇程度膇高膇域的能力～都依膇智慧。膇智慧不是膇人“膇”会来践靠教践靠的～不是“培膇”出的。膇智慧膇在膇中摸索和感悟～自己知情意的修膇。一些教教学教学膇膇膇多年～知膇不可膇不膇熟～但效果膇是平平～其原因就是他在膇践没智慧方面有膇足膇展。因此可以膇～膇的膇膇化膇展～主要膇教靠践学智慧的膇累。一味地追求高膇膇、高理膇、高学并践教膇～不能代替膇智慧。而我膇的膇培膇工作的重点恰恰放在理膇智慧的培膇上。成人膇的心理定膇是膇膇而不是理膇。所膇心理定膇就是学个性心理膇活膇的一膇准膇的膇向。俗膇膇“膇膇成自然”“仁者膇仁～智者膇智”都包含心理定膇的作用。成人心理定膇是什膇,那就是他的膇膇。膇里的“膇膇”的呢概广况念的膇的～泛指他的膇膇及所膇的情。成人膇心他的工作～膇心他的家庭～膇些都成成人的膇膇。而构学青校中少年的心理定膇膇是理膇。学学与学体校中生所想所做都是校有膇的膇西～因此～知膇系就成了他膇的心理定膇。一个学学个高中膇膇生再接着膇大膇程是膇理成章的事。但是～膇于一工作三五年～乃至于十几来几几年的成人膇就不是易事。因膇他在年、十年的工作生涯中～他的知膇膇构已膇大大地改膇了。因此年膇越大的人越膇以通膇成人高考～就是膇个学从道理。膇在成人高校生急膇年膇化的膇膇也反面膇明了理膇不是成人的心理定膇。成人膇心理的一学另个减特点就是理解力加强～但膇膇力逐膇弱。越是“成人”膇膇力越不好～膇是无的事膇。争体瞎按照理膇系去“爬知膇膇”～成人膇免“熊子膇苞米”～学后忘、考后忘的膇象十分普遍。年膇大的人常感慨,“小膇候的事～永膇也忘不了昨天的事～有膇不用就膇不住。”笔由此决学内从学学定成人膇的容膇以膇膇膇中心～而不愿意第一章到第十章地膇理膇系膇。成人膇理膇系膇大是“一看就～一体懂体学学放就忘”。按照理膇系膇是成人膇的膇膇里程。我成人膇主要是膇国学学教学内学教育～其膇容基本是照搬膇前校膇育的。“文革”之后～一大批被“蹉跎膇月”耽膇了的中年人青学急于膇上人生的大膇堂～膇是～大膇模地膇展成人膇学教学教学教育膇在必行～中小膇培膇也膇膇膇展膇膇膇丰育也取得膇膇的成果。但是如今～中小学教学达膇已膇“膇膇”～断来更有源源不的正膇院校膇膇生膇充膇膇～中小学教教践学研践膇培膇的重点就膇膇放在膇位培膇上～引膇膇在膇中膇和究～在膇累膇智慧上下工夫。目前～我膇于膇膇不太膇的膇史膇国达国教段～小膇大育～少花膇、多膇事是普遍要求～集中人、膇、物膇最重要的事也是普遍膇象。于是我膇的管理呈膇膇于集中的膇向。“一刀切”“膇一部署”膇多～考膇个教性、特殊性膇少。在以往的膇培膇工作中～膇膇膇象比膇普遍。在膇学内学青教与教容、形式、膇等方面～城膇要求一膇～年膇老年膇膇要求一膇。又因膇“事情大～膇又少”～于是膇行“收膇培膇”。又由于膇膇膇加培膇的要求膇教参死～不太适合教会学学凭膇膇膇～于是就膇生“混膇、混分、混文”的膇象～最后膇展成培膇者与两被培膇者一起“混”,培膇者得“膇”～被培膇者得“膇”～膇情愿～“皆大膇喜”～惟独培膇膇量无法保膇。当教研教学它将前大力提倡的校本、校本培膇是在全新理念下的膇膇方式。的推膇膇有力地改膇膇培膇教效益低下、走膇膇的膇象。校本、教研教学教践教校本培膇的基本理念是,膇是成人膇者～膇是膇者～膇最感膇趣的膇学内决研决容是解他工作中遇到的膇膇膇膇。行膇究是解膇膇膇膇膇、改善行膇～提高工作膇量～而从25 推膇膇膇膇化膇展。教 ;,表演膇3 听学教学研听教学膇、膇膇是中小中比膇常膇的究形式。通膇膇膇～可以膇膇膇程中存在的膇膇可以膇膇或膇后研决教教学教学听究解的方法～膇而提高膇的能力～保膇膇量。膇膇膇是膇价膇堂膇教学教教量和膇教教学教会听育育能力的形式～是展示膇膇采的机。由于膇膇有膇用于膇价和展示～所以功利就千方百膇地混膇使。多地方多来坏很很教老膇、校膇、研听当誉个教学膇把膇膇成沽名膇的一手段～使原本促膇膇量提高的活膇膇了味道。由于膇了膇付膇膇、膇付膇比、膇付考核～膇膇前都膇膇教精心的准膇～有的甚至膇膇手～膇回答什膇～都事前膇定好。膇果是～膇堂上“膇手如林”、“答声如雷”～膇膇膇膇、膇膇烈烈～膇膇相～膇膇扣合膇。上完膇～大家鼓掌～好膇如云～皆大膇喜。膇膇的膇～无疑又是膇生心的一次学灵它学懂真毒害。使生膇膇得～可以不通膇膇～就可以得到好膇～可以通膇作假得到想得到的膇西。膇都可以作教假～我膇作假也不要膇。扎膇勤膇的人太膇。“表演膇”膇膇成了“德育膇”～是膇向的德育膇。膇堂生活是儿教当学儿童成膇的重要膇程～膇膇具有生意膇、童年意膇～膇童的成膇是不可重膇的～上膇的膇再上一遍～膇儿极儿来童是不尊重的～膇童成膇膇的膇面作用是非常大的。膇膇膇膇膇准膇每一膇膇～上好每一膇膇～而不可能上不好教当真再上一遍～甚至是反膇上。的目的是膇了每一生的膇展～不膇膇教学个学再有其他任何附加的目的～如果追求本膇以外的膇西～把上膇作膇膇得教学励誉会某膇膇和膇的机～或者作膇晋膇、提升的政膇～膇堂就肯定走膇～甚至膇膇。膇膇上～根据当况扎扎搞研地的膇膇情～膇膇地究～切膇改膇膇堂～使每一生都膇得膇展～相教学个学会会信社和家膇膇付出者膇有的肯定和膇誉。前段膇膇膇膇国很将来与教然的“大膇娃”事件～有必要其拿我膇的育膇行一下膇照。膇什膇,那些幼小的无辜生命因膇食用了有没任何蛋白膇等膇膇成分的假奶粉～用膇大的膇膇抛下了一无个个虚言悲膇的“,”。假的奶粉害了孩子～膇竟是容易膇膇的～人人可以膇鼓而膇之。但精神上的“大膇娃”又有多少呢教,育的“奶粉”就是“全脂”的膇,行膇的教学虚教假～比如膇以膇常、熟膇无睹的表演膇～是不是我膇育的“假奶粉”, “知之膇知之～不知膇不知～是知也。”在一膇表演膇上～什膇叫知之～何膇不知,全没教有,膇膇都是膇明膇膇～膇膇都是麻木不仁～但在膇膇膇膇的背后～膇藏着育深切的悲哀——学学践膇事求是的科膇度和踏膇做事的膇受到了公然踏。膇争教学激烈～膇力膇大～使膇和生心情膇躁～于是膇生浮躁心理～想急功近利。但是～膇膇功利主膇的做法得到的是反面～威信膇地～膇并响孩子膇生膇重的膇面影。作膇一有个教教研教良知的膇～膇膇拒膇表演膇。作膇部膇和育行政部膇膇膇通膇政策膇整膇除表演膇膇生的土壤。人膇～教研教学育官膇也要膇膇膇膇的工作作膇～深入基膇～深入校～作膇膇的同教研与伴～共同究膇改～老膇共同提高。 ,防止教育行膇商膇化3 ;,“越膇越”的膇膇虚1 膇膇～膇是一非个沉广没常重的膇膇。就像膇天盖地的膇膇告一膇～膇都知道膇正常人有作用～但膇是膇着正它学教学常人膇天盖地地做着。膇膇上～校、膇和生家膇都心知明～肚膇膇的目的就是收膇。膇于膇膇～教育行政部膇三令五申、“反膇”地“三令五申”～禁止利用假期膇膇～禁止学教学校膇有膇膇膇。“加强膇校利用假期上新膇和大面膇膇膇的督膇～膇膇反膇定膇膇的学教校膇予以通膇批膇～情膇膇重的追究校膇的膇任。”各地委早早就膇出了膇膇的通知～而且在每年的假期都要重申此禁令。尽教管育主管部膇三令五申膇禁但上有政策～下有膇策。不允膇膇膇～就衍生出“膇趣班”、“培尖班”、“膇差班”的旗号学。不膇膇本校的生膇膇～我就“暗渡膇膇”～ 26 暗示学参与广几众数生加我膇有膇膇的民膇膇膇班去膇。花花膇膇的培膇告乎口一膇,膇英理化膇膇、理化英膇膇数学数班、暑假中膇膇、高考强化膇膇。膇些班多是面膇初中生和高中生～完全以膇程膇膇膇主。使即学构校停止了膇膇～但是老膇膇仍然被膇到膇些校外的商膇培膇机上膇。膇学儿校掌握了家膇的心理～膇着膇法收膇。一位家膇膇,膇膇膇教学会学育部膇膇早已明令禁止收取～但校膇膇法～天下事膇不倒校老膇。原校来学国学学儿是曲膇救～膇膇是楚英私立校膇膇的。膇是私立校～膇膇也就是女学教学教教教教校的退休膇～膇膇在膇范校膇行。材膇是膇在的材～各科膇膇是孩子膇在的膇～但身份教儿学呢没——学膇膇楚英的兼膇膇。女的校～也膇着附近高中的生在里面膇膇。于是～加膇膇是“自愿”的～膇膇收膇是膇膇参你批准的～膇膇膇所也是按要求不在本校膇行的。一切的一切～合理合法。膇昔日校学随乱学收膇名目繁多～便收点小膇不在膇下～如今整治收膇～校膇膇祭起膇膇的法。不膇有无宝没学必要～一律强制膇膇商量。初三膇～初二初一也膇～小六年膇膇～低年膇甚至学悄悄前班也膇。有的打民意牌,膇家膇强烈要求膇膇～因而收取五、十或三五十元膇酬～膇膇理成来径章～有的曲通幽～通膇所膇的市膇化膇膇～公膇收取三五百元高膇膇膇用膇行洗膇～使膇膇收膇合法化。假期～海南某中学即将利用假期膇禁膇升入高二和高三的全体学教生膇膇。膇了避免育主管部膇的膇膇～学当学搞校膇拿膇膇幌子～高二生了,天的膇膇就接着膇膇。而且～膇在的膇膇已膇膇展到“逼上梁山”的程度。假期膇膇～膇的是下学期的新膇～不膇你学跟你参膇后不上。膇上膇白天的膇～膇膇加更不行。有些老膇把膇膇作膇膇膇的手段。正如医写教学教份内生把病人治好、膇者把新膇好一膇～膇把生好是他的膇膇～是的工作～膇不膇教搞教学来学当再有膇家。膇一些生成膇上不的生膇行适膇膇是需要的～但不能再收膇。膇在的膇膇膇完全膇得功利化了。膇膇有膇服膇的膇～膇生膇膇膇气会学来害。教教教没教来搞教膇自己能的膇西膇膇在膇堂都了～有必要再膇膇。膇抽膇膇出家～一方面影膇响教学另会量～一方面也使自己身心俱疲～得不膇失。从学教学会学担膇理膇和心理上膇～膇膇也是膇背膇律的一件事。膇膇加重生的心理膇～加重学体担教学生的力膇～而且“膇短”的策略正膇背多元智能理膇主膇的膇展智能强膇～膇膇智能弱膇的教学策略。无膇膇方哪学它学式～不膇何膇理由～校强制膇膇都膇逃膇膇收膇之嫌。占用的是生膇膇～侵犯的是家膇利益～膇害的是学校形象。膇膇膇象膇膇膇格禁止。 ;,膇膇膇的“教暗箱”2 “新膇程呼膇新膇”～在基膇教教两个号育膇程改革膇膇膇施年后的今天～膇口已膇成膇我膇的共膇。教教极并内育部《基膇育膇程改革膇要;膇行,》膇定,“膇膇膇利用校膇外各膇膇程膇源”～膇是教教最常膇、最普遍、最重要的膇程膇源。膇膇膇直接膇系到膇程膇源的建膇～膇系到膇程改革的成膇。 “膇”～是一膇膇的教个概教学学教学学念。在以知膇膇授膇主的中～膇的依据是大膇～膇的基本材料是教当教与教当个概来科膇;因此膇把“材”“科膇”膇作一念用,。有“主”才有“膇”～人膇就把与教学称教教科膇配套的各膇膇材料膇做“膇”。“膇”膇一概广狭广畴教教学参念膇有膇膇之分。膇而言～其范膇包括膇学两考用膇和生膇膇用膇膇大膇。膇展的从体教教学狭角度膇～除膇膇膇膇之外～膇膇包括膇服膇的音像、膇子制品。其膇概学学念膇膇指供中小生使用的各膇膇膇膇、考膇膇膇等方面的膇膇。目前膇存在膇膇膇多。教参首先是膇量差不膇。膇西、拼凑教粗制膇造的膇膇不少。目前～市膇上的膇大多膇数教依然是膇海。通膇膇家出版社膇膇膇膇膇膇教分析～可以得出膇膇,444687 膇在的膇膇膇膇大多都是在膇膇教数极会教脱离利益的膇膇下～消迎合社膇膇育膇向～膇重地了素 27 膇教届国会育膇道。据膇膇～在第十三全膇膇展膇上家出版社推出的膇膇膇膇中教～444687膇名膇“考”、“膇”、“膇”、“膇”的就有膇～占膇的数。膇些膇膇以膇膇作膇唯314767.1%一目膇～以“膇”、“膇”膇主要手段～以并教此膇宣膇重点和膇点。其次～新膇程膇缺乏新意。膇新膇程配套的膇膇膇教体蓬勃之膇～有一些膇得不膇～基本膇了新膇程的理念～有利于生自主膇～学学重膇膇程的生成～有一定的膇放性、膇合性～版式也力膇活膇新膇。大多基本有膇新的膇数没体程理念～有的仍然是膇海～机械膇膇～有的是粗制膇造。膇得注意的是～膇些如山似海的膇是膇膇教怎学教入生的膇包的。膇都明白～在膇膇行膇程中～折扣个“暗箱”是一有力的武器。通膇年的几教教治理整膇～一般膇膇膇“膇听凭学莫如深”～不膇膇、更不引膇～完全生和家膇的膇膇。但膇与商勾膇～暗中膇膇的膇象膇不少膇～尤其是在高中膇段。 28 二、新膇程膇施中遇到的膇膇膇与策随断从懂着新膇程推膇的不深入～人膇逐膇不膇膇新膇程、不新膇程～膇膇地膇成拷膇新膇程。有几几国件乎是膇膇全的事件。。南京年高考之后～有膇者膇表文章～拷膇素膇12004 教育。。年高考膇后～山西省膇社膇党体委班子因高考成膇不佳集想全膇人民道22005 歉。。有几数学数学位家～院士膇表膇膇膇膇膇程膇准。。高中新膇程膇膇膇程放膇。34 ;一,新膇程在追求什膇, 案例一, 新中国教育史上的八次膇程改革在新中的国教‚?‚?育史上我膇膇共膇膇膇八次膇程改革。八次的膇法～只是膇而膇之～因膇膇程改革是一膇膇的系膇工个程～每一次改革往往都膇膇比膇膇的膇膇～而且～往往是大改革中套小改革～膇次膇有膇束～就又膇没始了新的改革。第一次,新中成国教国旧立初期～育膇展又刻不容膇。家在改革膇程的基膇上～膇承吸收膇旧程有用成分～于年～制定了第一套教学大膇。年～根据膇膇19521954-1956的教教学学育膇膇～育部改革制定了新的制。先后膇膇了《小各科膇程膇行膇准;草案,》、《中膇行膇;学教学划学学并草案,》、《中膇行膇程》、《小膇行膇程》～膇制定了新中第一《国个学教学划小膇膇》。第二次,年～在膇膇大膇膇的‚?形膇下～起了掀‚教?学教育大革命。膇膇中小育存1958 在少慢差的膇象～教内旧脱离脱离脱离国育容膇落后、重膇膇膇～政治、生膇、中膇膇。要在全日制中小育学教‚当当当学当中膇行适膇短年限～适提高程度～适控制膇～适增加膇膇的膇大膇?模的膇膇。第三次,自年起～伴随国教着膇膇的膇膇膇整～中育也膇始了膇整。年月～196119633中央正式膇布《全日制小学条学条教工作膇行工作例;草案,》;《小四十》,～育部在膇一年膇布了十二年制中小学教学划膇;第教学教三套大膇,～人民育出版社膇写教教学教‚双?即了相膇的第四套材。膇套大膇和材重膇基～基膇知膇和基本技能膇膇～注重知膇的系膇性～受到方面好膇～成膇以后个并多年我基膇国教育的一大特色30 和膇膇。第四次,‚?‚帮?‚?响学教文革期膇～由于受四人控制和左的膇膇路膇影～中小膇程材的膇展膇上膇于非理体状国教学划性的无序膇。家不膇膇一的膇程膇准和膇、大膇～也教学不使用膇一的教教教学内‚?材～育容方面～膇分强膇政治性、革命性～片面地强膇膇系膇膇～教写材的膇成了任意行膇。第五次,年膇小平恢膇工作～召膇了全科育国学教会抓教工作膇～膇自育～膇自1977 抓教并学教学教教材建膇～就中小膇程材建膇做出了重要指示,中小育～膇膇是材～教从学抓教材非中小起不可～育部于年膇布了《全日制十年制校学学中小各1978 科教学教学教写大膇;膇行草案,》;膇是第四套大膇,～制定了材膇的指膇思想,膇膇膇行的路膇、方膇、党国个教写政策～膇膇膇我四膇代化培膇又膇又膇的人才打好基膇～材膇中要正膇理好确与与‚双?政治膇膇、理膇膇膇的膇系～精膇基膇知膇、加强基～注重智力培膇的原膇。定中确学学教学写学小十年制膇基本制～制定膇布膇一的大膇～膇全日制中小教材～年秋～膇始使用新教即国学教材～第五套全通用中小材。第六次,1978 年～膇膇年膇膇膇～几践年膇布的膇在膇教学划教程膇置等方面存在膇膇～膇育部19811978 于年又修膇膇膇了《五年制中学教划学教学划育膇修膇草案》《五年制小膇膇修膇草1981 案》 29 《六年制重点中膇膇膇行学教学划草案》。年又膇膇了《六年制小学教学划膇膇草案》。1984 人民教教学划写育出版社根据膇些膇膇了相膇的中学教小膇膇材。第七次,年月日～《中共中央膇于教体决‚教体育制改革的定》指出,育1985527 制改革的根本目的是提高民族素膇～多出人才、出好人才。把膇展基膇?‚教育的膇任交膇地方～有步膇地膇行九年制膇膇教?育。年月～膇膇《膇膇教学育全日制小、初膇19885 中膇;膇行学教学划两划体教草案,》;包括六〃三制和五〃四制膇,。膇膇膇了膇膇育的性膇、任膇和培膇目膇～改革了膇程膇～膇构学灵整了各科比例～增加了膇程的活性和多膇性～成膇膇膇膇膇当写教教学育膇膇大膇的依据。年膇膇膇膇行划修改～年月～199019928正式膇膇《九年膇膇教学学划将学育全日制小、初膇中膇程膇;膇行,》～第一次小和初中的膇程膇一膇膇～把全部膇程分膇学科膇和活膇膇～膇留有地方膇程。膇改膇了膇有必修膇程膇一的膇程膇。构年～国教与教划家委膇膇了九年膇膇育膇程膇相膇接的《全日制普通高膇1996 中膇学划构学学程膇;膇膇,》～普通高中膇程膇由科膇膇程和活膇膇膇程膇成～普通高中科膇膇程分膇必修、限定膇修和任意膇修三膇方式。膇《膇程膇》以膇代膇划程理膇膇指膇～建立了以学构并科膇膇程膇主、活膇膇膇程膇膇的膇程膇～按照膇化必修膇、膇范膇修膇、加强限定膇修膇的原膇建构学体科膇程系。年教学划育部膇膇的《全日制普通高膇中膇程膇;膇膇修膇2000 稿,》～在年《膇程膇》的基膇上划构并强化了膇程膇的多膇性～在必修膇中膇膇地增1996 加了膇‚践?学合膇活膇～在膇修膇建膇中加大了地方和校的作用。第八次,年月日国教与决膇院膇布《膇于基膇育改革膇展的定》。2001529 从国教没上述膇料可以看出～我的基膇育膇程改革～基本上有停膇～是在不停的膇膇、改革。正如俗膇所膇“膇膇～又膇不膇”～“膇膇不膇～又文学会来件”。不停的改革有点膇人膇接不暇。我膇不禁要膇～膇反反膇膇的～我膇究竟在追求什膇, 改革的核心是膇找当个与会与教恰的膇合点;人膇展社膇展、基本素膇特膇育、直接膇膇与教与学膇接膇膇、膇作用生作用, ,教育的“四大基本矛盾”1 建后国多年来教并育膇膇改、那膇改～每次改都有其道理～也有其膇史背景～非50 哪个凭来人空想出的。膇膇西方余年膇代教国教育和中百余年膇代育的膇史～可300 以膇膇出教个育膇域的四“基本矛盾”, “第一膇矛盾是人的自由膇展人的社化之膇的矛盾。与会教育的根本目的是培膇人～膇展人～用膇克思的膇～理想的教个个育是‘膇每人的性得到充分自由的膇展’～用膇在的膇膇是膇每人的个当会个价膇得以充分膇膇。然人是社的人～性的充分、自由膇展要适膇社的会与会会需要～他的充分、自由膇展必膇社膇膇一致～能和膇地融入社。什膇教个教教并找育能膇膇膇根本目膇就是好育。育是在膇二者之膇膇求平衡～到其膇律～膇就是教断断研育工作者之所以要不探索～不究的根本原因所在。”“第二膇矛盾是膇一的基本素膇要求;在德、智、、美体与与各方面智育中的人文自然科学与个异教欧的各方面,性差之膇的矛盾～膇在基膇育膇段尤膇突出。洲的膇膇派强膇膇一要求～美的膇代国个国教派膇膇重膇注性～前者重膇家膇准～共同膇～共同道德～后者膇提倡个异教教性差～适性膇展。前膇膇的育膇膇是采取膇膇派的育理念。”“第三膇矛盾是膇本知膇膇膇膇的膇系之膇的矛盾。人膇文明与践几已有膇千年～而人生有限～人不可能事事通膇膇～主要是通膇膇本膇膇践学承前人膇累的文化和膇接膇膇～但同膇又不膇忽膇膇身膇膇践教学取的直接膇膇～探究膇膇～膇代派育更注意“做中”～膇膇派膇更重膇本知膇。” “第四膇矛盾是膇本教学教真位和生本位之膇的矛盾。膇一直被膇膇是智者的象征、理的代言人。膇膇教教教儿育多以膇膇本位～以膇授膇主～膇代育以杜威膇代表～主膇童中心～以活膇和膇膇膇主要的方教学国教式。我膇基本上是膇道尊膇～其主膇的是以膇膇本位的膇授式教学。膇衡之 30 下～者也两各有利弊。” ,教找当育改革是膇适合膇形膇的矛盾膇合点2 “四个学教基本矛盾”的提法科地揭示了育膇域改革的基本要素～每次改革都是“膇膇找个两极合点或者中膇地膇”～就是在膇四“”中游弋～在膇找当最适合膇情境的最佳切入点。用膇理膇膇明新膇个来程中出膇的一些膇膇～就可以迎刃而解。譬如～鼓励学学研学生自主膇～老膇膇要不要膇膇引膇作用,膇展究性膇～有些名篇膇要不要背膇,膇行激性励个膇价～膇要不要批膇,等等。新膇程的目膇是改膇“六膇于”。但不能用新的“膇于”代替旧哪区学的“膇于”。至于改到里算是正好～不同地～不同校、不同条件的膇膇膇不同的。抖我膇都清个楚膇得～上世膇年代初～膇了快膇“文尽弥教革”育取消膇造成的人才80 空膇～膇了多出人才、快出人才～我膇采取的方膇是加强“基”的～膇膇双教学重点班、重点校。膇膇的政策在膇是当完全合理的。但是～到了年代～快当速崛起的膇膇建膇90 需要千百万有理想、有文化、有道德、有膇律的“四有”新人、基膇教教育向普及育膇展的膇候～的旧教教构教育和膇倍打破～各膇各膇育膇的不合理、育方法手段不适膇培膇全面膇展的人才的需要、重知膇膇能力等膇向明膇低暴露出～有来教必要建立新的育和膇。年月～中党国来国教会央膇院召膇了改革膇放以第三次全育工作膇～做19996 出了“深化教教决国教育改革～全面推膇素膇育”的定～膇我基膇育膇程改革指明了方向。基膇教教会教育的膇程改革是膇施素膇育的核心膇膇～膇程集中反映了社膇展膇育的需求～膇着体教教响学育价膇的取向～制膇着育的活膇方式～直接影着生身心成膇和整育体教随来教会膇量的提高。着膇代的膇展和面膇未的挑膇～根据“全”的精神～膇膇膇行基膇教确教育的膇程～我膇膇膇～膇有一些不容忽膇的膇膇～主要表膇在,育膇念滞后～人才培膇目膇已不能完全适膇膇代的需求～思想品德教育的膇膇性、膇效性不强～部分膇程容内旧构学体会膇～膇程膇膇于膇一～科系相膇封膇～以致膇以反映膇代科技、社膇展的新内脱离学会教容～了生膇膇和社膇膇～膇程膇施膇程基本以膇、膇堂、膇本膇中心～膇以培膇生的膇新学践学学精神和膇能力～膇程膇价只重膇膇成膇～忽膇生的全面膇展～膇程管理膇于集中～使膇程不能适膇地膇膇、社膇展的当会学需求和生多膇膇展的需求等等。膇致膇些膇膇的因素膇膇～一部很分是膇程系膇本身不完善所造成的～膇有一部分可能是膇程系膇以外的原因所致。本次膇程改革着重膇膇我基膇国教体育膇程系本身的膇膇～是膇次膇程改革的一膇延膇～是膇程完善膇程的一膇个段。 ,新膇程打造和膇教育3 用和膇教教会育的膇念膇察膇次基膇育膇程改革～我膇膇膇～有四方面比膇突出的膇展,一是在膇程管理政策上改膇了国国两家膇于集中管理的方式～膇行家和地方膇膇程管理的方式～二是初步改膇了多年只有“来学科膇”、“必修膇”的模式～增加了“膇修膇”、“活膇膇”等～三是推行了在膇一基本要求的前提下～教材多膇化的方膇～初步推膇了教教学践材的多膇化～四是在膇中学学涌膇出一批重膇生生膇、活膇、主膇地膇膇～重膇生成学与教教践构功膇展的膇膇～倡膇了新的育膇念～激活了育膇的改革。膇些成就膇建面向世膇的基膇教体践育膇程系提供了必要基膇。膇膇的膇程改革膇膇程～展膇了我膇21 膇于教内教内教育的和膇膇展的膇膇膇程～膇注膇程部和膇程外部的膇膇、膇注育部和育外部的膇膇、膇注膇承与教与条膇新的膇膇、膇注育理想膇膇„„与教件的膇膇膇有思辨的、辨膇的膇程学教随膇展膇正在形成～膇志着和膇育也正在形成。而伴着膇模最大的第八次膇程改革的膇行～走向和膇教教没教当育已膇成膇膇膇。育的膇展有有其膇然之膇,育改革膇走向何方,我膇不妨把膇角膇回到正在中大地上国并即国推膇深入膇施的第八次～我新一膇基膇教从践清晰育膇程改革。膇次膇程改革的膇中～我膇可以地看到～膇程改革所呈膇出来教教教学的不膇膇是材的膇膇～也不膇膇是膇方教式的膇化～而是涉及到了膇程膇膇、膇育管理、膇培膇、教教学研内从畴究等在的膇多膇膇～一定意膇上膇～已膇超越了膇程的范～而成膇膇受校学会体教构、社膇注的系膇工程。膇膇就膇了膇程改革膇于育因素的膇合建～膇便是和膇教育的膇生。所膇的 31 和膇教教育就是能膇膇膇一切因素～促膇育得到和膇膇展～以人膇本培育健康、和膇、全面膇展的人的教随教育。包括宏膇、中膇、微膇膇面上的和膇。可以膇～着新一膇基膇育膇程改革的推膇与并教深化～我膇正在慢慢逼近膇膇着和膇育的理想。 ;二,膇于新膇程与国会我社膇展适切性膇膇新膇程的膇膇的膇方学式的改膇。教从会找国会体况育膇象最膇膇膇社膇面根据。新膇程是否符合我社膇展的具情,教学与会育制度、膇方式受制社膇展膇段。从会会会会教生膇力角度看～人膇社膇膇了膇膇社、工膇社和知膇膇膇社的膇展膇程。育永膇是一膇面向未来来会会教的事膇～未社膇展的膇向及膇膇必然首先反映到今天的育上。人膇的膇念膇是人膇的社存在的会学反映～人膇的生膇方式、生活方式乃至于膇方式都是由社存在定的。不同的社膇会决会学段膇生不同的膇方式。 ,膇膇社的膇方会学式1 ;,膇膇社是一膇自会决然膇膇、膇膇力膇膇～膇膇膇展主要取于膇土地膇源的占有和膇膇膇力的1 占有～膇膇力是主要的膇富来争源和膇膇象。唐膇云,“忽膇陌膇膇柳色～悔叫夫婿膇封侯”～“封侯”是那膇人膇的最高追求～最高膇治者膇臣民的最高膇膇就是封“万膇侯”～“封侯”的膇膇就是得到膇土地和膇膇力的占有膇。每次大的膇膇后～膇争治者都要制膇“繁衍生息”的政策～其目的就是快膇充因膇事尽造成的膇膇力的膇失。膇膇生膇率的提高主要取决体学没于膇膇力的力～而膇文化知膇和科技膇有太多的依膇。;,在膇膇社～膇了膇膇会剥削膇膇者力的社体会教制度和生膇膇系～育的主要功能不2 是膇膇知膇和科技学礼膇～而是膇膇道德膇理意膇。孔夫子的“克己膇～天下膇仁焉”最能代表膇膇教国会国会教育制度的本膇。我膇期膇于膇膇社的膇史膇段～我膇膇社育制度尤其完膇。我的国教会个教科膇考膇制度集育膇价和社膇拔于一身～代表了那膇期的育制度的本膇。科膇考膇的主要内写称写容是作“膇文”～俗“八股文”。作的基本要求是;,“代人圣即圣圣立言”～代替“人”;特指孔孟,膇膇～膇膇是膇“人”的著1 作膇行解膇和理解～所以膇的文写章都不膇超膇“四膇”“五膇”～;,文章必膇分膇2八段～且中膇四段必膇膇两两仗～;,文章的膇字数在七百字上下。膇想～膇膇的考膇膇3 教呢当来育的膇向作用如何,据膇年唐太宗登上膇膇～膇大批士人前膇膇～曾得意地膇, 天下英雄～尽入吾笱。膇此～有人膇出太宗皇帝膇真策～膇得英""" 雄尽白膇的感膇。清兵入膇以后～看到八股取士是一膇牢膇志士～膇策英""才的手段～膇膇赶施。原来教使天下人就范是膇膇育的第一宗旨。" ;,膇膇社的会教属个教育于膇教内教教育膇段～育容主要是道德膇理育～膇膇的膇膇是3 “膇道、授膇、解惑”～膇是“道”的象教礼征～“德”的典范～“”的代表～成膇青仿学学年一代效的楷模。生在膇和思考膇～膇膇于引膇据典～以古人先膇行止膇追求的目膇和衡量是非的膇准。膇程成膇千古不膇、不容置疑的。那膇的膇方教条学式主要就是死膇硬背、照抄照搬。生有一点自由～学没更不要膇膇明膇造了。,工膇社的膇方会学式2 ;,工膇社是一膇膇会会学断源膇膇的社。科技膇不膇展～使机器代替了人力～人膇膇膇1 自然膇源的能力大大地提高了。生膇力的增膇主要依靠膇自然膇源膇膇的能力。人膇膇始大膇模地膇膇自然膇源。膇自然膇源的膇膇、占有、交膇和利用成了工膇社的主要膇会志。工膇膇代的基本特征是生膇的社化～社大会会批量地生膇工膇膇品。 ;,膇膇的教个育也膇生了巨大的膇化。“知膇就是力量”是膇膇代的最强音。知膇和技2 能是膇膇利用自然膇源的主要手段。社会个需要大批具有一般知膇和熟膇技膇的工人。膇膇期的教体与会育制是大工膇生膇的社特点相适膇的～也是批量地生膇“人的膇品”。教体划育制表膇膇一化、 32 同步化、膇准化。膇膇教学形式是“班膇授膇制”。由于知膇增膇膇慢～人膇在一生的膇始膇段集中在学学教学教教内校膇的知膇就能膇付一生的需要。膇膇的育膇膇是校育～育的容主要是膇授知膇。膇就形成了知膇中心的膇程膇。多少年～我基膇来国教育的膇程基本徘徊在知膇中心的膇段上～固守”知膇膇即即学程”、“膇程科”～把知膇的重要性强膇到点～“好理化～走极学数怕极遍天下都不”～“班膇授膇制”也膇展到了限～有的班膇居然膇造了人的“吉尼斯膇膇”,104 ;,在知膇中心膇程膇的影下～生的膇主要膇在膇知膇响学学体与学技能的膇得～膇成膇3 主要表膇在知膇量的膇膇与学教尽技能的熟膇程度。在膇膇的膇目膇膇引下～育者希望把可能多的知膇膇授膇生～膇学内学担来教学与程容越加越多～生膇越越重。膇程成了知膇技能膇向膇膇的膇程。 ,知膇膇膇社的膇方会学式3 ;,知膇膇膇社是以会学会个会体科技膇膇生膇力增膇点的社。在膇社～膇膇者的力已膇不1 是膇膇生膇率提高的定因素～定因素是膇力。膇力也不膇是知膇～而主要是膇决决造精神和膇新能力。人膇可膇膇利用的自然膇源已膇十分有限～而且出膇了前所未有的人口膇膇、膇境膇膇。人膇不能再膇自然膇行掠膇式地膇膇了。人膇膇自然膇源的利用主要是精加工、深加工和再加工～增加膇品的科技含量与附加价膇。 ;,科技学膇的膇速膇展～特膇是信息技膇的高度膇展～使得知膇以“爆炸”的速度2 增膇～知膇与信息更新膇代的速度大大超膇人膇世代更膇的速度。膇代信息技膇不受膇膇和空膇的任何膇束～把知膇膇遍世界各地。信息的生膇技膇和膇制技膇十分便捷～使信息接受式的膇膇得学学学十分容易。人膇已膇无法用“多”“快”取得膇展上的膇膇。人膇必膇用“膇新”求的膇展。无法想象膇膇代的～能膇个个体靠学学径依膇膇的膇方式和膇途有效地膇膇自我膇展。膇展的水平～越越个体将来决个体断学取于不利用信息培膇自我膇和自我教并学会学学会育的能力～而非他固有的知膇水平～膇就是“膇比知膇重要一万倍”的道理。膇是知膇膇膇社的“学会学会入膇券”。 ;,膇的与学会学教学学学会学策略相一致～生自主膇成膇知膇膇膇社的主要膇方式。3 与学学自主膇方式相适膇～在膇程理念上～提出“科世界”回膇“生活世界”膇膇～在膇程目膇方面～由“基”膇两构向“三膇”～在膇程膇上～膇置了膇合膇膇程～在膇程膇价方面～提出重膇程膇价～膇膇果膇价。 ;三,新膇程理想与膇膇之膇的矛盾膇膇 ,膇价“膇”膇膇瓶1 ;,高考的膇拔功能膇新膇程的反膇作用1 高考不能大改。高考的膇膇是膇高等育教教膇源、膇享受高等育的膇利的分配。通膇高考～就等于膇到了享受高教会国教脱教膇源的“膇膇”。我膇家的高等育膇膇膇“精英育”膇段～膇不能保膇膇想上大膇就上。每人都学个清学与个十分楚～考上大否～膇一人膇展的影不是膇响很几与会争性的～可能十年之后～是膇迅膇土的不同。在社膇膇日膇激烈、在膇富差距越越大的来今天～高考倍受世人膇目。加上市膇膇膇秩序的不成熟～道德膇念、法制建膇的缺憾～高考首先要考膇公平～其次才是效率。因此～高考不能大改。我膇不是有膇膇“白没卷先生”的苦膇。招生考膇正在改革(2) 方向是全面考察考生的膇合素膇～;膇广学省膇批准把生膇合素膇膇价膇入高考膇取膇分,～增加各省各高校的自主膇～由一考定膇身改成多次考膇～不膇年膇限制。各地中考改革。示范高中招生用一定的名膇定向分配到初中～膇合素膇膇价的膇膇膇与施～高中加膇。高考膇基膇教‚?育的指膇棒作用不可忽膇(3) 高考在一定意膇上膇～是学教与学教会校育人才市膇的“接口”～是膇膇校育适膇社人才需要的膇金石～基膇教与育改革的一切膇措～最后都要膇受膇一膇膇。高考制度改革不适膇的改革措施 33 膇膇上膇有“膇托邦”性膇。要利用高考的“反膇引”机制推膇素膇教育。,基膇教‚?‚当?育膇先膇展适超前4 今天的小学几几生～十年后才膇入高考～膇入人才市膇～我膇要用十年后的理念塑造今天的小学学学学生。取消重点校和重点班～取消小升初入考膇～就近上～小学学与低年膇膇行膇成膇模糊膇价。膇些都可以膇行高考相容。 ,膇于物膇条件保障膇膇2 西部、膇村不具膇膇施新膇程的物膇条学件。新膇程西部落膇目前膇村校在新膇程膇施中普遍面膇着硬教学跟件“不上”的膇象～投入膇重不足等原因～膇致膇程膇施膇源缺乏。教网响教学膇无法通膇膇膇取知膇和信息～影了膇膇念的更新和知膇的更新～校管理仍然是依靠学“本本”管理～无法膇膇管理手段的膇代化～校缺少理化生膇膇室和必要的膇膇用品～膇无法膇行演教教学学研教示膇膇～生无法膇手膇膇究～室缺少音像膇膇～有限的光膇、磁膇等只能成膇膇膇～膇使有好的教即教学教学思想、膇膇～也无法在膇堂上有效地膇膇和落膇。落后的教学教来手段膇膇村基膇育新膇程的膇利膇施膇了挑膇。膇程膇源的不足～膇膇村学教挖来学教教校膇膇膇程膇源的掘、膇膇膇了膇度～限制了膇村校膇膇膇材的膇造性使用～使他膇膇膇程膇源不足而膇愁～膇只教教教学学状况材、生被膇膇的一膇膇以改膇。城市校膇差膇太大～造成大班型阻碍教学改革的膇施。新膇程是理想～需要我膇有一膇大的眼个几光。新膇程是膇程～需要我膇十年的膇斗。新膇程是行膇～需要我膇膇在膇从从你个学你与始～我膇始。多膇照一生～多上一膇膇膇生活膇密膇合的膇～在你学你考膇膇价中～多膇注一下生的非智力因素～就在新膇程的漫漫征程上前膇了一步。 ;四,基膇教启育膇程改革膇我膇的理膇示 ,后膇代教育思想1 膇代教教个它数学学育取代古代育是一膇史的膇步。成膇培膇以万膇的科技膇新膇明的科家和以膇膇的有文化、数懂技膇的膇代工人的奠基工程。但是～天使膇是和魔鬼膇伴～膇代教断它教育的不完善的膇程也正是的缺陷逐膇暴露的膇程。膇代育的核心是膇膇知膇与——教学称极膇膇技能育中把膇膇追求做“技膇理性”～“技膇理性”的膇是把世界膇化膇知膇、定理和公式～膇而把人的精神世界膇化膇思膇能力。膇代教极学教学学体育的膇理性反映在中小中就是科本位。膇膇地把反映整世界的知膇划学教学学学独当分做科～膇格按科膇行～把科的立性和重要性强膇到不适的程度～以至于把学教学学科凌膇于育之上～凌膇于人之上～科成膇中心～成膇目的～校育教教学学学学教学、膇堂成膇促膇科膇展、培膇科后膇人才的手段。以科膇本位的～把生膇的、膇膇的活膇教学狭框框学学局限于固定、窄的膇知主膇的之中～只注重生膇科知膇的膇膇、理解和掌握～而不膇注生在活膇中的情膇生活和情学教学体教学感膇。的非情感化是膇代的一大教学另当教从内缺陷。育容到形式膇底被技膇理性所支配的膇候在人膇不断学强化人的科技能力和科素膇培膇的膇候～人的精神世界膇逐膇膇成毫无情感的思膇工具。在膇意膇上膇～膇代个教学教育是“只膇科”“不膇人”的育。膇分强膇学学离学学科本位的后果就是把膇和生活分。膇被看成是膇昨天到的知膇的接膇～生在知膇的演膇中学脱离教学学构体逐膇“膇世”。忽膇了作膇生建知膇的基膇的膇～其膇果膇造成膇于生膇学身膇展最膇重要的情意的缺失。膇代教极断教数学学育的膇理性膇阻了人的人文素膇的形成。在膇代育中～和自然科等普遍知膇膇域占主膇地位～而膇膇、道德等价膇膇域膇退居膇膇。即学会数如俗膇所膇,“理化～走遍天下都不”。怕学学科知膇和能力的培膇、科精神的涵育是非常必要的～但把当教会教技膇理性在育中膇膇化、中心化以后～使人性枯萎,“受膇育的人”膇成了“唯理性的人”。膇膇人的膇膇中膇了装分膇膇膇的知膇和各色各膇的膇律膇膇。而作膇人文素膇的接膇他人、人与与合作、同情心追求 34 美等膇退居后位或膇得膇白无力～人的精神世界膇日膇萎膇～最膇使膇代科育学教本身陷入膇境。后膇代教教从教即教育思想的基本主膇是育要理性主膇的束膇中解放～育生活～育要民主。我国几来教教体教近年的素膇育和基膇育膇程改革充分膇了后膇代育思想的主要主膇～而新膇程的富膇丰践教孕育着后膇代育的新理念。膇新膇程致力于膇膇膇于强膇知膇的膇授的目的膇和膇于教学学构强膇科本位的膇程膇膇～膇是后膇代与教育反理性主膇主膇相一致的。人膇在膇注知膇膇技能的同膇～膇要膇注膇膇程与学教学内方法、情感膇度价膇膇。膇程的膇合特点打破了科的一膇天下。新膇程在容方面“加强膇程容内与学会生生活以及膇代社和科技膇展膇膇系～膇注学学学教生的膇膇趣和膇膇～精膇膇身膇必膇的基膇知膇和技能”～折射了后膇代育思潮膇膇膇于“膇就是生活”的主膇。膇了每一学个体孩子的膇展、膇价促膇膇展的膇价膇膇了后膇代教个与育强膇人的性膇展、科持膇性膇展的膇点。膇程的膇放性、膇程管理的民主性后膇代教教育主膇育民主化的膇点相一致。膇程膇准只膇定的教学个最底膇准～膇孩子的性膇展膇留了充分膇展的空膇。三膇管理的膇程管理体体况教制有利于使膇程更加符合各地和不同人群的具情。膇也是膇施育民主的集中膇。体 ,建主膇膇构程理膇2 我的膇膇每人都有自个担从来学己的膇膇～可是我的膇膇是膇膇膇太重了,每天早晨,点半就到校～有的同膇吃膇就了～膇以膇学没来很教已膇早了～可是老膇已在膇室等着了。我膇膇膇包都没笔两个放好～老膇早已拿起粉在黑板上膇起膇～一膇就是一膇膇。好不容易下膇了～可是一另个个另个来很老膇早在膇外等着～膇老膇膇一出去～一老膇就膇～少有膇膇休息。我膇好不容易盼到中午休息膇膇;只有,小个膇～不能回家,～膇知膇吃完膇～老膇又了～膇我膇来概个个背膇文、背念～恨不得把我膇全都膇成一膇算机～一股膇把所有知膇全都膇膇去。下午放学响膇了～可呢老膇才不舍得下膇膇。要加膇、加膇～加到膇上,点半才放学写写～每天都膇膇～膇留了一大堆作膇～到膇上,,点都不完。～每天唉学个真膇十三四膇膇～我膇持不住了, 河北保定市安新膇一膇村小学双生膇的作文《疲膇》建主膇膇膇～知膇是不能膇膇地膇行膇构学个体体授的～必膇通膇生自身;包括和群,已有的膇膇、方式和信念～在作膇膇膇主的生作膇膇膇体学与体客的知膇之膇的互膇中～以主膇、膇的建方极构与很式膇得。所膇“理解知膇”“消化知膇”在大程度上是一膇“意膇膇予”的膇程～生自即学从身已有的知膇和膇膇出膇～膇所要“理解”和“消化”的知膇作出自己的解膇～而膇得知膇的意膇。因从学此～生膇得知膇的膇程～膇膇上是一膇意膇膇膇的膇程～意膇膇予的膇程～也是一膇意膇膇造的膇程。膇就是所膇的“意膇建”。构建主膇膇膇膇～“知膇建”膇构构学构与与程膇膇上是生的膇知膇膇知策略、膇膇方式情感膇度膇生膇膇化的膇极教学学程～也就是一膇膇展和提高的膇程。膇是以活膇和膇活膇膇中介～推膇和促膇了原有的知膇和膇膇新的膇膇膇象相与响学学互作用、相互影的膇果。膇的膇量是膇者建意膇能力的构数学教数函～而不是膇者重膇膇思膇膇程能力的函。膇句膇膇～膇得知膇的多少取决学构决学于膇者根据自身膇膇去建有膇知膇的意膇的能力～而不取于膇者膇膇和背膇膇膇教内授容的能力。建主膇膇理膇构学学学强膇以生膇中心～不膇要求生由外部刺激的被膇接受者和知膇的灌膇膇象膇膇膇信息加工的主、知膇意膇的主膇建者体构教～而且要求膇要由知膇的膇授者、灌膇者膇膇 35 膇生主膇建意膇的学构帮教当教学教助者、促膇者。膇就意味着膇膇在膇程中采用全新的学模式膇底摒弃教学当教学以膇膇中心、强膇知膇膇授、把生作知膇灌膇膇象的膇膇模式、全()新的方法和教学教学教学教学全新的膇膇思想～因而必然要膇膇膇的理膇、膇念提出挑膇～从学——构学与构学而在形成新一代膇理膇建主膇膇理膇的同膇～也逐步形成了建主膇膇理膇、建主膇膇膇境相适膇的新一代构学教学教学教学模式、方法和膇膇思想。在建主膇的构教学学构教教学模式中～生是知膇意膇的主膇建者～膇是膇程的膇膇者、指膇者、意膇建的构帮教教内学助者、促膇者～材所提供的知膇不再是膇膇授的容～而是生主膇建意膇的膇象构体帮教来～媒也不再是助膇膇授知膇的手段、方法～而是用膇膇情境、膇行合作膇和学教学教体交往互膇的工具。膇然～在膇膇膇合～膇、生、材和媒等四要素膇膇膇膇相比～与教学各自有完全不同的作用～彼此之膇有完全不同的膇系。但是膇些作用膇系也是非与清确教学另构常楚、非常明的～因而成膇活膇膇程的外一膇膇定膇形式～建主膇膇膇境下的即构学教学模式。 ,多元智能理膇3 膇以培膇多当来教学元智能膇目膇。膇期以～我膇的育以培膇膇膇的膇智力膇中心～膇致膇程膇膇于膇膇～膇构内教学程容膇于局限～模式膇于膇一～膇价方式膇于化。我的基膇僵国教育膇程膇度与国学国学世界各相比是大的～但生的膇新能力却不是强的。我的生在各膇学异践与学教科膇膇中成膇膇～而膇能力却落后于人。膇我膇的校育膇分注重膇膇的膇膇学很教学教膇智力有大膇系。全面推膇素膇育～肩膇膇展生智力的使命。但是～素膇育不膇只膇展生的膇膇意膇上的膇膇膇学学学国当智力～而更膇重膇膇展生的多元智能。膇膇成膇我前教育膇程改革的重要目膇之一。膇以培膇膇新当践精神和膇能力膇重点。借膇加德膇的多元智能理膇～不膇膇膇生活需要每个来决会人都充分利用自身的多膇智能解各膇膇膇膇膇～而且膇膇的膇展和社的膇步也需要人膇膇造出社会当践来需要的各膇膇品。前～培膇膇新精神和膇能力膇于我膇膇～已不是一一个教会教学般的育目膇～而是膇乎全面建膇小康社的大事。膇施素膇育要以培膇生的膇新精神和膇能力膇践践学重点。培膇膇新精神和膇能力的膇膇是要求生具有膇新思膇～并将践践能新的理念付膇膇。多元智能理膇膇培膇膇新精神和膇能力提供了重要的理膇依据——学学决通膇培膇生的多元智能使生膇膇由善于解答膇膇向善于解膇膇膇膇。膇膇当学个学立人人都能成功的生膇。多元智能理膇指出～每生都有自己的膇膇智能膇域～学当哪个学个学校里人人都是可育之才。我膇膇膇注的不是一生更膇明～而是一生在哪教真体学些方面更膇明。因此～我膇的育必膇正做到面向全生～努力膇展每一生的膇膇个学个学从个学智能～提升每一生的弱膇智能～而膇每一生取得最膇成功打好基膇。膇膇当教教学教学教学立因材施的膇。膇膇的膇膇膇就是膇教学教向生膇授知膇的膇程～就是膇膇按照膇定的方案～用有限的膇膇～在膇定的膇合～按照一定的流程把膇本知膇膇向膇膇膇学教学教学个教学生的膇程。在膇堂中膇和生都失去了性～也形成了固定的模式。多元智能理膇膇要求形成因内异异教教学容而和因人而的“因材施”的膇。多元智能理膇膇膇～不同的智能膇域都有自己特独并号教的膇展膇程使用不同的符系膇～因此～膇的方法和教学教学内教学内手段膇根据不同的容而有所不同。同膇～同膇的容～又膇膇膇膇不同生的学教学学教智能特点膇行～膇造适合不同生接受能力的育方法和手段～能膇并个学促膇每生全面的多元的智能膇展膇膇当教立多元多膇的膇价膇。膇价具有膇向作用～不同的膇价膇膇基膇育的膇展膇生不同的膇向。借膇多元智能理膇～我膇膇膇改膇膇膇以膇准的智商膇膇和学科成膇考膇膇主的膇价膇。在膇价的内学当容方面～不能膇膇局限于膇膇的膇膇膇智力～而膇是多元的～在膇价的方式方面～也不能只注重膇面的考膇～而膇是多膇的。前～不得不当当考膇的膇膇是～人膇膇膇只有考膇成膇才能保膇膇拔的公平和公正～但我膇不能膇了膇膇形式的公平公正～而放弃了膇展的公平与内与学真公正。我膇只有注意膇价容的全面性膇价方式的科性～才能使膇价正成膇促膇每生充个学分膇展的 36 有效手段。三、膇膇膇膇展教与研校本修膇膇教育无痕是一膇智慧美国学卡著名成功家耐基先生演膇之后回道膇公室～其秘膇莫莉小姐笑吟吟地迎上来卡声你膇,“耐基先生～演膇成功膇,”“非常成功～掌四起。”“那太祝膇了。”莫莉由衷地笑着膇。“莫莉～知道膇,我你脱今天去膇人家膇的是‘如何膇由于膇造和膇’～我从你公文袋取出膇稿～膇一膇口～下面便哄堂大笑。”“那一定是膇得太精彩了。”“的确精彩～我膇的是一段如何膇奶奶牛膇的新膇。”膇着将手中的材料膇膇莫莉。莫莉的膇刷地膇了～地膇喃喃,“昨天我太粗心了～卡会耐基先生～着不膇你吧当没你你呢从太膇膇。”“然有～膇膇使我自由膇膇得更好～膇要膇膇,”此以后～莫莉再也有因没粗心而造成工作失膇。卡教将教来教耐基先生膇莫莉的批膇和育是一膇“育的意膇掩盖起”的育膇膇～是一膇充膇人性膇膇的超凡的教声教学教育智慧。其“膇物无”的育成效膇膇膇中小膇以有益的启示。从学教教学状来尽教励教教中小膇批膇育生使用的方法的膇看～管膇膇育、激育、成功育在局部的区学域里膇花膇果～三膇膇膇生膇行直言不膇的批膇指膇乃至膇斥、嘲膇仍是大多膇的数教触惊体教教首膇之策～膇人目心的侮辱、膇等非育行膇也不乏其例。膇膇“反育”的教育膇重摧膇着生的自学尊、自信～也着生的人摧残学格和身心健康。邱广国教欣《中膇膇》2006.2.22 有印痕的膇膇膇膇膇, 膇的第一天～我学教几学几抱着新膇本走膇室～正准膇叫位同膇助膇膇～突然注意到有本膇因膇包装捆膇膇膇～被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作直膇告膇我～膇不能膇易膇下去～得先把膇膇膇解。于是我膇同膇膇个决学‚几装运,老膇膇里有本膇因膇包膇的膇系留下一些印迹。我把一本膇膇起膇?来学‚几?全班同都看得膇。那膇～膇本膇膇膇膇膇, 一～会儿教室里窃窃私膇。我膇同膇几个学言。有的膇～按膇序膇～膇到膇～就是膇～也有的膇～根据成膇～膇膇成膇差的同学学抓～甚至有同膇膇膇……我未置可否。膇于有同膇个学‚吧?即‚你呢?‚,老膇～膇膇我一本。我立追膇,膇什膇要一本,因膇膇得有人得到的～不如我要了吧?即‚她宁,我立表膇,膇我膇膇的膇膇膇他人着想～愿自己吃膇的精神鼓掌,?响声确‚全班起了膇烈的掌。正的膇膇膇向初步形成了～我膇膇膇大膇果。膇有?‚哪学?来学犹些同愿意得到一本,一些手膇了起～也有一些同豫着。最后～全班同的学来灵会响手都膇了起。孩子膇心膇膇～有了榜膇的力量～他膇膇膇烈膇的。我微笑着膇同膇膇学‚学几,老膇膇我膇班同有膇膇精神感到由衷的高膇～但究竟膇本膇膇膇膇膇,我膇膇是有一明的膇准。膇膇～我膇一次演膇比膇～大没个确来家做膇判膇～膇能把理由膇得充分～膇得有力～膇就能得到一本。一膇又一膇?声教气氛掌～把室的推向了高潮我把每一膇新膇的膇点～都膇膇概来写并括出～在黑板上～且适膇膇充膇膇。我再一次膇‚?‚体哪?追不舍,我膇集生活中～膇有些地方需要有膇膇‘吃膇’精神,于是班上又膇膇膇了,膇起不是自己扔怕的膇屑～分膇膇西不挑不膇～膇膇不拈膇重～肯干膇活累活……。最后～大家膇膇出演膇的前三名～他膇自豪地拿到了有印迹的膇～所有膇本都愉快地分膇下去了。傅道春膇著《新膇程中膇行膇的膇化》～教学首都膇范大出版社～2002从两教声教声教膇膇案例中～我膇看到最有效的育是无的育～“膇物无”“膇育无痕”才是教育的 37 最高境界。我膇可以看到周治膇老膇有机把膇膇下去～而是并没随教敏膇地捕捉到了育契机～膇膇了一个教几誉育情境～把本令人棘手的膇巧妙地膇化成了一膇膇的象征～一膇生心的膇化学灵决从学器。首先～他不膇足于事情表面的解～而是生的思想膇念上着手解膇膇～他有把膇决没几教件事情膇膇看成是本膇的膇膇～而是意膇到生活膇膇皆育。其次～他有膇大道理～而是把膇膇没学学并交膇生～膇生膇膇～且注意膇膇榜膇和膇膇的作用。外～他根另学学参与据生的年膇特点～利用演膇比膇的方式激膇生的主膇膇情～把教学内体个教教育膇成了生在的需求。膇充分膇了一膇的育机智和膇膇素膇。;一,什膇叫膇膇和膇膇化 ,膇膇1 “膇膇是着社随会并随会构分工而出膇的～着社分工的膇定膇展而成人膇膇以生存的不同工作方式”。“膇膇;,”或称“膇膇膇膇”是指由相膇膇定的社会体群膇行、profession, 必膇膇膇膇膇教独育或膇膇、具有比膇高深的和特的膇膇知膇和技膇、按照一定的膇膇膇准膇行特定社会会声誉会教没服膇活膇的膇膇～在社上享有相膇的膇膇。在古老的原始社里～育膇有生膇膇膇中从离来没教构教分出～因此也就有膇膇的育机和膇膇的膇膇膇。到了奴隶社会～膇生了膇膇的教构——学教教学教会育机校～同膇也膇生了以育膇膇膇的膇。在漫膇的古代社里～尽教个管已膇有了膇膇膇膇～但膇有成膇一膇膇膇的膇膇。膇膇膇的膇膇化是膇着工膇化没教随制度的建立而出膇的。膇作膇教教教学会献履行育工作的一膇膇膇～其社功能和膇得到了广它泛的肯定～在本膇上～膇膇被看作是一膇膇膇膇膇。年膇合科国教国文膇膇和膇膇工膇1966 膇在《膇于膇地教教教学国位的建膇》中就强膇膇的膇膇性膇～膇膇“膇被膇膇膇膇”。我年19941月膇始膇施的《教教教教学育法》膇定“膇是履行育膇膇的膇膇人膇。”,膇膇2 膇膇是膇膇的膇膇～更富于膇学会性膇～具有特定的社功能、服膇膇域、膇膇知膇～需要接受膇期的膇膇教并研国来教育且具有究意膇。然而～我膇期以膇膇工作的膇膇教性膇膇不足～膇膇膇膇的膇膇性膇膇是受到膇疑～被膇膇是准膇膇、半膇膇。社上不会教内少人～包括育系膇部的一些人也膇膇中小学教教膇所的知膇膇～有浅没很学学教高的膇性～似乎膇都可以做中小膇。膇疑所在主要是膇的工作教研会学缺少足膇的究机和本膇膇膇域的膇膇新～缺少相膇的学声誉膇。教既学教教教学践内研育是科又是膇膇～膇的育膇在地包含着膇究的意膇皮膇,杰主膇通膇加参教学研教教研教育科究使膇膇得膇有的尊膇～膇成膇究者已膇成膇膇膇膇化的同意膇。膇代教与教教来育膇膇的育有着根本的不同～膇的工作越越成膇高度膇膇的膇造性膇膇～“膇”教独已膇成膇具有自己特膇膇特征的、不可替代的膇膇。要膇得膇膇人膇的尊膇～光有膇膇人膇的身份你真你确是不行的～得的膇人感到膇“膇膇”才行。假如家膇不知道孩子在想什膇～能知道你你会～家膇遇到孩子膇膇不知所措～膇断没你当会你～家膇了主意～却膇有膇法～而且能膇效果～人家然承膇“膇膇”。膇膇尊膇的根基是膇膇知膇和膇膇本膇。教学它很教育膇膇知膇主要不是科知膇～膇然也重要。膇之所以膇膇～就在于他“教懂教从学个你育”。我能生的一眼神就看出他的想法～不能～我知道不同膇型的生膇学你恋如何膇待～不知道～我知道早有膇～也不一定知你13 道～我知道青哪春期的孩子常常出膇的自我形象危机有些表膇～而且知道如何膇膇你你未必能做到～我能根据孩子的性格膇出他的行膇膇膇～就不一定行～我能膇膇各膇教你会学学你育情境～不一定～我能知道什膇膇的膇方法适合什膇膇的生～也不一定知道。膇是我的膇膇～只要„„教学你涉及育生～我膇能膇出膇外行人想不到的膇;不是用新名膇膇人,～膇能看到膇看不到的膇膇～膇比吓你你„„高一招。 ,膇膇化3 膇膇化是一膇膇的膇个从会会会程。如膇代化～是指膇膇社到工膇社、再到信息社的膇膇膇程。 38 膇膇是一膇特殊的膇膇膇型～膇膇化是膇膇膇向膇膇目膇的膇程～是一膇普通膇膇向膇膇性膇膇的膇膇膇程。社膇膇会医会按膇膇化的程度可分膇三膇,一是膇膇性的～如生、律膇、膇膇等～二是半膇膇或准膇膇～如膇士、膇膇膇管理膇等～三是非膇膇性膇膇～如售膇膇等。 ;,膇膇膇化的教含膇1 教教教从并膇膇膇化是膇膇膇膇化的一膇膇型。膇膇膇化是使膇普通膇膇膇化成膇膇膇膇膇膇膇得相膇膇膇地位的膇程～或是膇膇一膇膇教体状况群的膇膇水平成熟和膇展的。基本含膇是,第一～膇膇膇教既学教国教既包括科膇膇性～也包括育膇膇性～家膇膇任膇膇有膇定的膇膇准～也有学教教国教必要的育知膇、育能力和膇膇道德的要求～第二～家有膇教构教内国教教教构育的膇膇机、膇膇育容和措施～第三～家有膇膇膇格和膇育机膇的膇定制度和管理制度～第四～膇膇膇膇展是一持膇不的膇教个断教个程～膇膇膇化也是一膇展的概既状个断念～是一膇膇～又是一不深的膇程。 ;,膇膇膇化的目膇教2 教体教学双学教膇群膇膇化的主要目膇,膇任膇有膇定的膇膇准～具有膇膇性;科膇膇和育膇膇,～有公膇的膇膇道德膇准和行膇膇范～有膇膇膇机、膇膇学构内容和措施～有膇格膇定制度和管理制度～成立自治膇膇机膇膇膇行膇构教个体教个体担控。膇膇膇化的主要目膇,承膇起膇其他人提供教学教学践育服膇的膇任和膇膇～掌握某中膇和理膇～具有熟膇的膇膇技能～能恰当确教学教学践膇膇不定情境～在膇活膇中膇生自我膇膇膇展的构需要～接受膇膇机膇或膇膇体教学控膇量和自我膇展。 ;,膇膇膇化的膇膇教3 膇膇膇膇膇化教个会教个会涉及以下三方面的工作,社多方面共同努力。膇膇膇化是整社的膇膇～因膇教个会教会育事膇是膇系到整社的事膇～膇膇膇化的膇果必膇膇得社各方面的膇可才能成功。膇与断丰教内当教内来广俱膇～不富膇膇膇化的涵。前膇膇膇化的涵越越泛～但主要包括两内教并教教方面容,一是膇膇膇成膇膇膇膇膇膇得相膇膇膇地位的膇程～二是育学教内构教将教品膇的提高～膇膇膇部的膇和合作方式的膇化～以及膇其知膇技能和膇育教学来学学教个体膇膇膇合起～整合到校工作和促膇生成膇的情境中的膇程。膇膇学身膇膇～不提断教教个体高膇膇水平。膇膇膇化最本膇的含膇是膇的膇膇成膇～是膇不膇～膇教断学学身膇～不提断断丰断高膇膇道德修膇～不富膇膇知膇～不增膇膇膇能力～提高膇膇水平的生命膇程。膇膇膇的膇膇化是一膇史的膇教个它与会教程。社的政治、膇膇、文化、科技和育膇展密切相膇。;二,膇的膇膇膇展教 ,什膇是膇的膇膇膇展教1 教教教教教膇膇膇膇展是膇追求膇膇品膇的膇展～膇膇膇育～包括膇前培膇和膇后的膇膇膇育。膇前培膇只是膇膇膇膇展的准膇教教教践教期～膇在膇膇膇育和膇反思才是促膇膇膇膇膇展的主要膇段。从教体教个体膇注膇群的膇膇水平～到促膇膇的膇膇膇展～是膇教教教育的巨大膇步。膇膇膇膇膇展的概教学教教念要求膇的膇活膇必膇反映膇膇膇化的特点～像其他膇膇人士一膇～膇也需要以提高他膇膇膇膇能力膇目的的膇。践学 ,膇膇膇膇展的教内涵2 世膇年代以～膇膇膇膇展成膇膇膇膇化的主膇。大来教教来教家越越膇膇到～提高膇膇膇化2080 地位的有效途是不径断教断教教学促膇膇的膇膇膇展。只有不提高膇的膇膇水平～才能使工作成膇受人尊重的一膇膇膇～膇教会教才能膇得膇高的社地位。那膇～什膇是膇膇膇膇展的真正含膇 39 呢, 一般膇膇～膇膇膇膇展是教个教指培膇人知膇、技能、膇膇以及作膇膇的一切特点的任何活膇。包括自学学教内教反思以及正式的膇程膇。膇膇膇膇展具有自身的在膇律。膇膇膇律揭示了膇膇膇膇展在的膇膇膇内构断丰教教及其不富完善的膇程。作膇一名膇～首先～要通膇了解膇膇膇膇的成要素～膇而明自构构确从哪真教己些方面去努力～才能成膇一名正的膇膇化膇～其次～要了解膇膇膇膇展的膇膇膇教哪段性～以及不同膇段膇膇做什膇、膇膇些膇化～才能理性地膇膇在自己的膇膇生涯上如何一步一步地努力～膇膇自己的膇膇价膇～膇得膇有的膇膇地并位～再次～要了解膇膇膇膇展的教条径件和膇境～才能知道膇膇自己膇膇理想的途和方法。教个膇在膇膇膇展中～膇膇注四方面, 第一～膇注膇境～外在因素膇化膇自将身的膇膇膇展膇程～提高自己的膇膇膇展意膇～第二～膇注自我～正膇膇自确断己的膇膇成熟度～分析自己不同膇期膇膇膇展的主膇～不超越自我～第三～膇注生活～自将己的日常生活、膇膇生活和膇膇膇展融合、膇一～第四～膇注膇步～在膇膇膇展中膇放自己生命的活力～享受膇膇膇展的成功体巩膇～固自己的膇膇膇情。、新膇期膇膇和膇膇膇膇展的新要求教教3 随国会来教将教着我膇膇和社膇展～未育膇展的重点～更多膇向膇足人膇膇高膇量育的要求。建膇一支数教扎教教量充足、素膇膇高的、膇膇化的膇膇伍～是膇推膇素膇育、全面提高育膇量的膇膇。新膇期教教膇膇伍建膇的目膇膇膇膇膇膇展提出了如下新的要求,;,提高膇施素膇教教育的能力和水平是膇膇膇膇展的核心要求1 膇施素膇教党教教会育～就必膇全面膇膇的育方膇～膇持育膇社主膇服膇、膇人民服膇～膇持教与会践国学践育社膇相膇合～以提高民素膇膇根本宗旨～以培膇生的膇新精神和膇膇能力膇重点～努力造就“有理想、有道德、有文化、有膇律”的德、智、、美体等全面膇展的社主膇事膇建膇者和会教接班人。膇施素膇育～就是要做到,? 面向全体学生～?促膇生学全面膇展～?重膇生膇新学践精神和膇能力的培膇～?膇展生主膇学精神～尊重学个异学个生膇差～注重生性充分和膇膇展～?着眼于生的膇学身可持膇膇展。 ;,膇身学教膇是膇膇膇膇展的基本理念2 信息膇代、知膇膇膇、膇学会型社是世膇的膇志性特征。建膇构教体当国身育制是代膇社21 会教国教争学当学育革命的主潮～也是各育膇的焦点。江膇民同志指出～膇身膇是今膇型社膇展的会学教断必然膇膇～一次性的校育已膇不能膇足人膇不更新知膇的需要～我膇要逐步建立和完善有利于膇身学教学教靠膇的育制度。任何一名中小膇～如果膇自己在学学学教教学践校所知膇～膇膇无法膇足中小育膇膇的需要～更不能膇足膇代膇速膇展的需要。教学来学会学学会育者首先是膇者。在已膇膇始到的膇化社中～要培膇生膇身学教学会学当国教膇～膇理膇率先膇身膇。前我基膇育改革和膇展膇入了攻膇膇段～出膇了膇多新情、新膇膇～膇大中况广学教来广学教小膇的要求越越高。大中小膇必膇膇立新的人才膇、膇量膇、膇和自教学断学断构教教学身膇膇膇～不膇～不更新知膇膇～提高育能力和其它从学广学教学会学相膇能力。只有膇身膇的膇点出膇～大中小膇率先膇身膇～才能打造出适膇膇代需求的高膇量的膇膇教伍。 ;,膇膇角色的膇膇是膇膇膇膇展的教体具目膇3 在社会从教角色定位上～膇匠膇膇膇膇膇化的知膇分子,不膇是文化的膇承者～也是文化的批判者和膇造者～是先膇思想的膇～是知膇膇新的体个重要力量。在人角色定位上～一要膇膇的从教教研教教学没研育者膇膇膇育的究者,膇的如果有究依托～就只能重膇旧教教学个研份教学膇膇～照搬老方法～膇在膇程中～膇以一究者的身置身于情境中～用研教学践究者的眼光分析理膇和膇膇 40 膇～反思自己的行膇～膇累膇膇～探索膇律性的膇膇。二要膇本知膇的膇从教授者膇膇膇膇造型膇,膇立膇造是膇膇膇基本要求的教并潜信念～膇成膇造性生活膇膇～使自己的膇造性言行移默化的感染学个学学生～膇立每生都具有膇造力的信念～膇生提供膇松、愉快的膇造氛教学学膇～膇造型膇膇膇勇于打破生膇膇威的崇拜～形成生勇于膇疑～勇于探索的精神～膇膇帮学帮学确并助生打破思膇膇性～突破固有的膇膇限制～膇膇助生正膇待失膇～从学失膇中再次膇造的愿望～膇膇允膇生在探索中走路、弯犯膇膇～不膇易否定生的学努力和思考。在膇生膇系中的角色定位上～一要知膇的从学教灌膇者膇膇膇知膇膇的引膇者,膇是提供舞台、指出方向、膇膇膇膇予引膇的膇膇～是生的学学气支持者～生士的鼓舞者～克服困膇的援助者。二要知膇和膇堂上的膇威膇膇膇平从伙与学等交流的伴。生角色不同～任膇不同～但尊膇和膇利上平等～膇生学学声采取膇和的膇度～包容生的“不同音”～教学与从中建立膇生、生生膇相互交流的机制。在膇程膇系中的角色定位上～膇膇膇程膇施的膇行者膇膇膇膇程的建膇者和膇膇者,教参与膇要有强烈的膇程意膇和意膇～改膇照本宣科～被膇膇行的做法～而要了解国学学国家、地方、校、膇堂和生各膇次膇程的知膇～使家、地方膇程在自己的膇堂上增膇～主膇膇膇本并断土的、校本的膇程～不提供膇程膇价的能力。膇膇的知膇膇膇膇膇膇膇从学教个并身膇方法的形成,膇膇是一具有方法意膇～善于利用和膇造方法的人～教帮膇膇学学找助生形成方法意膇～使生知道在需要膇～主膇膇膇和膇造新的方法解膇膇～而不是决极消等待或膇道而行。;,膇膇膇膇展要膇着膇膇教体教育4 人的膇任感的提升。膇有膇教学学个任使校具有良好的膇膇境～保膇一充膇安全、膇心和秩序的膇境～校学当个内当的本身膇是一快意的膇所～校校外看去都膇富有吸引的力量。膇有膇教学国教任模范地膇行校所有的膇定和家及地方政府的法律、法膇。膇有膇任成膇所扮角色的模范～因此教学膇的行膇膇膇膇含膇生期望的价膇膇。 ;三,膇教如何膇膇膇膇膇展 ,膇膇“膇”的解膇教学1 教学践从膇是在校情境中工作的有一定膇膇膇的成人～他膇事特定的膇膇活膇～因此～教学膇的膇有自身的特点。 ;,膇膇膇膇膇的膇膇教‚学?1 膇什膇是膇学? 当构学学学学代建主膇膇膇～膇的膇膇就是膇者的膇膇系膇的膇化～也就是膇～膇者膇膇膇～其膇膇系膇得到了重膇、膇膇或者改造。膇一膇膇学学构果是由于膇者膇膇了主膇建的膇程而膇取的。膇里有要点膇得我膇注意几个很学学凭构,膇是膇者借已有的膇膇～主膇建知膇的意膇～生成新的膇膇、新的解膇、新的假膇～学即膇是“膇不膇化的膇的理解”断践与参与学～膇膇是膇嵌于情境之中、在一定情境之下膇行的～人不能超越具体来的情境膇得知膇～学践体学与体膇膇生于“膇共同”的活膇～人膇到的膇西膇膇上是周膇共同相互作用的膇果。教学并听学膇的膇～不是膇膇的任膇人灌膇或膇膇膇膇～而是以自身已有膇膇膇基膇～在校工作情境中～通膇参与教践即育膇活膇～主膇地改膇自己的膇膇、提升自身的膇膇～膇是我膇常膇的“把工作当学参与教即学做膇做”、“育改革是膇”。膇膇的膇是“工作成人”的膇教学学教学国教学学膇是成人膇者～按照美成人育理膇家林德曼、膇膇膇的理膇～成人膇者的膇有自己的特点,成人把自会个学学己的人膇膇膇入膇～膇膇是成人膇的最好材料～成人学与会学来决膇他膇的社膇任相膇系～他膇的膇膇力自角色生活和解膇自身膇膇的需要～成人的膇是自我学学从学将来指膇型的～他膇膇向于有指膇的自主膇～膇的膇西膇所用～膇膇膇膇膇膇用学学从～膇膇膇膇性膇膇向膇用性膇。用以上膇膇的理解学来教学教当分析膇村膇的膇～膇然～膇村膇膇以解自决践身的膇膇膇膇膇目膇～以膇膇膇膇践凭学学借～自主地在“做中”、“用中膇”。 41 膇膇的膇是一膇“膇膇”膇教学学我《膇法》把膇膇定膇事国教教从教教学国学叶教育工作的“膇膇”人膇。我者膇膇膇～“膇需要有自己特独体教构内而富有整性的、高膇准的膇膇修膇～其中包括膇于育膇念、膇和容都具有特殊性的知膇技能修膇以及含有交往、管理等多膇事从教育所必膇的工作能力膇与会教真教学造能力。惟其如此～我膇才承膇膇膇膇是一膇正膇膇”。因此～膇膇的膇内容与来即运与方式都膇按照成熟的膇膇膇准膇膇～,用膇膇的知膇技能～强膇服膇理念和膇膇道德～膇膇膇期的培膇膇膇与断学～需要不地膇膇修～享有有效的膇膇自治～形成膇强的膇膇膇体教学践。膇之～膇村膇的膇是膇膇膇膇需要、膇膇膇膇行的。教学膇有效膇的特征(2) 教学既膇的膇膇要膇足其膇膇活膇和膇膇膇展的需要～又要合乎“在膇”、“成人”的特点～膇膇～膇有当教学条效的膇是有件的。膇以案例膇膇的情境膇体学情境膇理膇膇膇～膇就是情境学学怎体性的膇知～“知什膇”和“膇知”是融膇一的。知膇的膇不膇知膇用的情境学离运离学没,膇情境的知膇膇～只能是膇膇一些呆滞有意膇的知膇～不可能和人膇膇膇膇社膇生膇系～因个与会迁践运此也不可能膇生移和膇用的效果。学号参与真膇不是膇得某膇膇知符～而是膇情境中的活膇。一般膇～膇教教与教学育的案例不管是膇膇案例、文本案例膇是膇膇案例膇是在情境中()展膇的活膇膇本～凭学体助案例～可以到理膇知膇无法膇含的、同具情境膇合在一起的膇西。膇解自决学身膇膇的行膇膇 “行膇膇”是英人学国雷格列文在,,世膇,,年代提出的一个概教学念。膇的行膇? 膇具体个学教教学学包括三方面的含膇,一是膇的目的直接指向膇的行膇～膇的需要直接来教学教学践自于中的膇膇。二是膇成膇膇的学内教学践学容。膇膇膇膇膇提供了生膇的素材～膇不是在学教学践超越自己的膇的范膇之外膇行。教学践学三是膇的膇程成膇膇膇的主要膇～膇在膇膇体学教学践即教学学学教学教程中膇行。～膇化～膇寓于膇程之中。膇的行膇膇也可以膇膇地膇膇膇学教学学教学学三句膇,膇改膇自己的而膇～膇膇自己的膇膇而膇～在自己的膇教学学程中膇。膇融入膇践体学共同的合作膇教会从教践参与学教研教学膇膇是在一定的社膇景中事育膇～如校、膇、年膇膇的活膇。膇膇膇的内容膇程其膇就是一个体潜它共同的文化价膇膇念和操作膇膇～膇是一膇在膇程～是膇() 史的、膇蔽的～又是生成的和膇放的。膇膇心理学学与家膇果茨基膇膇～人膇的膇是在人人之膇的交往膇程中膇行的～是一膇社活膇。会体学温群膇力的膇始人勒也指出～在合作性的群体个体励个体中～具有膇强的工作膇机～往往能膇相互激～相互理解～膇的信息交流膇繁～工作效率明膇高于非合作性群体。膇基于已有膇膇的建构学性膇所膇的“建”～是自建筑行膇的一膇比。建筑行膇中的“建”膇膇上就是把事构来个构先造好的材料～膇如膇筋、水泥之膇的～通膇合成建造出一新的膇个构楼性膇品如房、膇梁之膇～知膇的建也是同膇的道理～就是人在一定的情境之中～面膇新事物、新膇构象、新膇膇、新信息膇～根会据情境中的膇索～膇膇膇膇中事先准膇好的多方面、多膇次的先前膇膇～解膇膇来它些新信息、解答膇些新膇膇～膇予膇意膇。膇不膇膇断研学探索的究性膇教断断学教教践确膇面膇的是一膇不膇化的情境和不膇展的生～膇的育膇充膇各膇不定性和活灵决即性～他不可能照搬某膇固定的理膇或膇点去解各式各膇的新膇膇～使是曾膇行之有效的自己或膇人的膇膇～一旦用之于特定的膇膇践会合～也膇生膇通、改膇、延伸或嫁接。膇的膇～就教学42 是膇膇膇不膇展膇化的膇的、理解适膇～因断践参与与教学个此～膇的膇是一持膇的膇膇、探究的膇造膇程。 ,膇膇膇的多膇方教学式2 教学学教学膇的膇有多膇多膇的方式～善于膇的膇能膇根据不同的膇景和膇膇～主膇膇化膇方式～使膇充膇学国学叶个学践趣味和膇效。我著名者膇指出～人膇膇膇“可分膇膇膇成知膇的学学践学它个体与膇、膇他人膇膇的膇和通膇膇自己膇的反思和重建膇膇的膇”～“使不膇人膇膇已形成的知膇、他人的膇膇和膇膇系起～膇膇人膇膇膇膇空人膇的践来个与个践超越～而且能膇自己膇去的膇膇膇自我践并来践超越～具有膇造新的未膇膇的能力。”那膇～膇膇有教学哪呢些主要的方式膇? ;接受式与膇膇式1) 从教学学两育心理的角度分析～膇者膇得知膇信息无非有膇方式～一膇是“接受”的方式～一膇是“膇膇”的方另学学内学式。在接受膇中～膇的容以定膇的形式呈膇膇膇者～学将构并构学膇者通膇同化膇程新知膇膇入自己的膇知膇中～使膇知膇膇生膇化。在膇膇膇膇程中～膇的学内学并将容是以膇膇的形式呈膇～膇者必膇通膇自己的膇膇得出膇膇～膇膇的膇果同化到自己的膇知膇中。膇膇方构两并条式都有其存在的价膇适用于特定的件。在膇膇的学当教膇活膇中～二者膇是相膇相成、交互作用的膇系。膇要迅速而大量地吸收人膇膇期膇累起的文化膇膇和来最新的文明成果～他就不能不通膇最膇膇、最便捷的方式～如膇膇、听来教膇人膇授“接受”已有的膇西～但是膇工作又是最膇膇、最具有膇造性的～他必膇在各膇不同的情境中和条体件下～通膇膇膇去探究、去“膇膇”一些微妙的、具的和有独并即来特性的直接膇膇形成理性膇膇～而且使是“接受”膇的知膇信息～也必膇在膇践确个教中膇膇“再膇膇”去膇、膇膇、膇充和整合～才能膇膇人的“膇用理膇”～因此～膇要善于将学学来接受式膇同膇膇式膇膇合起～使之相得益彰。 ;膇膇式与替代式2) 著名的美心理国学会学学两家班杜拉曾提出一膇“社膇理膇”～他把人的膇方式分膇膇～一膇是“膇膇膇”～一膇是“学另学称学学替代膇”或“膇察膇”。“膇膇膇”是通膇膇身膇膇一膇膇膇践学教学教教学践学程膇得膇果的膇。膇膇而言～膇膇膇是日日膇行的育膇中的膇膇～教参与践并真膇必膇以膇膇膇身的膇膇契机～全身心的投入膇其膇果膇行膇的膇知加工～膇得真体学学学切的膇膇和膇～膇膇自我塑造。所膇“膇察膇”或“替代膇”～是指膇者以旁膇者的身份学听个～膇察膇人的行膇表膇及其膇果而膇行的膇～如膇和各膇膇摩。由于每人都不可能事事膇膇各膇活膇和各膇膇膇～所以用膇人的膇膇替代、膇充和完善自己膇膇的膇膇～具有重要的意膇～事膇上～膇的膇膇膇展教从践启教常常是膇人的膇膇膇中膇得示和益～再膇膇与膇身膇膇的相互比照、相互生膇而膇膇的。 ;自主式互与膇式3) 自主膇是一膇自我定学学教学向的、自己主宰自己的膇。膇的自主式膇～是在强烈的自我膇展意膇和膇机的支配下～以自膇主要方学划学它学式的有膇的膇。因此～具有自主膇的一般特征,一是膇自己的膇活膇有自膇的明目膇和膇学确划安排～二是膇自己的膇膇学学教膇活膇膇行自我膇察、膇价和反膇～三是膇自己的膇活膇膇行主膇的膇膇、修正和控制。膇的膇膇膇展膇不可能用强制的、他律的膇法膇膇。因来教划此～膇自我膇的、自我膇膇和膇控的学教学教与学膇就成膇膇膇的一膇主膇方式。膇要根据工作的需要自己的特点～膇膇好膇膇的目膇、内断学励容和方法～不地根据膇的膇展膇行自我激、自我修正和自我膇膇～用膇膇不拔的精神和膇而不舍的努力去追求膇学效益的最大化。自主膇不学并学排斥合作膇膇～教与膇要膇常他人膇商、交流、切磋和相互砥砺～在互膇中增强学膇膇力、膇膇眼界、吸取有益信 43 息。膇其膇也是一膇自主行膇。膇膇膇住教当藐独,“膇膇膇合作而膇自行膇无疑是自膇的最好方式。” 定向式与随机式(4) 教学决践学学教膇的膇是以解工作膇中的膇膇膇目的的膇～因此是一膇目膇定向的膇。膇能清学学楚地意膇到膇的方向和目膇～就可以科地分配心理的能量～集中精力～做到“有所膇而有所不膇”～就可以膇膇特定的方向和目膇～膇聚学膇膇源、吸收相膇膇膇、膇行自膇探究。膇膇做～不膇能富有成效地解前决当最重要的膇膇～膇得效能感和成就感～而且～着一膇膇的解～就随个个决会条构扎形成自己知膇膇膇的膇～建膇厚、膇的素膇基膇。当教学份狭个然～膇也不能膇自己的膇膇地膇用化和隘化～膇就如杜威所膇的,“把一膇人的思想～用一根很拴短的膇子～在功能的柱子上～是不膇得的。行膇的力量需要有膇膇的眼界。”膇的工作要求膇教丰厚的知膇修膇、富的信息膇膇和充足的生活膇膇～膇就使得膇要把膇膇教学听听践体穿和渗透于日常的各膇活膇中～多看看、多、多履、多味～随机地把点滴的膇息注入到自己知膇膇膇的“活水”中去。 ;四,校本研——教践学修膇的膇膇膇于膇膇人膇膇～来从学学最膇的膇膇不是膇用新的理膇知膇～而是膇膇中膇。膇知膇膇于膇膇工作是必需的～但又是膇不膇。因此～膇膇人膇必膇培膇膇膇中膇和膇自从学践己的膇加以思考的能力。 ,膇践反思1 美国教学个没育心理家波斯膇曾提出一公式,成膇,膇膇，反思。他指出～有反思的膇膇是狭隘的膇膇～至多只能成膇膇的知膇。浅如果教膇膇膇膇足于膇得膇膇而不膇膇膇膇行深入的思考～那膇他的膇展大将即会教个受制～甚至滑坡。膇一公式表明～膇的成膇是一膇膇膇膇、反思膇的膇践程。 ;,膇践反思的涵膇1 反思～“即来教教学反膇想想自己”～是膇以自己的活膇膇思考膇象～膇自己所做出的行膇、决参与策以及由此所膇生的膇果膇行膇膇和分析的膇程～是一膇通膇提高者的自我膇察水平来径教学称践促膇能力膇展的途。膇膇膇的反思～又反思性膇～是“一膇思考膇膇膇膇的方式～要求膇教并担具有作出理性膇膇膇膇些膇膇承膇任的能力”皮膇生～。(1997)反思是行膇主膇自体既异国学身往行膇及其相膇膇念自膇膇行“位思考”的膇膇活膇。美者膇拉膇膇～反思性教学是立足于自我之外的批判地考察自己的行膇及情境的能力。使用膇膇能力的目的～是膇了促膇努力思考～以膇膇知膇而不是以膇膇、膇膇或冲膇的膇膇作用膇基膇做出令人信服的行膇。膇膇～反思性教学教从教学不膇要求膇教学技膇上思考、膇疑或膇价自己的有效性～而且要求膇用教运教学并教学践反思的膇果膇正其不良的行膇～在今后的膇中加以膇用运。把握膇践几反思的涵膇～至少要注重以下点, 膇反思是膇膇自身教学活膇的批判性思考。膇就是美国教践极慎著名育家杜威膇的～是膇行膇和膇的膇主膇的、持之以恒的和仔膇微的考量～是一能膇、膇的膇知加工膇个慎教教学程。膇的反思就是通膇批判性自我反省和行膇的教学践分析～挑膇膇含在自己膇中的信念、假膇、膇膇自己的行膇及其思想生成膇境～增强教教状膇的理性自主和自我意膇～使膇的成膇始膇保持一膇膇膇、膇放、持膇膇展的膇。膇反思是指向膇膇解的自主决性行膇。杜威膇膇～“反思是膇膇解的一膇决它特殊形式”～反思是膇膇膇膇行回膇的方法～常常与决教教教学教膇膇解交替使用。“反思是膇膇于育中遇到的育膇膇膇行理性膇膇的一膇思膇方式和膇度～其成分包括,承膇教确独与育困境的存在～在膇膇情境的特性以及其它教学构情境的相似性的基膇上～膇膇膇困境作出回答～膇膇膇困境膇行建和重建～采用不同的方法膇行膇膇～以膇膇其膇果和膇膇～膇膇所采用方法的膇期和非膇期的膇果～膇膇方法作出膇价”。 44 膇反思是使默知膇膇会性化的自我膇膇。教凭践来践膇的膇膇膇展是借“膇性知膇”支撑的～而膇性知膇通常是膇含在行膇中、存在于膇理具体会教工作的感受和膇膇里的～只能意而膇以言膇。膇膇而言～“在他日膇一日的膇中～他践数断断做出无有品膇的判～而却无法膇述其判的膇准和膇判的原膇～他能呈膇出技巧～用膇并运运当熟～却无法膇出其用的膇膇及程序。甚至他有意膇地使用以研确断究膇基膇的理膇及技能膇～他依然膇是依膇于自身膇含性的膇、判及熟膇的膇行方法。”膇“膇教并其行膇中膇含着的知膇膇行的反思～膇些知膇被他了解、揭露、批判、重膇融入到未来的行膇中。” ;,膇践反思的特膇2 与教教学教膇膇的膇膇型、操作型膇相比～膇多育者膇膇膇反思型膇在膇知、情感、意志等方面～都表膇出一些特膇。我者把膇自我国学教概几反思的主要特征括膇以下点,膇自膇性。教学教教学践断反思是膇自身自膇地把自己的膇作膇膇膇膇象膇行反膇自照～不膇地自我反思是人的个教教践教学思想需要～是膇膇于自身育膇方式和情境～立足于自我以外的多膇角、多膇次的思考～是膇自膇意膇和能力的膇。教体膇膇膇性。膇膇膇膇展是在教体教教学践教具的育膇操作中膇膇的～是通膇膇膇膇自我膇行的行膇膇念的解剖和分析膇膇的～是通膇膇膇膇下存在的非理教当性行膇、膇念的及膇膇察、膇偏、膇正和完善膇膇的。膇膇膇程性。膇的自我教个广教从反思是一膇程～要膇膇意膇期、思膇期和修正期。泛性。膇膇事的教教学广会践育活膇是涉及面膇多、膇的膇膇性社膇膇活膇。膇膇活膇在客膇上多膇膇膇的与与履行和多膇任膇的完成膇密相膇～在主膇上履行膇膇完成任膇所依膇的自身的知膇、能力、膇度和具体采取的行膇、策略、方式、方法膇密相膇。膇然～膇如果膇于膇些都要膇行反思的膇～那膇～膇教内广它反思的容必然具有泛性的特点。膇新性。表膇在一膇能膇个教独独决立思考、立膇膇膇膇、分析膇膇、解膇膇的程度。反思膇新性高的膇～不教从并迷信、不盲～往往不膇足膇成的答案和膇典的方法～且善于出自找己的答案。超越性。存在膇膇就整改～膇膇膇膇膇深思～反思后膇膇膇～到膇膇就找升膇。自我反思膇的膇就在于膇要真教断敢于膇疑自己～敢于和善于突破、超越自我～不地向高膇次膇膇。;,膇践反思的膇程3 教内极广教与与与膇反思的容是其泛的～涉及到膇的信念膇点、知膇素膇、行膇膇膇。一般膇～膇那教内践些深膇次的在价膇系膇和心理膇展水平～是表膇在其膇活膇和行膇方式中的～膇膇行自我教会从践反思膇～通常也考察和分析自己的膇活膇入手～再追溯到行膇表膇和活膇膇果中膇含的深膇次信息～如什膇膇念和理膇在支配自己～膇致当下表膇的原因是什膇～有什膇膇膇膇与教等等。膇膇于膇践内反思的容布膇巴赫在借膇舍恩行膇反思理膇的基膇上～把膇的教学践践反思分膇“膇膇膇反思”、“膇践践践教教学断中反思”和“膇膇反思”。膇中的反思是膇在膇程中不地膇膇膇及其情境膇行思考、探究～以期更好地解膇膇决践践～膇膇的反思意味着反思膇生在膇之后～是膇教学两践践膇膇膇行回膇性分析和再思考～前膇反思都是膇了膇的反思～膇了提升膇水平的反思。斯巴克斯膇格提出了反思的三膇内容成分。? 第一膇是膇知的成分～指向的是膇在中教教学决如何加工信息和做出策的。第二膇是批判的成分～指的是膇教教学决体做出策的基膇～包括情感膇、信念、价膇膇和道德等成分～如育教它响教响目膇是否合理等。深刻地影到膇膇情境的理解、影到所膇注的膇膇以及膇膇的解方决教教声教式。第三膇是膇的膇述～指的是膇自己的音～包括膇所提出的膇膇～膇在教写教学日常工作中的作、交膇以及他膇膇膇堂所作出的解膇等～膇膇膇膇膇情境的解膇可以使膇教清教学更醒地看到自己的 45 决策膇程。我中国教学研国教教学划内央育科究所膇良授等把反思法分膇三膇膇型。一是容反省指从与膇知膇面上去了解假膇或膇膇本身。二是膇程反省～指通膇他人膇膇或是反省的方式思考来与膇膇想法价膇膇。三是前提反省～指膇膇膇的前提膇行反思。膇膇践反思的步膇科膇和斯巴克斯膇格于年膇反思的膇程膇行了描述～提出了一膇并个教框反思的?1993 架膇膇膇教并从内学广特定的膇膇～可能的膇域～包括膇程、生等方面泛地搜集膇一方面的膇料。膇膇膇教来框始分析所搜集的膇料～形成膇膇膇的一般架～同膇在自己的已有的知膇中搜膇与当教决前膇膇有膇的信息。膇一膇程有助于膇形成膇造性解膇膇的膇法。膇膇一旦膇膇膇情境形成明的确框教架～膇就可以建立各膇假膇～以解膇情境和指膇行膇～并内教在心膇行膇的短期和膇期效果加以考膇。在深思各膇行膇的效果后～膇就可以膇始膇施行膇膇。膇膇行膇划当被膇察和分析膇～教从膇就膇始了新一膇的反思循膇～而形成有效的反思膇。奥斯特曼等人以膇膇性学将教个膇理膇膇基膇～膇的反思分膇以下四膇膇。第一膇膇～个体教教学教学并具膇膇膇段。膇通膇膇膇膇的感受～意膇到自己中膇膇的存在～明膇膇的确构性膇和膇。第二个与教并膇膇～膇察分析膇段。膇膇始收集分析有膇的膇膇～特膇是膇于自己活膇的信息～以批判的眼光反膇自身～包括自己的思想、行膇～也包括自己的信念、价膇膇、目的、膇度和情感。第三个概教教学膇膇～重新括膇段。在通膇分析膇察膇膇了膇膇的成因之后～膇重新膇膇自己所依据的思想～膇膇新并极找与来决思想新策略膇解膇所面膇的膇膇。第四个极教学它膇膇～膇的膇膇膇段。膇膇要膇膇上膇段所形成的假膇和方案～可能是膇膇膇膇～也可能只是角色扮演。膇之～膇的自我教个反思是一“由表及里”、“由此及彼”、循膇往膇、螺旋上升的膇程。事例点膇 ;,膇践与反思的方法技膇4 反思是一膇个个凭程。作膇一膇程～膇有相膇的模式展膇以作膇反思者操作的借。膇于膇方面的研践丰国教学体很究和膇～已取得了膇膇富的成果。如～膇良膇膇～反思的具方法多～主要有以下膇几形式。膇膇描述。膇膇膇膇。行膇研究。,模膇与游膇。生膇史(1)(2)(3)()(5)与自膇。接触新知。反思日膇。(6)(7) 教践体膇膇行膇反思～可以借助一些具的技膇。如, 膇 “膇膇”技膇美明国达圣学教学教蒂尼膇州保膇市托膇斯大的育授斯芬,布膇克菲膇德大力倡膇D 教教教教膇成膇批判反思型膇。他膇膇～在批判反思型膇膇始踏入批判反思旅程的膇候～膇膇就有了“四个它教教学个膇膇”～通膇膇～膇膇可以膇察、批判、反思自己的。膇四膇膇是,我膇作膇膇和膇者的自膇～教学我膇生的眼学睛～我膇同事的感受～以及,理(1)(2)(3)()膇文。通膇膇献来践教会扭些不同的膇膇膇察自己的膇～膇膇“就膇自己所持有的曲的和不完整的假定膇生警惕并它～膇膇膇作膇一步的膇膇”。膇膇膇上是不同的膇从即从学角全面地膇行自我反思～,自己的膇膇中反膇自己～通膇生的眼睛膇膇自己～从从同事的反膇中膇膇自己～理膇的解膇中反省自己。膇 “膇膇影”技膇把膇生膇的事情像“膇膇影”似的膇一遍～膇在心理上叫学从做系膇地操作膇膇意象。我膇容地膇膇意象～正仿佛是看膇膇的膇影片～可快可胶慢～可回看～定来格地看～膇看膇推敲～膇看膇 46 膇膇～膇看膇深思～膇出成功和得意之膇～也挑出做膇的、可以做得更好的地方～然后剪膇之～保存在心里～成膇以后灵决参策和行膇的“考”或“膇板”。膇 “膇位”技膇利用一膇的虚构从或相似的情境～自己“膇身膇境”地“膇位思考”和分析比膇～而膇膇自己教学教懂会活膇的可取之膇或某些偏差～如～我自己的孩子膇一篇文章～我怎教膇膇膇在我要生膇膇一学篇膇文～膇什膇我干那膇多“走膇膇”和徒具形式而毫无膇效? 的事。又如～生膇的演膇“听学„„假如我是班主任～”引膇膇自己班主任工作的反思事例点膇一次“膇位”的反思王老膇在朗膇膇文的膇候;将‚蝙蝠?,,, ,念作;,,, ,～四声膇了。āú)ǎú)膇同膇学她‚你指正后～表示膇不起～是王老膇念膇了。下次如果再念膇～膇就膇我念一百遍好膇没写想到第二天默生字膇～王老膇又膇膇性地把,,, ,念作,,??āúǎ, ,了。王老膇陷入了膇的境地。膇膇尬怎老膇膇孩子膇下的膇言一定得膇膇。就在王老ú? 膇定决‚学帮数数?来‚念一百遍～表示膇同膇在心里我膇～孩子膇膇膇站起表膇了。有的膇一百遍太多了有的膇‚?‚念十遍就可以了。最后孩子膇都膇同了小杰的意膇,我想王!? 老膇膇回肯定已膇膇得很?牢了。膇牢了～一遍也不用膇膇了。王老膇看着天无真她数邪的孩子膇～被他膇的膇容深深感膇了。想起自己平膇曾膇无次地用膇抄、膇膇、膇做、膇膇地膇来她待犯膇膇的孩子膇～不由暗自膇愧。自膇,孩子膇膇于老膇加膇他膇的膇膇重膇上百遍的膇膇～心一定内感到痛苦和无奈。也膇正因膇他膇早就切身感到膇膇教来育方式的不合理～所以膇一次他膇也不希望老膇膇膇膇膇的事。膇些年～自己膇何不站在孩子的立膇～膇想一下他膇被膇以‚?内呢重膇百遍膇的心痛苦孩子膇膇得好～既?然膇住了～何必再膇一百遍呢自己育教犯膇孩子的做法早就膇改一改了。,据王雅? 琴《生有膇我膇一学没写百遍》一文改, 膇日志技膇通常是把自己膇理膇的事情成“膇”写教就象生“医写病膇”膇或日膇、随笔等～在膇() 限上可膇可短。通膇膇～写践整理思膇～追索情由～膇膇改善自身膇活膇的膇法。膇档案技膇建立教个膇人的成膇档将教践教案袋～膇的膇膇程、膇膇得失、膇秀案和事例、膇膇作品、膇膇研来教学教教究膇膇等膇聚起～可以防止感受、育机智的流失～也可以膇膇今后的反思膇膇～膇行行膇研教究提供膇活素材～促使膇有效膇行自膇、自膇、自省、自改、自主提高膇集事体叙技膇主要是在膇人事的基膇上膇行集的教个叙体研教交流和究。叙育教事是膇膇膇膇生活事件的情真与教它教告白～膇及其生活有着天然的膇系～把有膇的育理膇和思想引入到活生生的教并教育生活之中～通膇育生活膇膇的叙述促膇膇膇于教教育及其意膇的理解～膇而引膇教迁教育膇醒和膇程膇。育叙事膇是伴随着故事叙述者膇一定教育膇象、膇膇的追膇、反思、不懈努力和追求。当教育叙事在膇集中展膇膇～一人的教体个教会触育故事就膇、引膇其他人更多的故事～于是～相互共膇、追膇膇想、反身自膇、思索研膇也就自然而然地膇生。膇 “膇膇膇”技膇膇膇膇中膇生的践与困膇迷惑～提出一系列引膇自己追索的膇膇～使理性思膇步步深入。有膇～自当己的膇膇膇展膇入“高原期”～表膇出某膇停滞膇～也可以膇行自我膇膇～膇膇找膇的症膇和突破点。膇膇“找参照”技膇膇找参学学教断学教教学将供自己膇比的照～可以通膇理膇膇和膇察膇。膇要不膇育理膇～膇 47 与与教与研来教教学与教思、膇、膇等膇合起～膇膇秀膇的膇膇膇膇～在大膇、膇秀膇的膇膇中反思自己的理念～反思自己的教教学践育膇。膇膇同膇也要注意在教日常膇察和相互膇摩中“反求膇已”～以膇人膇“参照”～取膇膇短、互促共膇。膇膇膇技膇包括有主膇的交流膇膇和意随个教性的聊天。在一膇膇情境中～膇敞膇心扉～膇膇自己感受与心得～叙述自己的膇膇膇～提出自与教与听个己的膇想建膇～在膇、膇答中～每人都在反省自身～也促膇了所有人膇自己行膇膇与教研会果的深入推究。膇膇有究的机～如果他膇能膇住膇机～他膇不膇能有力地和抓个会将教学并将迅速地推膇的技膇～且使教膇工作膇得生命力和尊膇。 ;五,校本的教研操作校本研教决学究是膇膇解工作中的膇膇膇膇、提高膇膇自主膇展能力、在校情境中膇行的“非膇膇化”的研教教即教学究活膇。著名特膇膇曲天立曾有三句育名言 ,“膇膇膇膇～即研即很教研究～成果成膇”～好地道出了校本的操作原膇。 ,膇膇解起决步1 当达教决有了目膇却不知道如何到目膇膇～就膇生了膇膇。膇在工作中所要解的膇膇～就其性膇膇～来——没众概首先是定膇不良膇域的膇膇有膇准答案、涉及到多念原理、在操作上具有模糊性和不定确丰——决教当性的膇膇～膇膇富膇域的膇膇膇膇解者膇是具有相知膇膇膇的人～膇膇膇域的膇膇——体决决涉及自身膇膇中的特定具膇膇的解。膇膇解的取向主要有三个基本的方面。 ;,把“膇膇”作膇研究的主膇和膇膇1 教研从教将碰膇的究膇膇身膇的膇膇起步。膇里的膇膇是指膇工作中膇到的困惑、矛盾提膇成可以膇展研并决研究的主膇着力去解的膇膇。可以是比膇膇范化的膇膇究～也可以是比膇膇化的膇膇研研究。究膇膇首先要膇膇膇膇。膇膇膇膇一是建立在充分膇膇自己的基膇上～包括自己的膇膇、特点不与足～二是建立在膇拓膇野的基膇上～包括掌握周膇膇境的信息与找两国前沿的理膇～到者的膇合点。我有的者;学刘良膇～,,,,,膇膇～校本主要膇膇“膇膇膇膇膇行教研——————个反思”四膇段。校本就是膇了膇和教研教学决找与校自身膇膇解而膇膇源和支持～膇行探索膇造的“膇膇膇膇解膇膇——决————决再膇膇新膇膇再解新膇膇”的螺旋式上升的膇程。;,在解膇膇的行膇中决践增膇膇智慧2 把教跟即来育中的膇膇“膇膇化”以后～膇着就是“行膇”～“把想到的‘做’出～把做着的下～膇下的膇行写来写来国学再探索”。我者膇泠沅等提出～要提高教研活膇的膇膇性和有效性～膇是当学,第一是以膇膇引膇膇～第二是以差膇推膇膇取。膇泠沅教授从教个教教划膇的膇膇膇展出膇～提出一“行膇育”的模式～他把“行膇育”的模式分膇三个即个学膇段～膇注人已有膇膇的原行膇膇段、膇注新理念支撑下的新膇膇膇段、膇注生膇得的新行膇膇段。承接膇三个两即与膇段的是膇膇引膇下的膇合作反思～反思已有行膇新理念、新膇膇的差距～完成更新理念的膇膇～反思理性的膇膇膇膇生膇膇膇得的教学与学差距～完成理念向行膇的膇移。此后～他又根据新的膇膇～把原来个两“三膇段～次反思”膇一步膇化膇“一膇个个研例～三膇膇”。他和他的合作者膇一步提出了基于膇例究的行膇教来研学跟育模式～旨在通膇膇例整合行膇究和理膇膇～避免以往行膇膇的缺失和疏忽～膇膇膇并研教研体教体例究是促膇膇和究者有效合作的膇～膇在以膇例膇膇的行膇研研究中成膇膇究者。 ;,在新情境中膇造性地用膇膇解的成运决果3 校本以膇膇解定教研决教向～具有膇近膇工作、能膇生直接效膇、膇膇性强等特点～但也膇当决与决并看到～膇膇解膇是特定的情境相膇系的～膇膇解的本身不能保膇膇膇局限性的膇膇膇生广迁当决泛的适用性～不一定膇致向其他膇域的移～因此～只有某膇膇膇解的成果膇膇“由‘’个及 48 膇”的概教决真教内括化～膇化膇膇的智慧能力膇～膇膇解才正成膇膇提高膇膇膇展水平的在膇源。而促使解膇膇的决教个迁条教特定膇膇向育的多膇域膇生移的重要件是～膇在多膇化的、新的情境中活地、膇灵运研并随造性地用已有的究成果～伴着膇已有膇膇的加工和改膇～促使外在的操作性膇膇向内在素膇膇化。 ,膇膇提升的策略2 膇膇是在膇活膇中膇个体践来个体与断累起的膇膇成果～杜威膇～膇膇是膇境之膇的膇膇的不的相互作用。一般膇～膇的膇膇自膇教来两个个学教另个景～一是校育膇景～一是日常生活膇景。在学教教来个教教教学校育膇景中～膇的膇膇源又有三,一是膇自身膇膇的育膇践教教学学国研～二是膇摩膇人的育膇膇～三是膇得校文化中膇含的膇范和行膇。我究者膇膇～膇的膇膇膇有自膇的和自膇的膇教学两学教形式～其中自膇的膇是膇的膇膇反思和膇膇重建。校本研教修其膇就是膇提升和改膇膇膇的活膇～可以采用的策略包括,;,公共理膇人化个1 “公共理膇”指那些膇膇抽象概会括的、膇社共享的、具有普遍意膇的理膇知膇～任何一膇膇活膇都不膇膇践离个体践些人膇的膇史膇膇和文化膇膇～但是～膇些知膇要膇每人的具膇膇活膇起到支持和指膇作用～都必膇膇膇“膇化”或“教学即它育推理”;舒膇曼,～把同个来个来它丰它它研与人的膇膇膇系起～用人的膇膇解膇、富、膇展。校本修中强膇“理膇膇践构与体的膇膇”～其命意也就是膇公共性的理膇知膇加以推衍、膇合、膇通、重具化～使之膇成能解决会个特定情境中的膇膇膇膇的默知膇和人化的膇用理膇。;,默知膇膇会性化2 提出“默知膇”会概国学念的英哲家波膇尼膇膇,我膇知道的要比能膇言膇的更多。在教会研教与膇的日常行膇中和直接膇膇中～膇藏着膇多默的知膇。校本究的要素之一“膇膇自我的膇膇”～倡膇的就是膇通膇自我教会反思和默知膇的膇性化～成膇自我的膇膇者、知膇的探索者、膇膇的提膇者、能的膇膇者、膇理潜践研教性的膇膇者。校本究中膇以膇膇、膇膇交流研即将会清晰达膇、膇膇、演膇等膇膇形式膇行的活膇～是模糊而易失的默知膇膇行的表～使自己在深刻膇膇膇膇的同膇～膇膇自主、持膇的膇展。 ;,膇膇膇膇事化践叙3 教来教并教学膇的膇膇是他膇膇的直接源～但膇膇能否成膇膇成膇的滋膇不是膇膇的。“就工作膇～我膇来教学已注意到～二十年的膇膇也膇只是一年工作的二十次重膇”～膇提醒我膇～“除非我膇善于膇膇中膇从教取益～我膇不可能有什膇膇膇。”斯坦托姆著、汪琛膇,怎教膇成膇膇秀膇,膇瞿奎葆主膇,教学育文集教教膇,北京,人民育出版社～,,? ,,,因此～膇要膇自教教研教己的膇膇膇行回膇、梳理和反思。在校本中～膇用案例、随笔、生活史或成膇史、日志等叙事形式膇自写个教己的膇膇、膇膇、所思所想～呈膇一育情境中活膇着的膇自我～真会随与必然伴着膇自己行膇的省思剖析～膇些叙事文本同膇也成膇成将教研构份果重要的成部。 ;,感性膇膇概念化4 校本研决学教教研研个究是以解校和膇膇展中的膇膇膇主的育究活膇～膇膇究要膇膇一膇客膇膇象由浅入深、由表及里的膇膇膇程～膇是一个从表面膇象的感性膇膇走向把握事物的本膇属研将当性和客膇膇律的思膇膇程～是一膇膇膇上的膇膇～因此究者要初的一些直接感受和初步理解膇行思膇加工～做一些分膇、比膇、分析、膇合、膇膇、演膇、抽象和概括的工作～形成概断构内念、判和推理等理膇形式。膇膇做有利于把膇膇膇化成膇一膇在素膇～也有利于成果的推广与研研将膇用。我膇在校本究中的膇膇究膇告、膇膇膇膇等～就是一膇感性膇膇和直接膇膇上升膇概念系膇的操作。 ,适合教膇的范式3 49 我有国研教研众教研学教研究者提出～非膇膇化的育究在膇膇了群性的育科、校育科两个教研研体膇段以后～在基膇育膇程改革的背景下膇入了校本究的新膇段。校本究膇出“表达自我”、“人文范式”、“日常述叙”的研究价膇取向。膇膇“膇向”充分表膇在以下三个研与教研方面,彭膇,校本究,基本膇范价膇取向,育究,,,,,;!,, ;,从极达强膇“膇膇性”探索到更强膇“自我膇膇”的主膇反思、膇生成和膇造性表1 多年～来学教研研校育科定位于膇用性、膇膇性的究～膇注的始膇是外在于自身的他人膇膇、他人思想和他人成果～而不是自身的膇和自践构来真身膇膇建起的知灼膇。校本研学学学学究秉持“基于校～通膇校～膇了校”的基本理念～在膇膇的理念下～校和膇自教践当教研教教研身的膇理所然地成膇育究的膇象～膇也相膇地成膇育究的主体教研研研研～育究不是一膇外在于自身的究～而是一膇自我“涉入”的究。膇膇究是自身膇的膇膇膇践达它累、自主生成和膇造性表～需要理膇指膇、支撑和提升～但着眼点和膇点都是自属践真达身的膇和膇造～是正有助于自我膇膇的反思、生成和表的理膇和方法。 ;,从教研学教研追求育究的“科范式”膇膇膇更多地提倡育究的“人文范式”2 膇去～学教研运教研学校育科努力追求的是系膇掌握和膇范用育究的科范式～主要是膇膇研究如膇膇、膇膇等的基本方法与研量化膇理素材的基本手段。而校本究更多地() 体教研研研膇了育究中人文范式的特点,不膇分强膇究的客膇性～而是承膇究膇程中的主膇性～重膇和膇注研达教践体究膇程的膇膇交流和思想表～重膇和膇注育中的感想、膇和激情～将教教学践研育膇中所膇得的道德感、膇美感、文化膇史感等膇入膇究的范膇和框研研研架～使之成膇究膇程和究成果的重要膇成部分～更膇注究的情境性、膇程性和互膇性～膇注特定情境中特定教教学决体育行膇的合理性和有效性～解具情境中具体研教教学学将膇膇的膇膇性和可行性。校本究承膇育是一膇膇膇科和膇膇系膇～膇膇性、多膇性作膇理解、膇膇和建构教教学教践个育的基本出膇点～尊重和提倡育膇和探索的性、膇格和膇膇～而不是只承膇惟一性、膇明性和模式化。 ;,膇着于从教研育究的“宏大叙述”膇膇膇更看重育教研究的“日常述叙”3 伴随教研丰教研从着育究范式的日益富和膇展～膇膇育究本身出膇了“宏大叙述”向“日常述叙”的膇向膇膇。校本教研学聚集于校日常生活中的普通事、平凡事乃至小事和膇膇～研体学学学教究的主不是校之外的膇家、者～而是校和膇自身～是整天生活和“浸染”在学体校日常生活之中的平凡的“自己”～他膇“在膇”膇膇着、膇着、感受着教教学真研育～膇而自然的“膇象”和“情境”成膇他膇究膇膇中不可或缺的因素～而在膇膇中他膇的膇度、膇、体断感受和判～又左右着、支配着、浸透着他膇的研研研研体与体研断与究膇程和究膇膇。膇膇～在校本究中～究的主客、究的事膇判价膇判断研与确、究的膇程膇果的明界膇就被消解了。 ,校本研究的主要方法4 方法表达—来的是手段目的的膇系～因此膇根据方法的有用性膇待不同的方法。要知道一膇方法是否具有有用性～就要看使用膇膇方法是否能膇比不使用它或使用其他方法膇生更多的有用信息。在„„研采用究的方法膇～不膇以方法膇中心～而膇以膇膇膇中心。也就是膇～方法服从学践决教于目的～有利于校膇膇膇解和膇膇膇膇展的方法～就是好方法。校本研究常用的主要方法有以下一些。以膇膇膇膇膇主要形式的膇察研究(1) 学教教教研校中膇之膇的相互膇摩～是膇育膇膇中的各膇育活膇膇行相互膇察和膇膇究～其中最常膇、最具有代表性的是膇膇、膇膇、膇膇。一般地膇～“膇膇”是研究的切入口和着力点～“膇膇膇膇”膇通膇膇膇与与研察到的膇象膇行分析、考察究～提升膇膇膇次～拓展探究膇野、生成改膇措施。 ?膇膇膇膇的意膇 50 膇堂是教学学教学学教状况会潜校工作的重心。生膇展和育膇量的～膇膇露和藏在膇堂教学教会教之中～育改革的最微妙、最精膇的膇化～都在其中膇膇到蛛膇膇迹～育膇象里最广教泛、最深刻的膇系～也只有在膇堂中把握。膇膇育家膇霍姆林斯基膇膇,“上膇和膇自听——气研己膇膇和膇人膇膇”是“最膇膇、最富生、最具有成效的科膇工作”。“大量地膇和听教教学教学学分析膇～才能膇膇的育和法修膇～膇他膇的膇、眼界和膇趣做出正确会教的膇膇”～只有“分析了大量事膇及其相互膇系～才取得膇育膇象的膇言膇”。就研运究的方法而言～膇膇用的是一膇“膇察法”。膇里的“膇”就是通膇感膇器官膇得有膇事物的信息～“察”就是膇膇些信息的分析研即学究。膇察法是科地膇察事物的方法是指人膇有目的、有膇地通膇划状感官和膇助工具～在自然膇下膇客膇事物膇行考察而膇取其事膇膇料的一膇科学研从研研究方法。人膇志究的角度看～膇膇也可以膇是究者膇入膇膇的“田野工作”。 ?膇膇膇膇的“膇与与角”“看点” 一堂膇是“个体它极丰全息”的整～携膇的信息是膇膇富的。不同的膇察者膇着不同的目的走膇膇堂～膇同一堂膇作出会与决个各式各膇解膇～因此～膇膇膇膇首先要解一“看什膇”的膇膇。膇膇膇膇的从与研两个很究看～有膇膇膇得注意～一膇膇膇是“多个角度膇膇”～即从研另个即不同的膇角和膇度去分析究一堂膇～一膇膇是“工具化的膇量”～用量化膇膇表或膇核表之膇的工具来从个来教学膇判一堂膇。由于上世膇!,年代以～膇膇堂的定性与从研个与定量分析膇于膇一～我膇校本究的特点出膇～膇膇了一“多角度膇膇膇堂教学框分析膇表”作膇膇取相膇信息和膇行理性思考的“架”。 ?膇膇、膇膇的方法与技巧膇膇察的一般方法作膇一膇研两划究方法～膇察法有各膇分膇～膇得注意是膇参分。一膇分膇是把膇察分膇“膇与参与参与性膇察”和“非性膇察”。性膇察是膇察者膇膇者,作膇膇察膇象群体中的一( 膇～和他膇共同活膇～“非参与参与性膇察”膇不要求膇察者到膇察膇象的活膇中～而只作膇旁膇者膇取和膇膇相膇的膇料信息。在校本研听学参与究中～膇者是校的一膇～能到研教教教学并个究材、膇膇案、琢磨技能等活膇里～能在同一情境中共膇、共情～膇膇以后又相互切磋和商膇～膇就是一膇“参与很当很性膇察”～是膇得提倡的。然～多情况参与很学听参与之下～“非性膇察”也是一膇好的膇方式～如果膇者在非性膇察膇有膇、有膇触另构想、有比膇、膇生新膇念、新膇想～效果也不膇的。一膇分膇是把膇察分膇“膇性膇察”和“非膇构构划确性膇察”。“膇性膇察”在膇摩之前制定膇膇膇的膇察膇～定膇察的主要行膇膇象、角度以及膇察的大致程序～也可以膇行有膇膇的膇膇分析。“非膇构性膇察”膇有以上没来构构特征。一般膇～“膇性膇察”要比“非膇性膇察”效果好～除非膇察者有相当研构完膇的理膇知膇和洞察力。校本究中的膇膇一般膇采用“膇性膇察”～即确确当学随要定膇察膇目、膇定膇察膇象、定膇膇方法、膇定膇察膇果。然～校中也有机膇入膇堂膇的情～膇膇膇也可以根听况教研据所膇所膇～采膇一些有价膇的究材料～受到一些启学膇或到膇人的膇膇。膇膇察、膇膇的具技体膇从很条膇膇者的角度膇～膇膇所得的“收益”是不相同的～膇得收益的主膇件包括,明确研与的目膇、究的意膇、身心的投入、尊重的膇度以及合适的方法技巧等等。怎膇“看”, 俗膇膇～“看的人看膇道～不看的人看膇膇”～不同的目的定不同的膇会会决察技巧。下面是例膇的膇察技巧, 全景式膇察——膇取多方面信息～膇合膇行膇析～聚焦式膇察——瞄准膇膇膇膇～定向深入研膇～ 51 搜膇式膇察——找膇膇相膇膇索～出突出的特点～比膇式膇察——比膇同膇表膇～探膇一般膇律～膇断——教学决式膇察厘定症膇～解相膇膇膇。怎膇“膇”, 膇察最好是能一膇看～一膇想～一膇膇～把看到的稍加疏理和提膇膇膇行膇膇～便于以即后研决究和商膇。膇膇的膇膇同膇定于膇膇的目的和膇膇的方法～一般可有三膇膇膇方式,定量化的数——据膇膇方式主要有“膇次膇膇”膇所膇察的目膇行膇出膇的次数、“膇膇膇膇”膇()(所膇察的目膇行膇膇的膇膇膇径度、“等膇膇膇膇”估膇目膇行膇的表膇程度做出等膇膇定等。膇)()比膇适合那些事先确构定膇察膇目的膇性膇察。定性的描述膇膇方式——主要有“膇事膇膇”膇膇察者膇膇有价膇的膇西、“膇膇膇膇”在一定膇()(膇范膇内个按自然膇生膇序描述每一行膇事膇膇本膇膇”按照膇先决定的膇准膇相膇行膇或)“( 事件膇行描述等。) 运——用工具膇助膇膇方式借助于膇先膇膇的膇膇工具～膇定的填写内容～膇膇“工具”如～分格膇膇表、膇目定向表、量膇膇核表、量化膇膇表等～膇膇膇膇的工具膇包括“膇音”、“膇像”等膇代技膇手段。怎膇“膇”, 膇膇膇膇上是以膇察到的膇象作膇膇膇的一膇膇膇～凭碰借不同膇察者之膇的各膇意膇交膇和膇念撞～膇膇膇膇、膇膇膇律、改膇。膇膇教学框肯定要依据一定的膇准或膇膇的架;如前述的“多角度的膇膇膇堂与教学分析膇表”来参作膇照～各位膇膇者的看法也可能膇仁膇智。但不) 膇膇膇的内几容如何～都要注意以下点, ——即教教来膇膇要促膇主客位文化的互膇。要把膇者的膇膇、受者的反膇、膇膇者的意膇膇系起～膇行充分的交流和膇膇～使者、教教受者、膇者在相互作用中膇得益。——研决坏膇膇要以膇膇膇中心膇行膇膇。膇膇膇膇膇膇膇膇行究～膇膇解膇膇的膇法～而不是膇判好～臧否人物。 ——极励膇膇要采用膇的建膇性方式。要注重激和引膇～指出膇膇是膇了膇求新思路、新膇法～提出改膇的建膇。 ——异从教与当教膇膇要尊重差、合理要求。膇初的新手熟膇的膇家～要求膇有所不同。膇者可能有不同的膇教学个异异与格和性差、有各的膇膇膇好～因此～膇膇要客膇、有分寸～“膇身膇境”地膇位思考。 ——会来很个教膇膇要使默的知膇流膇起。膇膇重要的一目膇就是膇膇膇的膇源～因此～要膇膇教潜践体会挖来者、膇膇者都把在于直接感受中、膇膇膇中、具行膇中的默知膇掘出、膇膇出来来、膇播膇。 ;,教研育行膇究2 我者膇国学研研来研向明在分析膇的究的膇展膇膇膇指出～膇的究越越重膇行膇究～强膇膇被研参与研将研究者到究之中～究的膇果使用于膇制度和行膇的改膇上膇向明,膇的研与会学研教学研究方法社科究,北京,育科出版社～,,,,,。那膇～行膇究究竟是膇一回事怎呢? ?教研育行膇究的特征行膇研国温没研没研究起源于美。勒膇,“有无究的行膇～也有无行膇的究。”按照埃利特奥的界定～行膇研会研来会究是指“社情境的究～用改善社情境中行膇的品膇”。教会践育是一膇社膇膇活膇具体教研教教行膇,～育行膇究就是膇膇膇的育行膇展膇( 的～所以有人把膇膇的“行膇之它称教国学旅”。我者刘良膇膇膇～教研育中的行膇究是一膇基于研决研学究的膇膇解膇程～其究的主膇源于校膇境的膇脉～膇施膇程兼具研究与两研与研行膇大膇面～主持者兼具究者行膇者的角色～ 52 究膇果要膇在体体践教研概参与具的改革膇之中。“育行膇究”的特膇可以括膇“”、“改膇”、“系膇”、“公膇”。刘良膇,校本行膇研教究,成都,四川育出版社～,,,,, 教研研教径它育行膇究之所以成膇校本修中深受膇膇迎的一膇可行的路～是同以上特点分不膇的。具体它研来膇～那就是,首先～是一膇把“行膇”和“究”膇合起的方法～要求膇膇它教教学状况即教学践合自己的在行膇;膇,中研决从究和解膇膇～膇而保膇研它究工作的膇膇意膇。其次～是一膇旨在改膇的方法～比日常膇膇膇膇要完善～因膇它教况真划慎要求膇膇有膇情作充分的了解～依据有膇理膇膇思考～按膇膇膇行膇。再次～行膇研教教究主要适用于膇教学践育膇膇中“此膇此地”的情境～以便更好的改善自身的膇。践行膇研两个从学研教践究渗透着基本的理念,一是膇膇中膇。行膇究主膇～膇提高膇膇膇膇膇水平～在重膇膇家研学教运究和理膇知膇膇的同膇～更膇重膇膇用所膇的知膇膇自学教身膇育教学践体膇中具膇膇膇即践自身的膇膇膇做出多膇次、多角度的分析和反省。“膇膇中从学() 膇”通膇即研践践各膇方法、策略去究自身的膇膇膇～以膇得膇膇情境的理解和改膇。二是膇践研研研教学践者是究者。行膇究主膇～不但要提倡“究者”深入到膇膇第一膇中去～而且更重要的是要使膇同膇成膇自教践研研己膇情境的“究者”～通膇行膇究把膇膇理想和科学来教既理想膇一起～使膇膇断教学践放性地不改膇膇膇～又通膇批判和修正不断教践提高膇育膇情境的理解水平。 ?行膇研究的基本膇程行膇研没划国学温研究有整膇一的模式。美者特;,,,,,,,,,膇膇行膇究的膇膇膇程可以用三个来达运研将膇表,“膇察”、“反思”和“用”。膇多究者膇向于膇行膇研概————运与国学究的基本模式括膇“膇膇膇膇理膇膇膇用反思”～我者余文森提出～校本研教并框体研究中的育行膇膇然不要求按照什膇固定的子行事～但仍膇遵循和膇膇究的基本膇范和基本程序～使之不同于一般的教教学践育膇活膇。概研略地膇～校本膇究膇是要涉及到以下膇膇几个几个或膇膇以下膇程。膇膇膇研从教研教究膇是膇膇膇始的～但育中出膇的膇膇能否成膇究的膇膇～膇膇在于膇是否具有膇膇意膇和探索精神。教学研个它参与究中的“提出”膇膇膇膇上是一膇程。是一膇“”、“介入”的膇度～提膇者已膇“把自己膇膇去”。校本行膇研教学教究所指向的膇膇是膇“自己的膇膇”而非“他人的膇膇”～是在学真校里膇生的“膇的膇膇”而非“假想的膇膇”。膇膇要膇一教教个体步把膇膇膇和提出的膇膇膇化膇膇教体群膇共同膇注和思考的膇膇～把学真概研校里膇生的膇的膇膇括、提膇、升膇膇有价膇的膇膇。校本究强膇自下而上地形成膇膇～但也不决学排斥膇校改革和膇展具有膇向价膇的自上而下的膇膇。膇假膇膇膇指的是解膇膇的一膇方决构划学案、膇想、想、策。任何假膇都具有假定性、科性和膇膇性。所膇假定性是膇它即确具有推膇的性膇～膇膇假膇是膇膇中膇不存在的或未被膇的～或膇膇于彼膇却未膇于此膇的～可能它践决研被膇膇膇～也可能被膇膇。因此～假膇定了究的探索性～但是假膇又非并断它学研臆～以科理膇膇膇向～以膇膇事膇膇根据～又膇膇究者的膇膇和交流～是一膇理膇膇行膇膇膇膇的膇个与学研程。膇膇～具有了假膇科性～避免了究的盲目性。假膇也是一膇走在行膇之前的思想～一膇先于事膇的猜想～是研从究者思想膇念上膇未来它研的洞察和把握～所以能使究活膇更富有膇膇性。在假膇的基膇上不妨做一个研究方案～以便于膇施。膇行膇行膇是膇膇方案付膇膇施的膇程～膇膇而教它言～行膇意味着改革、改膇和膇步。具有以下特性。第一～膇膇性～膇膇膇膇方案的可行性。所有的膇膇在行膇之前都只是一膇假膇～的它科学践来找性、有效性是需要膇膇膇的。第二～探索性～膇膇和膇各膇新的可能性。行膇膇不是按膇索膇的机械活膇～而是一膇膇膇和极找决达径探索解膇膇、到目的的最佳途膇和最佳策略的膇程。膇意 53 味着膇在行膇膇～不能教况随拘泥于事先的膇膇～要根据膇膇情～膇膇膇膇作出有根据的膇整、膇更。第三～教从学育性～服、服膇于生的成膇和膇展。膇膇膇膇膇在校本研既个另个个究中是一螺旋圈的膇膇～又是膇渡到一螺旋圈的中介。在膇膇膇膇膇中膇作膇教研几究者主要要做以下件事。第一～整理和描述。膇已膇膇察和感受到的～与膇膇、膇膇和行膇有膇的各膇膇象膇行回膇、膇膇和整理～其中要特膇注重膇有意膇的“膇膇”及其“情膇”的描述和勾画教教教学～使其成膇膇自己的育故事或案例。第二～膇价和解膇。在回膇、膇膇和整理的基膇上～膇膇膇、膇膇行膇的膇与断程和膇果作出判～膇有膇膇象和原因作出分析和解膇～探膇各膇事教学件背后的理念～揭示膇律～提高膇膇～提膇膇膇。第三～重新膇膇。膇膇原有方案及其膇施中存在各膇偏差或“失膇”～根据新的感悟、新的膇膇、新的膇膇和新的思考～修改原有方案或重新膇膇方案～膇行膇一步的膇膇、膇膇和改革探索。校本研个断究是一不膇的自我修膇、自我完善的膇程。所以～任何膇膇～都只是意味着一新的膇个教研————始。膇之～育行膇究膇程就是“膇膇膇膇行膇膇膇”的——循膇往膇、螺旋上升的膇程。每一个个学个学个循膇圈的膇膇可以是一段、一年～也可以是一膇元甚至一膇膇。当运个然～在膇膇行中～四膇膇也不是固定不膇～渗透、交叉、膇通都是可能的。 ?教教研膇膇行育行膇究要做的事膇膇定行膇研划究膇教研个研划研育行膇究是同工作膇合在一起膇行的～制定一究膇可以提高究效率～有利于作膇“行膇之旅的指向”～明“我要膇行的确研研究是什膇”～促使究者在研断践份研划当研究膇程中不膇行膇反思和行膇膇膇。一比膇合适的行膇究膇膇包括,要膇究的膇膇。行膇研究要集中于膇解的膇膇～亟决研怎决具有膇膇性。究的膇想。膇想就是膇于膇解膇膇的假膇～强膇的是在展膇的膇程中～用膇的方法行膇怎将与研究膇合在一起～使膇膇得到比膇好的解。膇决划划随离程的膇。需要膇的是行膇的膇程～以及伴在一起不可分的膇膇、反思、膇膇、膇料的搜集膇累等等～行膇与研体研究是融膇一的。究的大致膇膇表。要有一定活灵当怎从教研性～可适膇短或延膇。技膇性的膇膇。膇膇行膇料膇累、膇理等。膇行膇究的膇膇看～者却是膇来两个研划践合的。一大家能比膇膇同的行膇究膇中的行膇～包括膇膇程的各个划研当研膇膇～膇中也膇膇有究～膇想、反思、膇膇、膇料膇累等。膇之～究的目膇和解的膇膇膇膇决离划当研研没游膇～不是好膇～工作目膇完全取代究目膇膇～行膇究就有研划来究只有行膇～膇有大有小～要根据膇施的膇膇膇短加以考膇。膇不断清澄膇膇教研决践与研研育行膇究的目的是解膇中的膇膇～行膇究在究膇程中是密不可分的～有膇容易混淆行膇与研研将与研当究～因此我膇在思考究的目膇膇～膇是膇膇工作究适地。下面所剥离学教个研呈膇的是校里一群膇在膇行的一究。膇膇膇适合的解膇膇的方法和途决径行膇研研从研况究是一膇具有兼容性和膇放性的究方式。事行膇究膇要根据膇膇情膇膇适合的解膇膇的方法和途～决径研个研教研需要兼用多膇究方法～膇如案究、育膇察、膇膇究、膇膇膇膇、膇膇研研献研教究、比膇究、文究、育膇量等～凡是能膇改膇行膇的方法都可以运从研研教体研教用。根本上膇～行膇究法是一膇究理念～是以膇膇主的究。膇膇而言～方法无膇易之并研决分～有的只是适合或不适合的方法。行膇究解膇膇的方法是多膇的～膇得方法的途也是不同的～要注意膇膇人的膇膇和径学教先膇的理念～膇相互之膇要切磋与研膇～要膇常反思、比膇和主膇膇膇。膇膇膇搜集和膇累行膇膇程中的各方面膇料教研个研膇的行膇究膇程就是一膇膇膇、膇究、膇膇累膇料～逐步的提升的膇程。膇累膇料的膇程是分析情的膇况教研程～也是膇膇膇素膇提高的膇程～因此搜集和膇累膇料是行膇究的一个 54 重要膇膇。膇累膇料膇首先要做有心人～重膇膇中的践凭践反思～事膇膇膇～膇注膇中的膇膇～呈膇我膇研究中所走膇的每一步。膇撰写研究膇告～膇行膇膇分享撰写研研教研究膇告是膇行究的必要膇程。育行膇究要在膇行膇膇程膇行充分反思的基膇上～出膇找找与与致行膇膇果的深膇原因～出行膇膇果之膇那些膇定的膇律性的膇系膇系～膇材料与研研研膇点膇行梳理、膇膇和膇膇～形成行膇究的膇告。行膇究的膇告必膇依照究的“教育叙事研——从学究”文事理膇叙借膇而的来教研研育究的一膇方法～指究者以膇故事的形式述膇自己或膇人膇膇膇的教并教体育生活膇膇其中的意膇～如育主教学膇或(生向研究者有膇也自文本写叙述个教研人的育生活履膇～究者通膇分析叙述文本)() 解膇教构个教育生活的意膇及其筑人的理膇之膇～等等。膇振中,膇育叙事研究的若干理膇膇膇,上海教研当育科;上海,,,,,,;,,, “我”膇膇叙述“我”在研教究膇程中膇生的一系列“育事件”膇～我在“叙述”膇程中已膇在“思考”或“反思”～“膇故事膇膇有用的反思方法～不膇可以膇膇膇膇知膇膇行个践反思～而且也可以帮教当助膇膇行自我的反思。”更重要的是～“我”膇膇叙述“我”在研究膇程中膇生的一系列“教研研育事件”膇～“我”已膇在收集究膇料和解膇究膇料。?教育叙事研究的特征教育叙事研究有何特征膇此已有不少人提及～如“意膇膇膇”、“膇膇感”、“故事? 性”、“研体研异究具的人物或事件”、“特殊主膇的究取向”、“差性”、“方法膇上的人膇志”、“膇膇”、“深度理解”等。我者国学从学教研施膇如校育究的角度提出～膇之膇膇的膇范方法～事叙研究具有膇料的深刻性、意膇的膇膇性、假膇的后成性、膇程的膇膇性等特征。施膇如,学教研与广广教校育究膇引,方法、思路策略,州,膇膇育出版社～,,,,,也有研并教究者膇膇～上述特征非育叙事研独究所有～根据国内献几个外文～可以提膇出以下特征, 膇文本的非虚构性即研教教所究的育之事是膇膇性的～是膇述或呈膇育生活中已膇膇生的事情、事件～是叙事者膇身膇膇的膇膇或研凭乱究者“膇膇”直接采集的材料～不可想象甚至胡膇造出来学～而文上的事叙研虚构究所分析的作品以性叙事膇主。非虚构既教性膇示出育叙事研教究的特点～也昭示着育叙事研真教究自身的特膇的功能,通膇膇地描述膇或学教状况学径生育生活的～循着膇象所指明的路～使事者回到生活的膇膇～叙 “面向事膇本身”～重新膇起原初膇膇～而到自我。从找膇膇理教育性 55 膇是指叙事者和研断教究者有比膇明膇的价膇判、好膇褒膇和情膇情感膇向～育叙事者和教研当会体悦教育究者然有膇美膇、膇美愉～但由于育活膇的特殊性～使得事者和叙研从教教学究者膇膇着更厚重的价膇膇色彩～更注重育生活“故事”中膇掘膇膇及生“有教教育意膇”的素材～膇膇不忘膇膇各膇“膇程”的“育性”。膇意膇的彰膇性教教育的本膇是“引出”、“膇向”、“激膇”、“培膇”～因而育的事叙研帮教究助膇、生学研来清甚至究者本人膇膇、辨膇乃至膇膇原未曾看到的事物或不膇楚的事情～重膇自以膇膇忘了的“人膇史”～把膇个来并听灵涵在其中的新意膇彰膇出～且膇自己心深膇的音～明地声晰个反膇自身～把人的膇桑境遇膇入自己膇膇了反思梳理的膇史膇系～用以启来教迪和照亮未的生活道路。育叙事研会究往往膇生一膇“陌生化”效果～使人膇看到膇去忽膇了的、表面上膇碎膇膇膇涵重大意膇的膇西～使膇以膇常、平淡无奇的学校生活重新膇膇全新的美感和富的意丰味。膇膇践性或行膇性教育叙事正的目的是膇了真帮教学研助膇、生或究者自己有所膇展、有所提升～而不是膇足于事本叙身的生膇或“好玩”。加拿大者学康膇利和克莱丁宁指出～事叙研究不膇膇是膇故事和写写迁教学故事～而在于“重述和重那些能膇膇致膇醒和膇的膇和生的故事～以引起膇膇的膇教践学与教革。”其最膇目的是促膇生膇的共同成膇。?教育叙事研究的膇言表述教育叙叙事中的“事膇述”“意膇膇膇”都不膇膇与离研它称言～所以有的究者把膇“膇言取向”的研究。膇言表述是在事者叙广并泛收集各膇素材膇行比膇、分析的基膇上膇行的。膇于教育叙事的作的方写式～封膇南膇膇出很启具膇性的七膇方式,?膇膇主膇? 的故事～膇求膇膇性～可能膇地尽真当静再膇生活膇膇和事人的膇膇～作者的膇度冷、“客膇”～?膇悔的故事～作者坦膇地敞膇自己～以膇、虚惊奇的心膇膇膇膇膇的文化膇俗～?印象的故事～膇膇地膇膇事即当件膇生膇的情景及事人的瞬膇反膇～形象描膇生膇～主膇感受强～很?批判的故事～膇社的不平会等、不公正膇行膇～作上抨写褒膇膇明、感情强烈～?膇范的故事～其研并写究目的是建立展示膇范的理膇～作膇格膇膇、膇膇性强～?文的学学故事～十分膇究文上的事叙技巧～如膇致的人物刻画、充膇膇膇性的膇折、伏笔来和前后的照膇等～膇起引人入膇～?膇合膇述的故事～共同膇作文本～膇出方的双声研与会学研教学音。膇膇膇向明著,膇的究方法社科究,北京,育科出版社～,,,,;,,,,,,,,, 教育叙事文本的作～大写教学致可分膇“事”叙所膇“用膇膇像”笔和“生活叙()事”～又由于事生活事膇是事者“人生活史”的一系教学叙与叙叙个列片段～因此真教学膇的事叙叙或生活事往往有某膇自膇的性膇～因此校本研究也可以用“自膇叙事”的方式提出自己受育教教学教学膇膇以及膇膇中膇生的事件或生活事件。刘良膇,校本教学研教究,成都,四川育出版社～,,,,, 那膇～事叙研写当究的作膇注意些什膇? 膇采用“深描”的手法 “深描”膇比膇膇膇地即教教教与决个介膇育膇膇或育事件的膇生解的整膇程～留意一些有意膇的具体膇膇和情境～在事叙研究的膇告文本中引入一些“原汁原味”的膇料～比如学学学教学学生的作品～生的日膇～某位科膇膇膇位生的膇价～膇藏在校建筑中的膇言～等等。膇膇“深描”使事膇得膇、可叙真信而且富有“情趣”。膇注重故事的“情膇” 膇故事膇得膇述某个个个个确“事件”。膇事件是日常生活中的一偶然的膇化～一不定的波折～膇膇起伏跌宕与构它成故事的情膇。正因膇是日常生活的波折、起伏、跌宕～它听才膇得曲折、委婉而膇、可膇。 56 膇凸膇故事的“膇”构所有的“膇”都可以膇膇膇一点～就是“意膇”。要求一构个构故事有“膇”膇膇就是要膇个听当教故事有“意膇”～膇人了故事以后能明白某膇道理～然～膇些“育道理”、“教即达育理膇”只能膇藏在故事或事件的背后～用“藏而不露”的方式表某膇膇于教育或人生的“道理”。以“事”叙膇故事膇特征的文本不同于一既教般的育() “膇膇”研究膇告～也不同于一般的膇膇膇膇。事文本是叙叙述某个人或某件事的故事～膇个故事必膇具膇一些基本特征～比如所叙述的故事必膇是膇自教即教己膇身膇膇的～膇“”参与并教参与其中引起了某膇“改膇”。按照膇“”和“改膇”的程度～“叙事”的内容可以分膇三膇, 一膇是膇膇教个教决某育膇膇的解膇程的直接膇膇。由于事叙研研决究强膇究的主膇就是解某个体教具的育膇膇的膇程膇践性～膇就意味着膇的行膇教教学学学或生的膇行膇膇得某() 膇“改膇”～教育叙事文本也是膇即个教写整育膇膇的改膇膇程的深度描。下面是一位教个膇日志中膇膇的案。另个教内来达一膇膇膇重于膇某育事件的“反思”～把心深膇膇秘的想法揭示出～表出一膇新的省悟。下面是特膇膇教学写李膇西在他一位生死后的反思日膇。膇有一膇是膇重于人生活史的“自膇个教个式膇事”。膇膇膇上是膇有膇人如何成膇或自我如何演膇的故事。可以膇膇上回它从个溯自己成膇的膇程～也可以就某件事、某方面反膇自身的膇膇膇展或行膇改膇。 ;,教研与教育案例究育案例膇膇4 教教学与育案例正在膇步膇入膇膇研国教教校本究的膇域。美育家舒膇曼膇膇～膇膇的膇膇知膇膇膇构运包括三膇知膇,原理膇膇知膇～膇膇的案例知膇～用原理膇膇于特殊案例的策略知膇。他也膇案例提出了他的看法,“一个确个案例～正理解的膇～不膇膇是一事件或事故的膇道。称个当个断——断它况某事膇一案例就相于做一理膇言言是某事的一膇情或更大膇中的一个例子。” 案例在一定意膇上膇不是一膇新的事物～膇个并教案例的膇注也不膇限于育膇域～甚至教研医学育膇域膇案例的究膇膇膇于其他其他相膇的一些膇域～如膇床、工商管理等。?教研育案例究的界定什膇又是“案例”呢我者膇的界定基本是一国学它教致的。如～王膇膇膇～育案例是? 教教学育管理膇程中～含有膇膇情景在的、膇膇生的富有内真典型性的事件。王膇,膇() 教教教研育案例膇膇,膇育膇究上海,,,,,;,,膇金洲膇～概括而言～案例是() 含有膇膇或疑膇情境在的膇膇生的内真从概典型性事件。膇一述中可以看到～膇事物的静称来没内膇的缺乏膇程把握的描述不能之膇案例～信手拈的有膇膇或疑膇情境在的事件也不能之膇称没真称真案例～有客膇膇膇基膇缺乏典型意膇的事件也不能之膇正的案例。膇金洲,膇教研学国学如何做究,上海,膇膇膇范大出版社～,,,,我者膇肇丰教教个教教学分析膇育案例的特征～膇膇育案例是一育情境的故事。膇凡叙事、生活事叙甚至个教教区人膇展史追踪等等都可膇膇育案例。育案例膇于膇文之膇在于,在文和体表述方式上～以膇膇膇目的～以膇膇主～叙兼有膇膇和膇明～在作写思路和思膇方式上～其写从体区教教学作是一膇膇膇思膇～思膇方式是具到抽象。膇于案、膇膇之膇在于膇已膇生的教写教区教学育膇程加以反映～在之后～是膇果。膇于膇膇之膇在于,依据撰写教教写教学运的目的～膇育情境作有所膇膇的描述。膇撰育案例的目的通常是膇膇用理膇～膇膇改膇膇和教研丰教国教学促膇交流膇。膇肇,膇育案例,中育刊;北京,,,,,,;,, “膇例”～也膇堂称教学教案例或例～是案例的一膇特殊形式。膇金洲膇膇～案例与区膇例的膇在于案例自始至膇是膇膇特定的膇膇展膇的～是以膇膇的膇膇、分析解、膇膇膇膇决教学索的～而膇例展膇的是某膇膇或某些膇的膇膇膇景～膇然其中也包含着膇膇～但膇膇可能是多元的～有明的膇膇没确并指向的～且膇膇情境的叙述、膇生膇膇的描述等常是列膇式的～有像没案例那膇膇膇膇致加工。那膇～“案例研呢究”又指的是什膇? 57 列恩膇膇,“案例方法”、“案例教学运众运”、“案例用”膇些膇膇在多膇域中的用是相近的。事膇上～我膇膇也可确将研称并案例究、案例分析等膇膇一起膇膇案例方法。且可将研案例方法定膇膇,就是通膇膇有膇案例的分析和究～向人膇提供一些分析技膇、技巧和解膇膇的膇～而到理解有膇决体从达教教学教教学育或者管理的事膇～掌握育的或者管理的知膇与学学与技能～以提升膇者的膇工作教教品膇。王膇,膇育案例膇膇,膇膇教研育究;上海,,,,,,;,, 我的国研从众教研教研究者指出～多育案例及其究的膇程看～膇的案例究表膇出一些膇明的特点～如它体内与研的主性、情境性、膇向性、膇性等～因而以往常膇的究手段和方式如做膇膇、膇文写相比～案例研教研独体究在育究膇域中具有特的价膇～膇() 教研体丰教达膇作膇究者的主作用～展示富而膇膇的育情境～表深切强烈的感受和体运达教研膇～用熟悉的思膇和表方式。膇慧琦、胡膇宏主膇,膇成膇究者,上海,上海教育出版社～,,,, 膇里膇要特膇提到的是～案例研个研它究是“案”究策略中的一膇～的突出特点是膇于特定的膇象的具体研研究。因此～“案例究可以推膇到理膇主膇理膇假膇～而不能()从几个个体体研与研研个几个并推膇到全。案例究膇膇究一膇～究一或案例～不旨在从数体与概小目的案例推膇到全～而是指在理膇上的膇展括。”徐碧美,如何膇展案例研教研究,育膇展究上海,,,,,,,,(( ? 教研育案例究的膇程从教体表膇形式看～育案例可以是文本案例～也可以是多媒案例膇膇案例。文本()案例是用膇言文字表述的案例。下面是“膇例”撰写与研划体究膇程的膇要勾～大可以推及其他不同内怎写容的案例。胡膇宏主膇,膇教案例,上海,上海科技膇育出版社～,,,,;,,,, 写研作步膇建膇采用的究方法了解膇例背景教内教学育膇境～膇生背景～容～膇膇～( 教学目膇等膇膇～膇膇～文献并教学分析膇察膇膇事与断教学件膇生的膇程膇察膇技膇膇和膇生) 以及相膇人膇的事后膇膇深度膇膇～膇想膇膇～表膇膇～作膇估分析膇料分析基本特点、主要(膇膇、影因素响定性分析主～定量分析次整理、出膇写例初稿反思、斟酌、修改或)()() 重写国研与研研教研与我究者强膇～一些膇膇究人膇的究有所不同～膇案例究膇程其教教学体构研从育的工作膇程大上是同的～因此～其究膇程不是一膇理念到文本的膇性膇程如理膇准膇膇————————入膇膇收集膇料膇膇分析形成案例～而是一个教践与育膇() 理膇思考交膇促膇的非膇性膇程。一从学教研教些校和膇膇展案例究的膇膇看～重膇育案例研几个研教究膇程的基本膇膇或要素～膇于提高案例究水平和促膇膇膇膇成膇是十分必要的。那就是,案例研践研研究的基膇是自膇的膇反思～案例究的膇施是膇放的行膇究～案例研教教研究的取向是膇的膇膇分享。膇慧琦、胡膇宏主膇,膇成膇究者,上海,上海教体它研育出版社～,,,,膇于多媒案例的制作～是以文本案例的究膇基膇的～其膇构个断包含五部分,膇膇、案例片、案例膇膇、案例膇价、案例膇膇作膇膇。下面是膇膇膇例制作的一般步膇膇膇。,膇料源,来学教教膇州大膇建生博士在育部“基膇育膇程膇源建膇与膇膇基本要求研究”膇目膇,,,,年,,月于上海第次膇上膇会言的用的,:,,,,5 :,,,～略有改膇, ?教育案例的膇膇所膇案例膇膇就是指学膇者本身就是膇膇者～是他膇基于自身的膇膇教教学育的或者管( 理的～按照案例写当内作的有膇要求～再膇初膇膇者所膇的情景、心的活膇以及作出) 决并将与从与策的依据～其膇膇他人分享、而促膇自身他人共同膇展的膇程。其膇～案例膇膇也是即研它挖与运案例究的膇程～不膇～强膇的是作膇一膇膇源的掘用。案例膇膇是一系膇～不膇膇是个它写几个案例的作～一般案例膇膇可由如下膇膇膇成,膇膇准膇膇段～膇一膇段包括案例、案例写作、案例方法的相膇知膇培膇、相互膇交流膇膇事件～个人案例()写个体个条写作膇段～膇一膇段主要是基于人膇膇～膇膇符合件的事件膇行案例作～第三膇段是案例分享膇段～膇一膇段主要是膇膇膇膇内与案例～分享膇膇膇膇～第四膇段是再思考膇段～通膇第三膇段的膇膇～澄清了一些困惑～也可能膇生了 58新的膇膇～在原思考来另基膇上～一方面膇原案例所涉及的膇膇膇行思膇策略的膇整～一方面可膇始膇新案例的作准膇工作。可以膇～写个个案例膇膇是一封膇的循膇～整膇程呈膇一膇思膇策略及思膇能力的不上断升。 ?教写育案例作的要求一好的个清达确案例膇膇符合一定的膇准,非膇列式膇述～背景交代楚～膇言表明～充分揭示冲教学践突～反映膇膇膇～膇膇当体写具有普通性～篇幅要适。具膇～膇好案例要注意方面两个丰教国教学,膇肇,膇育案例,中育刊～,,,,;,,,;,,注意案例的膇要素。构从构几个文章膇上看～案例一般包含以下基本要素, ?背景案例需要向膇者交代故事膇生的有膇情况,膇膇、地点、人物、事情的起因等。如介膇一堂膇～就有必要膇明膇堂膇是在什膇情下上的况学学,是一所重点校膇是普通校～是有膇膇的膇秀教教膇膇是年膇的新膇任膇～是膇膇准膇的“公膇膇”膇是平膇的“家常膇”～等等。背景介膇不并条需要面面俱到～重要的是膇明故事膇生是否有什膇特膇的原因或件。 ?主膇案例要有一主膇。个写个案例首先要考膇膇案例所要反映的膇膇～是膇明如何膇膇后膇生～膇是强膇膇膇怎启学研学思膇～或者是介膇如何膇膇小膇膇膇～等等。比如～校膇展究性膇膇活膇不同的研研研会写究膇膇、究小膇、究膇段～面膇不同的膇膇、情境、膇膇～各有其特点～作膇膇膇膇最有收膇、最具启从确膇性的角度切入～而立主膇。 ?膇膇有了主膇～作膇就不有膇写会必膇～而是膇原始材料膇行膇膇～有膇膇性地向膇者交代特定的内教学学学从会学容。比如～介膇膇如何指膇生掌握膇方法～就要把生“不”到“”的膇膇膇会学写清程～特定是膇膇性的膇膇楚～不能只是把“方法”介膇一番～膇到“掌握”就一膇膇。笔?膇果案例膇不膇要膇明的教学教学教学——教学思路～描述的膇程～膇要交代的膇果某膇措施的膇即学教将效果～包括生的反膇和膇的感受等。膇膇者知道膇果～有助于加深其膇整个教学膇程的了解。 ?膇析膇于案例所反映的主膇和内教教学容～包括育的指膇思想、膇程、膇果～以及利弊得失作者要有一定的看法和分析。膇析是在膇基膇上的膇膇～可以膇一叙步揭示事件的意膇和价膇。膇析不一定是理膇膇述～可能是就事膇事～有感而膇。 ;,,把握写好案例的膇膇。写构并写教文章要考膇方法～有了完整的故事膇不等于有了好的案例。好育案例的膇膇是, ?膇膇膇膇的情境所膇膇膇的情境～是指故事的膇生、膇展具有多膇可能性。膇在教教教学育活膇中面膇着各膇各膇的膇膇情境～需要膇行判断和膇膇。膇膇的情境提供了更多的膇膇、思考和想象的余地～可以膇人以更多的启学教教学两从迪。校育中有膇多典型事例和膇膇膇～案例可以不同角度反映教决当膇膇理膇些膇膇膇的行膇、膇度和思想感情～提出解膇膇的思路和例膇。然～所膇膇膇～也是相膇的～因人而的。异写个撰案例不能只膇膇述一生膇的故事～膇要注意膇什膇膇、向膇膇的膇膇。 ?揭示人物的心理人物的行膇是故事所膇的膇象～人物的心理膇是故事膇展的在内个依据。面膇同一情境～不同的膇可能有不同膇理方教会式。膇什膇有各膇不同的做法膇些育教内行膇的在膇膇是? 什膇膇者教?59 是膇怎想的面膇膇些膇膇～案例能膇深入人的心世界～膇膇者“知内其所以然”。膇也是? 案例不同于教教学真学教案和膇膇的地方。膇地反映生在育膇程中的想法和感受～是写好案例的重要一膇。 ?具有到的独思考同一件事～可以引膇不同的思考。一定意膇上膇～从案例的膇量是由作者思考水平的高低所定的。因膇膇膇膇膇情境～决构从揭示人物心理～把握各膇膇要素～都是一定的膇察角度出膇～在一定的思想膇点的引膇下膇行的。要膇从教繁膇膇的育膇象中膇膇膇膇、提出膇膇、解膇膇～道出人所决双没欲知而不能言者～需要有一“慧眼”。具膇膇膇的功力有什膇秘膇和捷径教～只有在膇期的磨膇中去膇悟和掌握。案例能膇直接地、形象地反映育教学体很丰践的具膇程～因而有强的可膇性和操作性～也非常适合于那些有富膇膇膇的第一膇膇教来写写践撰。要好案例～一是要有膇膇的基膇和膇膇的膇累～二是要有一定的作写学断践技能～重要的是加强理膇膇～不地膇行膇探索。一篇好的案例～可以膇膇膇多泛泛而膇的宏篇膇著。 ;,膇膇膇膇“根理膇”与扎研究5 把在膇中膇膇膇、践触断体会来从感到的片～分散和零碎的集中起～上升到理性膇膇～中出膇找确教并写来律性的膇西～肯定成膇～明膇膇～得出膇膇膇～用文字下～膇就是膇膇。作膇科研膇文的膇膇～一般是指膇膇膇膇。教两个条教教学膇膇膇膇膇必膇具膇基本件,一是膇要膇累一定的膇膇～有膇膇可膇膇～二是要掌握膇膇膇膇方法～具膇膇有的思膇能力～如分析能力、比膇能力、抽象与概括能力等。如果没个条个条有第一件～那膇膇膇膇膇也就成了“无米之炊”～如果缺乏第二件～那必然会来膇膇膇膇膇膇一定的教两个局限性。所以膇～膇的膇膇膇膇就是膇要素的有机膇合。,教教研教膇膇膇膇膇的基本膇程膇慧琦、胡膇宏主膇,膇成膇究者,上海,上海育出版,,,,,, 一膇成功的膇膇不是在膇膇中自膇生成的～也不是在膇中自践教然膇生的～而是膇在“膇践践它既教践教断膇反思膇再膇膇再反思”的循膇中膇生的～是膇膇的膇物～又是膇不膇思索的膇果。因此～膇要膇膇自教教学从践己的膇膇～首先要自己的膇中去膇掘～再要通膇比膇、分析概来既从来你括等思膇活膇加以提膇和膇膇～要操作膇面上反映的膇膇～又要从来你理膇膇面上膇述的膇膇。膇膇膇性材料的膇累与搜集膇膇性材料是指存在于膇膇膇教教教教学笔深膇的或膇藏在膇的案、膇之中～能直接或膇接体教教教学教膇膇的育膇膇的各膇形式的原始材料。膇要多方面的搜集自己的材料～包括教教学笔教学随笔写教案、膇、心得、、自己膇的膇膇卷、膇膇集、膇制的膇像膇等。膇膇可以从学教学教同事膇、校膇膇和一些育膇家那里以及生的反膇中了解他膇的看法。膇膇膇材料的搜集膇程膇膇上就是膇膇材料膇累的膇程～膇在平膇的教教教学育要有意膇的去膇累材料～及膇膇和存膇自写随与况写己的想法、心得、感各膇行膇操作情～也不妨点“小文章”或“摘要”。膇膇膇材料的分析和提膇膇是膇膇教教学教学概与材料膇行分析、加工的膇程～也是膇各膇膇膇膇行括膇合的膇程。通膇膇膇分析、加工～在自己的膇膇中初步形成一比膇的膇于膇膇的主要个清晰内与体框容整架。膇膇膇的分析着重在膇各膇材料膇行膇膇膇膇～揭示各膇材料的在内找价膇～出各膇做法之膇的膇系和膇系。分析和提膇膇膇～可以用比膇的方法～一是膇教学运即向比膇～把自己目前所用的方法以前所用的方法相比膇～看不同在里～有什膇改膇与哪横～二是向比膇～把自即与教区哪己的做法其他膇的做法相比膇～看膇在里～自己的方法有何特点。要注意提膇自己有特色的膇膇～要特膇膇注那些与众不同的、且有明膇效果的膇膇～使是一即与教内些其他膇有相同意膇和相似容的膇膇～也要膇膇出其中不同的做法～膇掘出自己不同的思考点。膇膇膇膇膇膇告的撰写撰写与膇膇膇膇膇告的膇程是膇原有材料膇行重新整理膇膇的膇程～也是膇自己原有的膇膇膇 60 行梳理的膇程～使之更加化和理化。在膇膇膇膇膇清晰条写教确告之前～膇首先要定自己膇膇的主膇～根并个来你据膇主膇膇膇材料～膇膇那些有价膇的～能充分揭示的膇膇主膇的材料～而把那些与构框主膇无膇或膇系不大的材料舍去。然后建文章的架～根据文章的框框内体个体架～把各膇材料放到相膇的架～使各膇材料在整上形成一膇膇膇系～在自己的膇膇中形成一比膇个完整的思路。膇膇膇膇膇告要通膇膇、叙描述、膇例等方法把自己在中的教学体写来你清你做法具地出～使人看了的文章之后～能楚地了解是怎教学膇的。要尽写教学独体教学个教学量出自己在中的特之膇～膇自己的性和膇格膇于某些具有富丰内写抓写容的膇膇～可以一篇膇的膇膇膇告～也可以住某些膇膇点～出不同方面的膇膇文章～膇膇可以不同的从来你教学角度展膇的膇膇。膇膇膇的用膇展教学运与教践践教写膇的任何一膇膇膇都是在膇中膇生的～又是在膇中得到膇展的。膇膇出了膇膇文章～不是膇膇膇膇的膇束～而膇作膇一新的起点～在膇基膇上～在膇中不去膇当个个践断拓新的膇域～不去断与探索膇膇新的方法手段～以膇取新的膇膇和新的膇膇～把膇些新的膇膇和方法膇充到原有的膇膇系中去～使自体教教学断己的育膇膇在膇代膇展的潮流中不膇得新的生命力。膇膇膇教几育膇膇的膇方法教并没它异内异育膇膇膇膇有什膇固定模式或特殊膇膇～膇是因人而、因容而的～一般膇～可以以下从三方面入手。直接膇掘教学膇膇中的亮点教教学践并膇膇膇多年的膇～膇累了各膇各膇的膇膇～但膇非所有的膇膇都是成功的或者是有价膇的～膇就需要多的膇膇中去膇从众来教掘出有价膇、有意膇的膇膇。要特膇膇注三膇膇型的学内当膇膇,有特色的膇膇～有在价膇的膇膇～前膇不膇成熟～但有膇展价膇的膇膇。膇分散的、零碎的膇膇膇行膇合教教学来膇在膇程中自然膇累起的各膇膇膇我膇之膇膇膇点称～往往有散乱、零碎的特点～() 没个教有一中心的思想膇穿在其中～各膇做法之膇也缺乏有机的膇系。膇就需要膇膇各膇散乱概找内与个零碎的膇膇膇行分析和括～出其共同的涵特征～形成一主膇～然后按照一定的膇膇膇～把膇的构教构从个各膇膇膇点膇入到相膇的膇膇次中去～而形成一有主膇、有序列、有膇次的膇膇整体来。膇膇～其价膇也就凸膇出了。点出“主膇”～再膇之相膇的找与其他膇膇如果膇,“零件膇合”的方式运运用的是膇膇的方法～膇“逐步膇展”的方式主要用演膇的方法。通常可以先根据某教教学个找膇的膇膇定出主膇～然后根据膇主膇膇相膇的膇膇材料～逐步丰内膇膇膇的容～使膇膇更膇完善。膇用“根理膇法”提运扎升膇膇年格拉斯和斯特膇提出了“根理膇”～他膇扎会学研指出～在社究中～通膇系1967 膇化的膇料搜集及分析的程序而被膇膇的理膇～膇膇根理膇～而膇称扎套系膇化的程序～就叫根理膇扎研教研—概与学究法潘慧玲主膇,育究的取向念膇用,上海,膇膇膇范大出版社～,,,,,。膇膇上～“根理膇”就是扎从指膇膇材料中提取和建立的理膇。“根理膇”不像一扎研般的宏大理膇～不是膇究者自己事先膇定的假膇膇行演膇推理～而是强膇膇膇料膇行分析。“根理膇”主要通膇比膇～出相膇膇系提膇膇～扎找来属然后建立起一个体来扎个形式理膇。具膇～建立“根理膇”要膇膇膇膇一膇程～膇原始膇料膇行逐膇登膇～中提从概概断与并升出念膇反膇比膇膇料和念～不地膇生之有膇的理膇膇膇～建立概构写断概念之膇的膇系膇理膇性抽膇～膇膇料膇行膇膇和建理膇膇在作中不提升理膇念的高度～生成理膇膇果。在“根理膇”中～扎概扎念必膇源于原始膇料～“根”于其中～而且理膇要有很研构况灵强的膇用性。不同究者在建理膇膇～需根据膇膇情～活、膇放地膇理膇料。膇膇膇期深入地研究和膇料的整理分析～在 61 形成理膇的膇程中～研写研来研究者要通膇撰究膇告呈膇自己的究膇程和膇膇。;膇膇研教教究,育膇膇和育膇膇6) 62

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