教学设计、说课、板书评分标准

教学设计、说课、板书评分标准教学设计、说课、板书评分标准教学设计评分标准(30分) 等级(分) 得分项目内容评分标准 (分) A B C D 明确教学内容的地位、作用，知教学内容与识结构分析清晰、正确。教学任3.0 2.5 2.0 1.5 任务分析务分析正确。前期分析学习者的起点水平、动机、认知 (7分) 学习者分析 2.0 1.5 1.0 0.5 特点和学习风格等分析正确。教学重点、教学重点、难点分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 难点三维目标全面、均衡，领域区分目标确定 2.0 1.5 1.0...

教学设计、说课、板书评分标准教学设计评分标准(30分) 等级(分) 得分项目内容评分标准 (分) A B C D 明确教学内容的地位、作用，知教学内容与识结构分析清晰、正确。教学任3.0 2.5 2.0 1.5 任务分析务分析正确。前期分析学习者的起点水平、动机、认知 (7分) 学习者分析 2.0 1.5 1.0 0.5 特点和学习风格等分析正确。教学重点、教学重点、难点分析正确。 2.0 1.5 1.0 0.5 难点三维目标全面、均衡，领域区分目标确定 2.0 1.5 1.0 0.5 正确。教学目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、 (4分) 目标阐明可评价性，符合学科特点和学生2.0 1.5 1.0 0.5 认知规律。教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，教学环节 6.0 4.5 3.0 2.0 过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。体现新课程理念，运用探究、自学习方式 3.0 2.0 1.5 1.0 主、合作等学习方式适当、正确。教学过程设计能突出重点，突破难点，突出学教学方法 3.0 2.0 1.5 1.0 (17分) 科教学特点，符合学习者特征。教学媒体运媒体运用恰当，有利于教学的实用和教学资2.0 1.5 1.0 0.5 施、目标的实现，能开发教学资源。源开发课堂小结完整、精炼。作业量适形成性评价 3.0 2.0 1.5 1.0 当。课堂时间分配合理。内容完整，语言清晰、简洁，图内容 1.0 0.8 0.5 0.3 文档规范表运用得当。 (2分) 排版格式整齐、美观，布局合理。 1.0 0.8 0.5 0.3 说课评分标准(40分) 等级(分) 得分项目内容评分标准 (分) A B C D 明确教学内容的地位、作用，知教学内容与识结构分析清晰、正确。教学任2.0 1.5 1.0 0.5 任务分析务分析正确。前期分析学习者的起点水平、动机、认知学习者分析 2.0 1.5 1.0 0.5 (6分) 特点和学习风格等分析正确。教学重点体现学习水平、体现课教学重点、程中的地位 2.0 1.5 1.0 0.5 难点难点体现知识特征。三维目标全面、均衡，领域区分目标确定 2.0 1.5 1.0 0.5 正确。体现学生主体性。教学目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、 (4分) 目标阐明可评价性，符合学科特点和学生2.0 1.5 1.0 0.5 认知规律。教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，教学环节 6.0 4.5 3.0 1.5 过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。体现新课程理念，运用学习方式学习方式 2.0 1.5 1.0 0.5 适当、正确。体现学习者特征。教学过程设计能突出重点，突破难点，突出学教学方法 2.0 1.5 1.0 0.5 (15分) 科教学特点，符合学习者特征。媒体运用和媒体运用恰当，有利于教学的实 2.0 1.5 1.0 0.5 资源开发施、目标的实现，能开发教学资源。将教学评价作为教学活动的一形成性评价部分，体现在教学环节中。作业3.0 2.0 1.0 0.5 量适当。语言清晰、简洁，运用得当。语语言表达速适中，语调起伏有变化，富有10 8.0 5.0 2.0 说课表达感染力。说课时关注听众反应。 (15分) 体态表达体态大方，手势恰当不做作。 5.0 4.0 3.0 2.0 板书设计评分标准(10分) 等级(分) 得分项目内容评分标准 (分) A B C D 板书内容板书内容恰当，安排合理，有层3.0 2.5 2.0 1.0 安排次感。版面呈现 (6分) 板书内容的板书内容无科学性问题，符号、 3.0 2.5 2.0 1.0 正确性标点使用正确。书写结果字迹清楚、美观，无错别字 2.0 1.5 1.0 0.5 粉笔字 (4分) 书写速度书写速度快，适应教学进度。 2.0 0.5 注:1、板书是指教学内容的呈现; 2、板书和说课同步进行，边说边写。

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