公选课上话曹、诸、刘三君
初到武汉理工大学，还在朦胧的高中学习模式中徘徊。不知道什么事选修课，也不知道
什么是必修课,只听得学姐学长言之:选修课必逃，必修课选逃～此言于我心中度量多时，
终于明白那“绿杨荫下情侣齐”的时间与机遇了„„
于是乎我选择了——《领导素质与成功》～
开门见山，我们的老师给我们阐述了“领导”的各种层次的意义以及领导一词的由来;当然还为我们系统的解释了领导的工作范围和领导的工作思路等等。接着将进入我们的话题
——什么样的人才是一位成功的领导,
“曹操、诸葛亮、刘备这三人谁才是真正的成功的领导,你们给我一个自己的答案，将你的理由讲出来给大家听听，各抒己见。”随着老师“一声令下”，同学们在教室里面就可谓
是百家争鸣也„„
那么久让我们来细细的分析一下此三公的领导魄力吧～
东汉末年的三国，是一个大动荡的时
代。以曹操、刘备、孙权为代表的魏、蜀、
吴三家，为争夺全国的统治权，展开了一场
又一场生死大搏斗。“若建非常之功，必待
非常之人”。三国的创立者，都知道人才对
他们功业的极端重要。我们的曹操就的的确
确是一位英雄～
他的领导魅力第一是:知人善任，唯才
所宜。什么叫知人善任,包括三个
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
:第
一是，知道哪些人是人才;第二，知道这些
人是哪方面的人才，或者那种类型的人才;
第三，知道把这些人放在什么位置上最合
适。这就叫做知人善任，知人善任第一是知
人，第二是善任，而善任就要唯才所宜。
第二个特点:推诚取信，用人不疑。这
个是用人的一般原则，疑人不用，用人不疑，
会用人的人都是这么做的。
第三个特点就是曹操阵营复杂，他这个
阵营里面有原来东汉王朝的官员，有新招聘
和新选拔的官员，有曹操自己带出来的人，
也有别人阵营里面的投靠曹操、投降曹操、
投奔曹操的。那么这些人之间也是互相猜
疑，也就是说对于曹操来说，信任和诚意在
这个时候、在这个环境、在这个条件下格外
地重要。而曹操在这个时候作为一个领导
人，一定要表现出自己的宽容和诚意。
有把权限控制在自己手中才能避免失控
吗,诸葛亮是蜀汉政权的主要领导者之一，
为蜀汉政权的建立立下了汗马功劳，他 “鞠
躬尽瘁，死而后已”的臣子风范，是封建中
国士子“为师”、“为将”、“为相”的完人，
“立功”、“立德”、“立言”三不朽的理想化
身，是近乎于神的智者。然而三国之中蜀汉
先亡，原因何在,目前学术界有“蜀汉成也
诸葛，败也诸葛”之说，其中观点认为诸葛
亮缺乏领导才能是蜀汉败亡的最根本原因，
笔者非常赞同。但笔者认为不善授权则是诸
葛亮领导能力的最大缺陷。他本性谨慎，日
理万机，事事躬亲，乃至“自校簿书”，“罚
二十以上亲览”，最终不但造成蜀汉人才严
重断层，“蜀汉无大将，廖化当先锋”，自己
也落得个积劳成疾，英年早逝的悲剧。诸葛
先生的一生是辉煌的一生，也是悲壮的一
生。试想如果诸葛亮将众多琐碎之事合理授
权于下属处理，而只专心致力于军机大事、
治国之方，“运筹帷幄，决胜千里”，又岂能
劳累而亡，导致刘备白帝城托孤成空，阿斗
谈到孔明，我们不禁会想起诸葛亮的一将伟业毁于一旦,
生是辉煌的一生，是三国时期蜀国杰出的政
治家、思想家、军事家。但是从诸葛亮身上，
我们看到了他的领导的失败。。例如难道只
刘备——历史人物也是人，根据生活经验，我们知道一个只会哭的人，肯定是做不了
什么大事的，更不可能让诸葛亮、关羽、张飞、赵云等大批优秀人才矢志不移地追随终身。所以，刘备必然不是，至少在很大程度上不是《三国演义》中的形象。
用人不疑，疑人不用，即要充分信任下属，放手让他工作，不信任就不要用，用之必信。对能力比自己强的人，不要嫉妒、不要怕“功高盖主”。很多领导者担心下属智慧比自己高，能力比自己强，因而不敢充分信任，这是最愚蠢的。刘备的笼络人心的能力看过三国的人都知道，是个爱哭的皇帝，这哭中也是有大学问的，特别是那场“刘备摔孩子”，哭得更是精彩。因此留下来那句:“刘备摔孩子，收买人心”，得人心者得天下，失人心者失天下;在应变方面，刘备能轻而易举的将劣势转化为优势，使部下更加死心塌地;协调方面、刘备正确处理了关张二人与诸葛亮的关系。总之，刘备不失为三国时期一位卓越的领导人，虽然自身才能方面也许有些许欠缺，但他胸怀坦荡，志向坚定，虽屡战屡败，更加屡败屡战，百折不挠。三分天下之中有刘备一杯羹，也就不足为奇了。
以上就是我对以上三公的领导才能的一点小小的见解～论英雄事，还看今朝～要想成为一位成功的领导，我们应该以人为鉴，掌握好自己的人生方向和行为方式～领导素质于成功，让领导的魄力从公选课上延伸到我们以后的人生道路上吧～
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