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幼儿园教研活动内容.doc

幼儿园教研活动内容

瑾存了de依赖
2017-09-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《幼儿园教研活动内容doc》,可适用于职业岗位领域

篇一:幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录表篇二:幼儿园小班教研活动记录幼儿园小班教研活动记录现状分析:本学期我们幼儿园将开展园园行教研活动这是一种比较新颖的形式它让大家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题或针对一个问题大家先各自收集资料在活动中提出自己的见解。继续深入贯彻《纲要》精神加强学习和研究不断更新教育观念转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境满足幼儿多方面发展的需要尊重幼儿身心发展的特点和规律关注个别差异。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心缺乏必要的礼貌不懂得遵守集体规则生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形象性注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点针对幼儿目前的需要对幼儿进行生活常规教育是小班学期中的重中之重。于是我们选择小班常规活动这一主题进行园园行研究活动。一、研究主题:小班幼儿生活常规的养成二、研究目的:、培养幼儿自己的事情自己做养成一定的生活自理能力。、培养教师发现问题解决问题的能力。、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性团结一致、互相协作为教育事业谱写出新的篇章。三、研究方法:文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法四、研究过程:、在第一次教研活动中教研组长提前通知组员了解本次活动的目的以及所需要的资料。、在第二次教研活动中各班教师通过收集资料自身实践交流谈论中心发言人将各人的收集资料汇种并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来大家共同寻找解决的途径同幼儿网时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。、在第三次活动中每人完成一篇针对班级“幼儿生活常规习惯养成”的反思总结班级中所取得成绩中心发言人进行总结。五、研究问题、了解小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点也是进行常规教育的关键期。第一幼儿入小班改变了生活环境在新的环境中建立新的规则培养习惯相对容易第二小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段在品德教育上处于他律时期这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三小班的常规建立好了为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。、问题的提出的原因。首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要也是最为辛苦的一个阶段一般情况下通常小班的孩子入园时会哭闹不止轻微的一般是一周左右严重的一般是二至三周甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭有的奶奶、妈妈在教室外面哭甚至有的家长敲门要求进来给孩子喂饭总之家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去面对这样的一群孩子和家长我们该怎样做,、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境转移幼儿情感依恋稳定幼儿的情绪减少幼儿对家人的依恋。第一孩子入园时对孩子表现出友好先来的孩子让家长陪陪等大家都来齐了就请家长离开教室尽管家长不理解不愿离开过后一段时间再给家长解释然后第一周不给孩子编固定的座位孩子们肯定会到处乱跑第二周开始把跑的孩子不愿坐座位的孩子哄他上座位就连哭的孩子也是这样使孩子心中形成一个影象要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭来到幼儿园一方面有些胆怯另一方面又要适应幼儿园的生活习惯实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护儿童应有主动、自由和充分活动的权力儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者是幼儿全面发展的引导者既不能把幼儿看成是“小大人”也不能事事包办代替逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转有的甚至还有保姆所以幼儿在生活自理上很差有的可以说是一点也不会。因此盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时主要采取了以下的几种方法:)、示范、模仿法。在运用这一方法时改变以往单一说教的形式以及“不准这样”、“不准那样”的戒律采用有趣的教育方法让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如在进行点名这一常规上和晨间入园时请能力比较强的幼儿做示范其他幼儿模仿他的做法既增强了幼儿的自信又培养了幼儿互相帮助的精神。这样幼儿在感性经验的基础上就很容易掌握一些生活常规。)、妙用儿歌。儿歌是儿童文学作品中的一种体裁极其短小精悍而且读起来朗朗上口易记在对儿童进行生活常规时我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候我边教幼儿一边洗一边念儿歌:“小朋友来洗手洗手先要挽袖口洗手心洗手背洗手缝洗手腕看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌:“小毛巾对着揪扯平放在手里头。洗眼睛洗嘴巴洗洗脸最后洗臭鼻子看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况随机地编念一些儿歌来帮助幼儿掌握常规环节。篇三:幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间:年月日教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:李燕参加对象:全体教师活动实录:主持人:在一日常规中教师制定的常规就是要确保幼儿安全发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展它只是一种手段并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。王老师:常规是社会的客观存在幼儿期是个体个性形成的重要时期逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程是一项长期的延续性工作教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题结合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么一些小细节不能忽略掉了例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次教师要督促孩子将每一个环节都进行好从而逐渐形成一定的规则如洗手时不玩水午睡时不和别人说话等这都需要教师给幼儿一个明确的概念并且要一如既往的实施下去让孩子慢慢形成一种规则意识久而久之养成一种良好的习惯。秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养还要注意趣味性例如:认识小水杯、毛巾的标志时如果由教师指定幼儿就不容易记住效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上再经过教师平时检查、询问进行强化幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师:运用榜样示范法让幼儿自觉遵守常规富浅显的道理于榜样事件中为幼儿提供正确范例引起幼儿模仿幼儿的思维是具体形象为主生活经验有限只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师:首先教师要做个有心人提高孩子对教师的信任和喜爱教师要注意抓住幼儿的心理用爱心去博得幼儿信任特别是一些“个性幼儿”。其次树立榜样要给孩子以正面的指导孩子是最爱模仿教师的教师的一举(原文来自:csPENgbocom蓬勃范文网:幼儿园教研活动内容)一动、一言一行都会进入孩子的脑中教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此我们应该严格要求自己为幼儿树立良好的榜样只有这样幼儿的常规才会严谨有序。再次让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展如何抓好幼儿的一日活动常规我们的心得是:教师认真制订一日活动计划各个环节的过渡要相当的紧凑主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候教师不能让幼儿无所事事除了认真上好每个活动外必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中以前让幼儿三人一组玩但总有幼儿轮不到后来经过幼儿自己讨论干脆六人一组这样决定效果果然不错这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。李老师:角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前无意中灌输孩子各种知识的储备潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规当孩子做出违反常规的举动时我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则是忘记了,是不懂,还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力,有时问题不一定都出现在孩子身上也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子所以常规的制定要符合孩子的年龄特征让他们尽可能的了解一日生活的安排如果各个环节过渡紧凑、有序那么良好的一日常规的形成也并非难事。李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿自我意识强他人意识差行为表现中处处以自我为主我们可以引导幼儿在游戏中认识自我自我协调让他们知道要礼貌待人从而对事物有一种正确的态度慢慢形成一种常规意识。石老师:的确规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。后记:本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似为了便于整理我们将相同的观点收集在了一起。另外交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟~

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