小步舞曲3
《小步舞曲》教学设计
秦燕红
教学内容:欣赏:《小步舞曲》巴赫 钢琴独奏
表演:《我们大家跳起来》
欣赏:《小步舞曲》古钢琴与乐队
教学目标:1.通过盲听、想象、
分析
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、模唱、演唱的音乐活动来认识了解巴赫的《小步舞曲》，记住音乐的主题。
2(聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
教学重点:通过多种音乐活动，让学生懂得欣赏小步舞曲，了解记住小步舞曲。
教学难点:由钢琴独奏《小步舞曲》的聆听，进而分析音乐的不同主题，分辨复杂的复三部曲式。以及准确演唱《我们大家跳起来》的第一乐句。
学习目标:通过聆听学生记录自己内心的真实感受，并通过分析段落、旋律、等要素真正了解小步舞曲，对小步舞曲有更深的认识。
教学准备:多媒体班班通设备，ppt课件，电钢琴。
教学过程:
一、定向•诱导
音乐是听觉的艺术，我们只有用心去聆听，它才会给我们美的感受。而每个人的感受又是独特的，更是独一无二的。像音乐家贝多芬、二胡演奏家华彦钧、歌唱家萧煌奇都患有眼疾，但是，他们在音乐上的成就却是伟大而传奇的。今天我们就带着对他们的敬意，用盲听的方式让音乐走进我们的心里。
二、自学•探究 、讨论•解疑
1(聆听:钢琴独奏《小步舞曲》。请同学们抱臂坐端正，闭上眼睛，带着问题盲听，听音乐展开想象。(教师和学生一起欣赏，感受音乐的变化)
2(学生交流自己的感受，说出自己听到音乐后想象的画面。说得精彩的同学，奖励一颗星。(新课标指出:教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。)
3(复听音乐，请你关注音乐是怎样变化的,(你可以从音乐的旋律、速度、情绪、及力度上分段)
4(学生说出自己的分析。
5(让我们再次聆听，听一听第一主题出现了几次,
6(学生回答。
7(师:要想分析主题一究竟出现了几次，请同学们跟我一起来看乐谱。
教师出示课件:主题一乐谱，并范唱。带领学生演唱乐谱，唱准后分析主题一有两个乐句。揭示
答案
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:二次
8(继续出示主题二乐谱，用啦模唱。回答主题二出现了几次,(二次)
9(刚才我们聆听的就是著名的德国作曲家巴赫创作的《G大调小步舞曲》。由于它的旋律生动活泼，人们又把它填上了歌词，让我们一起来听一听。
10(演唱《让我们大家跳起来》。初听歌曲，轻声自学。
11(教师带领学生跟钢琴进行演唱。提问，你在演唱时的心情是怎样的,学生回答。(开心、快乐的)
12(那么，秦老师还有一首《小步舞曲》你们能听出它的音乐结构吗,播放:古钢琴与乐队《小步舞曲》
13(学生交流听后感受，在A+B之后，又出现了一个新的主题，之后A+B再次出现。
14(师生共同分析音乐的段落结构, A+B+C+D+A+B
教师指导学生明白C+D是巴赫的另一首 g小调小步舞曲。因此，明朗的G大调加上淡雅柔情的g小调最后再加上G大调，构成了复三部曲式的结构。
三、反馈?总结
1(总结:今天，我们欣赏了两首《小步舞曲》，还演唱了由《小步舞曲》编
创的歌曲《让我们大家跳起来》。那么，什么是小步舞曲呢,
出示课件:小步舞曲:起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳。能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中。
2(下面我们就走进宫廷小步舞，一起来欣赏一段舞蹈。
我们之所以今天有这样的非凡体验，都要感谢他------巴赫，德国作曲家、古典派复调音乐大师。想了解巴赫的其他作品，我们以后在慢慢交流。
谢谢大家～下课
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