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天地阅览室 万物皆书卷_133635.doc

天地阅览室 万物皆书卷_133635

你承诺旳幸福
2017-12-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《天地阅览室 万物皆书卷_133635doc》,可适用于高等教育领域

天地阅览室 万物皆书卷天地阅览室万物皆书卷标签:来源语文课程是学习母语的课程学习母语较其他学科有得天独厚的条件即生活中满耳皆汉语满眼皆汉字处于汉语言文字和民族文化的海洋之中。这就使得学习语文既有无与伦比的语言环境又有丰富的语言文化资源。那么我们在开发和利用课程资源上可做些什么呢一、树立全新的课程资源观。开创一片清新的天地语文课程资源包括课堂资源和课外资源。教科书一直是学校语文教育的主要课程资源但不是惟一的课程资源。当然在如此浩繁丰富的资源群当中最为关键、最为重要的资源只能是人的资源即教师与学生。教师创造性地使用教材和课堂上机智的点拨是一种课程资源开发学生能动地学习和相互启迪也是一种课程资源开发。需要注意的是把学生作为资源意味着以人为本以学定教课堂上宜根据生成随时对预设进行调整让课堂因生成而精彩。此外语文课程资源还包括工具书、其他图书、报刊、电影、电视、网络、展览馆等等。语文课程又是与现实生活有着天然联系的课程凡是现实生活中有的且适合语文课程的都可以成为语文课程的资源。如自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件家庭生活与日常生活话题都是学习语文的活水源泉。而国内外重要事件学生的日常生活等都是语文课程的宝贵资源。如何让资源为己所用关键在于师生要有强烈的资源意识树立大语文的学习观念因为生活处处皆语文天地阅览室万物皆书卷。二、多渠道开发和利用语文课程资源开掘永远的活水在课程内容上可供开发的课程资源包括校内的、家庭的、自然界的、社会生活中的特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源使语文课程内容不再局限于教科书成为不断充实、不断更新、源远流长的淙淙溪流。策略:倡导生动活泼的学习方式创造性地利用课堂资源我们在合理利用好语文教材的同时一定要改变把学生禁锢在课堂里、日复一日口耳相授、单调枯燥的教学方式。要创造性地开展各类活动增强学生在各种场合学语文用语文的意识多方面提高学生的语文能力。如自由读写课课外识字交流与展示故事会、朗诵会、演课本剧办手抄报编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展形成扎实的语文能力并且体验语文学习的乐趣。策略:拓展教育时空开发校本资源校园中语文资源无处不在无时不有。校内的课程资源包括校园历史、校园景观、图书馆、红领巾广播站、校园网、校内师生的活动等。松阳县实验小学历经百年的积淀具有深厚的文化底蕴。如特色鲜明的班级文化建设丰富多彩的中队活动毓秀社团活动等。此外我校一年一度的校园艺术节、科技节、体育节等校园文化活动也是难能可贵的语文课程资源。我们在组织学生积极参加活动的同时也可开展专题读写活动。年是我校的百年华诞校庆期间我们组织了“钟灵毓秀年”专题活动如“学习校史”、“访问身边的校友给校友写信”等让学生了解百年老校的辉煌历史。组织学生积极参加校庆宣传、书画展、花卉展、校庆典礼等活动活动后及时让学生畅谈感受写一写活动作文学生下笔如有神而且文章情真意切字里行间流露出激动和自豪之情。如此鲜活的课程资源我们怎么舍得与它擦肩而过呢!策略:打开校门学语文丰富语文实践活动资源生活是一本丰厚的书籍是学习的大课堂。语文教师要有意识地把课内学习延伸到生活中去为学生的学习插上一对强有力的翅膀。我校每月组织学生开展一次社会综合实践活动内容包括观察小动物、环保行动、越野挑战赛、今天我当家和参观浙南茶叶市场等。这是语文与生活连接的桥梁是做人与学文的融合剂更是学习语文的鲜活的课程资源。组织这类实践活动首先重在体验在实践中锻炼自己提升自己。同时让学生把这些体验写下来或办小报提高自己的语文综合能力。松古平原青山绿树花映红鱼米之乡虾肥粟丰人欢笑。自古以来以农业发展为主的松阳农耕文化在这儿源远流长。本学年我校在望松乡中心小学建立了农耕文化教育实践基地。在校外劳动实践基地同学们参与春耕秋收等活动体验劳动的快乐与艰辛。在农耕文化展览室大家认识了风柜、犁、耙等古老农具不少同学还兴致勃勃地磨起了豆腐„„这种体验活动带给学生的惊喜难道能用课本知识来衡量吗策略:充分利用广播、电视、网络等现代媒体扩充学习资源在信息技术日新月异的今天网络成为不可缺少的语文课程资源。学生们课后也可以经常上网查询各种学习资料完成一些有益的研究性课题的作业使语文学习彰显在广阔的知识背景之中。如上了《太阳》一文便开展了“我对太阳知多少”的活动培养学生的探究精神。学习《台湾蝴蝶甲天下》前学生上网查看五彩缤纷的蝴蝶图片自主阅读相关资料激发兴趣。课后开展以“可爱的宝岛”为主题的网上阅读活动收效显著。另外广播、电视等现代媒体为我们提供了紧扣时代脉搏的课程资源。看电视几乎是每个孩子都非常感兴趣的活动许多优秀的电视节目知识性很强又引人入胜深受孩子们喜爱我根据学习需要有选择有指导地让学生集体观看。如看了动画片《猫和老鼠》之后我让学生写一写《猫和老鼠新编》学生笔下的文章同样极富想像力和创造力而且妙趣横生。在他们看来写这样的作文是一种享受。此外如对北京奥运文化、神舟六号飞船发射成功等鲜活的重要的事件还有战争与和平、经济建设与环境保护等有价值的社会现实我们可以组织“新闻发布会”、讨论会等活动让学生在用语文的同时关注社会学会做一个家事国事天下事事事关心的读书人。三、构建具有地方特色的校本课程。开设一道亮丽的风景应当看到校本课程的开发给教师提出了极具挑战性的问题。长期以来教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也备齐的教科书教师的专业能力发展受到很大的限制。校本课程的开发要求教师不仅会“教”书还要会“编”书会编有地方特色的语文课程。丽水市人文景观与自然景观交相辉映犹如徐徐展开的一幅返朴归真、重回自然的美丽画卷为我们校本课程的开发提供了宝贵的资源。在构建地方特色的校本课程的过程中我们应关注自然资源和人文资源的开发。(开发自然资源走进自然用语文。学校开门办教育学生开门学语文。丽水自然资源丰富拥有缙云仙都、丽水南明山、青田石门洞等名胜风景区里瓯江流出了一缕缕清纯淌下了一片片绿韵。我们可根据“仙都石笋”、“石门飞瀑”、“箬寮原始林”等绿谷十大景点开设自然景观地方课程。松阳历史悠久山川秀美被世人称为“金瓯玉盘”是浙南的桃花园。拥有石仓古民居、竹源瀑布群、板桥畲乡情等十大摄影创作基地。我们可凭借极具历史内涵的山水景观开设“摄影”地方课程。让可结合首届特产之乡中国香菇之乡、中国青瓷之乡、中国宝剑之乡、中国石雕之乡、中国木制玩具之乡、松阳晒红烟、绿茶等地方特产创设绿谷特色经济地方课程。让学生走进自然拥抱自然在天地阅览室里学语文、用语文不仅拓宽了教育时空激发了兴趣提高了效率而且增进了对家乡的了解激发了对家乡的热爱之情。(关注入文社会资源走近了历史学语文。课堂只是小天地天地乃为大课堂。丽水市民风纯朴特色文化鲜明。无论是黄帝文化、刘基文化还是汤显租文化都极具开发价值。他们与剑瓷文化、石雕文化、畲族文化、华侨文化、松阳高腔等民间艺术整合形成了古朴迷人的绿谷文化。其中景宁畲族是个能歌善舞的民族不论是节日还是平时常以歌代言以歌叙事以歌抒情此外畲族民风淳朴畲族文化极具诱惑力。为此我们可开设畲族风情地方课程。松阳安岱后有着一座红色古寨是浙西南革命根据地我们可以开展“走红军路、听红军歌、吃红军饭、观红军遗址”的活动开设红色之旅活动课程。可以预见在不久的将来语文课程体系由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合学校、家庭、社会语文教育相结合。语文教学将变得更加开放、创新而充满活力。

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