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科学教学计划表.doc

科学教学计划表

黄忠信
2018-11-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《科学教学计划表doc》,可适用于活动策划领域

镇宁布依族苗族自治县中小学教师学期教学计划(学年度第一学期)学校: 镇宁实验学校  学科:  科 学         年级:  三年级          教师:  胡佑丽         制订日期: 年月日        镇宁自治县教育局制教学课时安排周课时上课周数总课时其中讲授实验复习测验机动学生基本情况分析(包括学生的知识基础、学习态度以及好、中、差生的差异等情况分析)、儿童心理分析:本册教材的使用对象为小学三年级学生。三年级学生是第一次接触科学学科对科学这门课程有很强的神秘感同学们具有基本的科学素养好奇心强乐于动手操作具体形象的物体遇事总想问个为什么。课堂中要抓住这些有利条件培养学生发现问题寻找解决问题途径的能力通过科学课的学习破除学生对于科学的幻境全身心投入到日常的科学当中并运用于生活。、整体学习状况:三年级共有个班名学生其中男生名女生名。学生的普遍特点是活泼好动、思维较活跃、好奇心较强但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不深刻运用能力差。、已有知识及经验:学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语文数学的教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。教材内容分析(包括教材结构、重点、难点、思想教育要点主要教学任务及教学侧重点等分析)教育科学出版社出版的小学《科学》三年级上册共包括了四个单元课时的内容其中包含课时实验课。本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物)物体和材料的特性(材料)地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程年级高低探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。《植物》单元:这是学生学习科学课的第一个单元也是引领学生走进小学科学教学大门的单元这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇是因为学生对动植物具有天然的好奇心这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。《动物》单元:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候已经留意到各种各样的小动物并且被一些动物的活动所吸引关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。《材料》单元:本单元学生将开始对物质世界的探究它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同学习根据物理性质给物品分类并提高对材料特性的描述水平。《水和空气》单元:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣帮助他们体验科学课程的学习特点引导他们尝试性地进行科学探究活动学习一些清晰的科学知识和技能。科学的本质就是从提出问题到解决问题特别是日常生活中人们所关心的问题。科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力使得他们亲近科学在日常生活中运用科学从而把科学转化为对自己日常生活的指导。本册教材强调小学生亲历科学探究的过程培养学生对科学的兴趣使学生从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想体现了手脑结合的教学要求。         提高教学质量的主要措施(包括教法、学法的处理意见教学辅导和课外活动安排、教改目标等)这一册是《科学》起始年级从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主即以“是什么”、“怎么样”为主要话题从探究水平上看以引导性探究为主即教师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究不可操之过急要求过高从过程与方法上看以观察与测量为主培养学生观察与描述学会使用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探究的基础。根据新一轮课程改革的要求科学课的教学要有一定的前瞻性教学中要渗透新时期课改的有关教育理念充分放手让学生自主探究合作学习培养学生研究的能力、动手的能力做到全面发展。具体做法是:、首先加强我自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻研科学教法学法尽快成为一名合格的科学教师。、结合所教班级、所教学生的具体情况尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。、充分利用好学校的科学实验室尽可能的去科学实验室上课做到“精讲多练”多通过实验引导学生自己发现问题解决问题得到收获。、注重学生课外的拓展研究不应只停留在课堂教学内要将学生带出教室到大自然中去到社会中去将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程扩展到家庭和社会。 教学进度安排周次起止日期教学内容(课题)授课时数备注 、我看到了什么、校园的树木  、大树和小草、水生植物  、植物的叶、植物发生了什么变化  、植物有哪些相同他点(资料库)  、寻访小动物国庆放假  国庆放假、蜗牛(一)  、蜗牛(二)、蚯蚓  、蚂蚁、金鱼  、动物的共同特点(资料库)  、观察我们周围的材料、谁更硬一些  、比较柔韧性、它们吸水吗  、材料在水中的沉浮、砖和陶瓷  、给身边的材料分类(资料库)  、水、水和食用油的比较  、谁流得更快一些、比较水的多少  、我们周围的空气、空气占据空间吗  、空气有重量吗(资料库)  复习(一)复习(二)复习(三)  复习(四)复习(五)复习(六)  期末考试  教研组审核意见组长年月日教导处审核意见主任(教导处盖章)年月日        

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