高中作文教学中新闻素材的积累与提炼.doc
高中作文教学中新闻素材的积累与提炼
【摘 要】
高中语文教学中作文教学是一大重点，在
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中占据了70分，但高中作文也是高中语文教学中的一个难点，写作出一篇优秀作文的基础就是对素材的累计，在作文写作中没有素材的累计，犹如巧妇难为无米之炊，写不出一篇优秀的文章，叶圣陶说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有积累的源泉的丰盈不竭，才有写作时的下笔如有神。完全可以说，积累是作文成功的基础，丰富的语言积累和生活素材积累，才能建造作文的摩天大楼，在写作文时有物可写，有感可发。解决好作文的积累问题，作文的成功就水到渠成了。
【关键词】
高中作文 新闻素材 累计提炼
高中作文的素材累计是写作的基础，有大量的素材累计在写作的过程中才能做到下笔如有神，但是在累计的过程中我们又可以有选择性的累计。写作不是为了给生活添油加醋，写作本身就是在写生活，既然是写生活就必须培养学生对生活的认知，关注当下的生活状态，在认清当下时也要探索未来，积极创新。新闻报道是对生活中最重要、最新鲜事情报道，学生对于新闻素材的累计也是对生活的累计，对新闻素材的积累也是写出优秀内容的基础。
一、收集新闻素材
想要写好文章就必须在生活中更多的积累素材，读万卷书才能做到下笔如有神，在生活中要多看、多听、多读、多了解、多思考才能累计足够的知识经验，只有做到了足够的知识累计，才能够在写作时不会无物可写。学生在生活中要鼓励学生通过网络、电视新闻、报纸去了解最新的事件，增长知识、拓展视野。学生也可以按照自己的方式去了解和发现自己有兴趣的新闻内容。在关注、了解新闻事件时要根据新闻的特点，例如新闻六要素:时间、地点、人物、事件、原因、结果的要求来解读新闻内容，迅速掌握新闻的核心内容，抓住重点。
例如在关注可以9.3抗战胜利纪念日阅兵这个新闻时，可以引导学生思考阅兵的意义和反法西斯胜利对世界人民的意义，也可以引导学生去了解这件新闻事件的历史背景，在这个过程中不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生了解到大量的军事知识和历史知识，对学生的综合素质发展都有好处，在深入的了解到这件事情之后，学生在往后的写作过程中也可以把这个内容作为一个写作切入点，极大的拓宽了学生的写作思路。
二、通过讲述累计素材
想要写的一手好作文需要众多要素，不断累积素材看清事情本质是重要的技能，众多新闻事件背后都有着不同的意义，不同的新闻事件背后的价值取向也不尽相同，学生在了解新闻事件累计素材的同时也要有正确的了解，这就需要老师在教学的过程中帮助学生、引导学生，对新闻事件的了解要有正确的价值取向。
在教学过程中老师简述一个新闻素材时，可以进行适当的讲解，让学
生有个大致的了解，老师讲解之后再让学生自己了解，自己思考。思考之后让学上讲台进行讲述或者用转述的方式来进行讲述，讲述过后再做出自己的一些点评，说出自己对这件新闻事件的看法。当学生在讲述或者转述时加入了自己的思考，这个过程中也不仅仅是了解新闻事件，学生在转述时也会有一些个人的加工在里面，也是承载着个人色彩的转述。在这个过程中也是培养学生在写作过程中对新闻事件的加工能力，表达能力，学习写作不仅要累计素材还要能够学会表达素材的能力，积累再多的素材不能表达出来也是没有意义的。
例如一些新闻报道出中国还有一大部分家长认为在教孩子的过程中，棍棒之下出孝子，甚至能培养出清华北大的高材生，针对这个新闻事件，让学生根据自己的了解进行转述，在根据自己的角度来进行点评。
三、视角分析，内容思考
新闻被称为是新闻因为，它每天都在发生，而且是全新的内容，所以我们称之为新闻。每天发生的新闻都不一样，内容不一样意义也不一样，所以老师在教学的过程中要能够激发学生的思维，让学生从不同的思维角度进行思考。并且引导学生设置问题，例如天津大爆炸时间，可以让学生在思考的过程提出问题。(1)这次事故的发生是不是因为化学品的危险性不确定。(2)这次事故的发生是不是政府的监管力度不够,老师提出这样的问题让学生进行思考和解剖事件，让学生在了解新闻内容的时候不止了解事件的表明，还要让学生了解到隐藏在表明背后面的内容，让学生了解事件的内涵后其中的意义。
教书育人的最终目的是引导学生，让学生学会思考，让学生能够在看
到表明现象时，思考出它真正的内涵和意义，让学生在进行文章写作时不只是说空话、套话、废话，要让学生在写作的过程中加入自己的真实想法。
例如在新闻报道中出现小学生扶老人的过程中被讹诈这类新闻时，要让学生有自己的思考能力，让学生自主的学习去剖析这类事件的背后意义。小学生扶老人被敲诈到底是这个社会的道德沦陷,还是老人的素质太低，未来到底应不应该鼓励学生扶老人呢,让学生发出这样的思考，这也是教学生写作的最终目的。
【结 语】
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”学习写作不仅是学会如何写作文，而是让学生学会思考的能力，高中生在高中时正是价值观、世界观、人生观建立的重要时期，在这个时候老师应该对学生进行正确的引导，让学生了解时事、了解生活，让学生学会写文章的同时学会生活、热爱生活，勤于思考、勤于学习，只有对生活有足够的了解，对素材有足够的积累才能坐到下笔如有神。
【参考文献】
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【2】张洁.高中作文教学中学生思维能力的培养【J】.文学教育(下)，2014，(4).
【3】储艳.对高中作文教学中学生思维品质培养的相关思考【J】.作文成功之路(上旬)，2015(4)
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